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Sujet Bac Complet - Métropole 2025 Jour 2 - Corrigé (Physique-chimie)

📘 Le sujet complet du bac 2025 de physique-chimie en Métropole (jour 2) : 3 exercices, 20 points, 3 h 30, avec le sujet officiel et le corrigé détaillé gratuits en PDF.

  • Exercice 1, film alimentaire (11 points) : circuit RC, condensateur plan, incertitudes, pesée et interférences pour mesurer une épaisseur de quelques micromètres.
  • Exercice 2, eau de Quinton (4 points) : dilution, titrage conductimétrique des ions chlorure, loi de Kohlrausch et incertitude-type.
  • Exercice 3, parfum de rose (5 points) : spectre infrarouge, mécanisme de l'estérification, titrage pH-métrique, rendement et question ouverte.

Idéal pour un bac blanc en conditions réelles, puis une correction question par question.

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Exercice 1 « Mesure de l'épaisseur d'un film alimentaire »

Q1
Établir l'équation différentielle vérifiée par la tension , et donner l'expression du temps caractéristique .
Q2
La solution est . Déterminer l'expression de la constante .
Q3
Exprimer, en fonction de , la tension à la date .
Q4
Exploiter la courbe de la figure 3 et le résultat de Q3 pour déterminer la constante de temps du circuit, en explicitant la démarche.

Données utiles V ; (Q3)

Q5
En déduire une valeur expérimentale de la capacité du condensateur.

Données utiles ; (Q4)

Q6
Déterminer l'épaisseur du film alimentaire déduite de la valeur moyenne de la capacité.

Données utiles nF ; ; ; armatures de 21 cm × 28 cm

Q7
Discuter de l'accord du résultat de Q6 avec l'épaisseur de référence du film.

Données utiles (Q6) ; ;

Q8
En envisageant deux cas limites du schéma de la figure 4, vérifier que l'expression de est compatible avec l'expression de la capacité d'un condensateur plan donnée dans l'énoncé.
Q9
Dans ce modèle, déterminer l'épaisseur d'air en prenant pour le film l'épaisseur de référence. Commenter.

Données utiles nF ; ; ; ;

Q10
Calculer l'épaisseur du film alimentaire dans le rouleau.

Données utiles cm ; m ; ; g

Q11
Préciser la relation entre et permettant d'obtenir des interférences constructives.
Q12
Préciser, en justifiant sans calcul, le phénomène observé lorsque le rapport est un nombre entier.
Q13
Le spectre de la figure 6b présente des maxima d'intensité, dont certains sont entourés en pointillés. Expliquer leur origine.
Q14
Indiquer, en justifiant, si les résultats expérimentaux sont cohérents avec la relation 1.

Données utiles modélisation de la figure 7 : ( en nm)

Q15
Déduire de ces mesures la valeur de l'épaisseur du film alimentaire, sachant que . Commenter.

Données utiles coefficient directeur de la droite modèle : nm ; ;

Exercice 2 « Eau de Quinton »

Q1
Proposer un protocole pour préparer 100,0 mL d'eau de Quinton isotonique à partir de l'eau commerciale, en nommant la verrerie et ses volumes.

Données utiles dilution 5 fois ; volume à préparer mL

Q2
Vérifier le caractère isotonique de la solution ainsi préparée.

Données utiles eau de mer bretonne : en ions chlorure ; ; sang : entre 100 et 110

Q3
Écrire l'équation de la réaction modélisant la transformation mise en jeu au cours du titrage.
Q4
Identifier, en justifiant, les espèces A, B, C et D parmi , , et .

Données utiles figure 2 : concentrations simulées en fonction du volume de solution titrante versé

Q5
Donner l'expression de la ligne 15 du programme Python calculant le volume à l'équivalence V_E en fonction de C_1, C_2 et V_1.
Q6
En utilisant les résultats de la simulation de la figure 2, expliquer l'évolution de la conductivité mesurée au cours du dosage.

Données utiles ; ; ; , en

Q7
Exploiter les résultats expérimentaux pour déterminer la concentration en masse des ions chlorure dans l'eau de Quinton.

Données utiles mL ; ; ; figure A1 de l'annexe

Q8
Vérifier si la concentration trouvée est en accord avec la concentration en ions chlorure de l'eau de mer bretonne.

Données utiles et mL (Q7) ; mL ; mL ; ;

Exercice 3 « Un parfum de rose »

Q1
Nommer le groupe caractéristique entouré sur le géraniol. Identifier les familles chimiques du géraniol et de l'éthanoate de géranyle.
Q2
Attribuer, en justifiant, le spectre infrarouge de la figure 1 au géraniol ou à l'éthanoate de géranyle.

Données utiles table IR : alcool, – , forte ; , – , forte et fine

Q3
Rappeler la définition d'un catalyseur puis identifier, en justifiant, l'espèce chimique qui catalyse l'estérification.
Q4
Représenter, sur la figure A2 de l'annexe, les flèches courbes expliquant la formation ou la rupture des liaisons lors des étapes 1, 2 et 5.
Q5
Donner la formule brute de l'espèce A de l'étape 4 puis écrire l'équation de la réaction d'estérification entre le géraniol et l'acide éthanoïque.
Q6
Indiquer l'intérêt de chauffer le mélange.
Q7
Indiquer, en justifiant, la position relative et le contenu des phases dans l'ampoule à décanter.

Données utiles ; ;

Q8
Vérifier par le calcul que l'acide éthanoïque et le géraniol sont introduits dans les proportions stœchiométriques.

Données utiles mL ; ; g ;

Q9
Écrire l'équation de la réaction support du titrage puis déterminer, à l'aide de la courbe, la quantité de matière d'acide éthanoïque restant après deux heures de chauffage.

Données utiles ; figure 2

Q10
Déterminer le rendement de la réaction d'estérification.

Données utiles mol (Q8) ; mol (Q9)

Q11
Déterminer le nombre maximal de pulvérisations de parfum qu'une personne de 65 kg peut effectuer sans se mettre en danger. Commenter.

Données utiles dose sans risque : mg de géraniol par kg ; parfum : en masse de géraniol ; mL par pulvérisation ; ;

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Bac 2025 Métropole jour 2 : un sujet équilibré entre physique et chimie

Le sujet du jour 2 du bac 2025 de physique-chimie en Métropole se compose de trois exercices pour un total de 20 points, à traiter en 3 h 30. Le premier, sur 11 points, est un long problème de physique consacré à la mesure de l'épaisseur d'un film alimentaire. Les deux suivants relèvent de la chimie : le titrage conductimétrique des ions chlorure de l'eau de Quinton (4 points) et la synthèse d'un ester au parfum de rose (5 points). L'ensemble balaie le circuit RC, le condensateur plan, les interférences lumineuses, les titrages conductimétrique et pH-métrique, la spectroscopie infrarouge et les mécanismes réactionnels.

Ce sujet se distingue par la place qu'il accorde au regard critique. À plusieurs reprises, il faut comparer un résultat à une valeur de référence à l'aide d'une incertitude-type, ou commenter une valeur obtenue. Les questions purement calculatoires restent nombreuses, mais les points se gagnent aussi sur la qualité des justifications et des conclusions.

Exercice 1 : mesure de l'épaisseur d'un film alimentaire (11 points)

Le fil conducteur est une épaisseur de référence de 7,6 µm, qu'on cherche à retrouver par trois méthodes. L'exercice compte 15 questions et représente plus de la moitié de la note.

La capacimétrie et le circuit RC

On établit l'équation différentielle de la charge du condensateur à partir de la loi des mailles, de la loi d'Ohm et de la relation i = C duC/dt. Il faut diviser par RC avant d'identifier τ = RC. La solution proposée conduit à A = E, puis à uC(τ) = 0,63 E, soit 3,1 V. La lecture graphique donne τ ≈ 70 µs et une capacité de 70 nF, à condition d'exprimer τ en secondes et R en ohms.

La formule du condensateur plan, appliquée avec la capacité moyenne de 69,8 nF et des armatures de 21 cm × 28 cm, donne une épaisseur de 17 µm. Le quotient de l'écart à la référence par l'incertitude-type vaut 9,4, bien supérieur à 2 : il y a désaccord. L'énoncé introduit alors une couche d'air entre le film et les armatures. Deux cas limites permettent de vérifier la cohérence du modèle, puis le calcul donne une épaisseur d'air de 4,2 µm, du même ordre de grandeur que le film. Comme l'air a une permittivité relative 2,3 fois plus faible, cette fine couche suffit à fausser la mesure.

La pesée et l'interférométrie

La pesée du rouleau, à partir de sa masse, de ses dimensions et de la masse volumique du film, donne 6,5 µm, à condition de bien convertir la masse en kilogrammes et la largeur en mètres. La dernière partie porte sur les interférences dans le film : interférences constructives pour δ = kλ avec k entier, destructives pour un ordre demi-entier. Les maxima du spectre correspondent aux longueurs d'onde d'ordre entier. La droite modèle p = 22 443 × 1/λ + 0,51 confirme la relation théorique, dont l'ordonnée à l'origine vaut 0,5, et son coefficient directeur conduit à 7,43 µm, à environ 2 % de la référence. L'interférométrie est donc la méthode la plus exacte des trois.

Les pièges de l'exercice 1

Presque toutes les erreurs viennent des unités : microsecondes et kilohms en partie 1, centimètres carrés dans la formule du condensateur plan, grammes et centimètres pour la pesée, nanomètres pour le coefficient directeur final. Il faut aussi penser à conclure explicitement chaque comparaison avec la valeur de référence.

Exercice 2 : eau de Quinton (4 points)

Cet exercice de chimie des solutions compte 8 questions. L'eau de Quinton est une eau de mer bretonne qu'on dilue pour la rendre isotonique au sang.

Dilution et titrage

La dilution d'un facteur 5 se réalise avec une pipette jaugée de 20,0 mL et une fiole jaugée de 100,0 mL. La concentration en ions chlorure de l'eau de mer, 19,4 g/L, correspond à 0,546 mol/L, soit 109 mmol/L après dilution : la solution est bien isotonique, entre 100 et 110 mmol/L. Le titrage repose sur la précipitation Ag+ + Cl- → AgCl. L'identification des courbes de concentration se fait en se demandant, pour chaque ion, s'il vient du bécher ou de la burette et s'il réagit ou reste spectateur. La ligne Python attendue est V_E = C_1 * V_1 / C_2.

Conductivité, exploitation et incertitude

Avant l'équivalence, les ions chlorure sont remplacés par des ions nitrate un peu moins conducteurs : la conductivité baisse faiblement. Après, les ions argent et nitrate s'accumulent : elle croît nettement. Le volume équivalent, d'environ 18,2 mL, conduit à une concentration en masse de 19,4 g/L. L'incertitude-type de 0,6 g/L donne un quotient d'environ 0,03, très inférieur à 2 : la mesure est en accord avec la référence. Les erreurs classiques sont de comparer des g/L à des mmol/L, d'utiliser le volume total au lieu du volume titré de 10,0 mL, ou d'oublier de comparer les conductivités molaires ioniques.

Exercice 3 : un parfum de rose (5 points)

Les 11 questions suivent la synthèse de l'éthanoate de géranyle à partir du géraniol et de l'acide éthanoïque.

Analyse des molécules et mécanisme

Le géraniol porte un groupe hydroxyle (famille des alcools), le produit est un ester. Le spectre infrarouge, avec une bande C=O vers 1 740 cm-1 et aucune bande O-H, est celui de l'ester. Le catalyseur est l'ion H+, consommé à l'étape 1 et régénéré à l'étape 5. Les flèches courbes partent d'un doublet et pointent vers le site accepteur ; à l'étape 2, deux flèches sont nécessaires. Le bilan des étapes fait apparaître l'eau et l'équation d'estérification, écrite avec une double flèche.

Synthèse, titrage et rendement

Le chauffage accélère la transformation, il n'en augmente pas le rendement. La phase organique, moins dense, surnage dans l'ampoule à décanter. Les quantités initiales, 5,0 × 10-2 mol chacune, sont stœchiométriques. Le titrage pH-métrique de l'acide restant donne VE = 32,8 mL par la méthode des tangentes parallèles, soit 3,3 × 10-2 mol, d'où un rendement de 34 %. La question ouverte finale montre qu'une personne de 65 kg pourrait effectuer environ 9,2 × 105 pulvérisations sans danger, ce qui exclut tout risque en usage courant ; il faut y traduire correctement 0,001 % en un facteur 10-5.

Gérer son temps sur les 3 h 30

Une répartition proportionnelle aux points donne environ 1 h 55 pour l'exercice 1, 42 minutes pour l'exercice 2 et 53 minutes pour l'exercice 3. Il est souvent judicieux de commencer par la chimie si l'on s'y sent à l'aise : les exercices 2 et 3 sont plus courts et contiennent de nombreuses questions de cours rapides (verrerie, équation de titrage, groupes caractéristiques, définition d'un catalyseur). Garder ensuite un long bloc pour l'exercice 1 permet d'en suivre le fil sans se disperser.

Dans l'exercice 1, les parties sont largement indépendantes : bloquer sur l'équation différentielle n'empêche pas de traiter la pesée ou les interférences, qui ne demandent que les données de l'énoncé. De même, dans l'exercice 3, la question ouverte peut se traiter sans avoir réussi le titrage. Réservez enfin quelques minutes à la relecture des unités et des chiffres significatifs, qui coûtent beaucoup de points sur ce sujet.

Les compétences évaluées

Au-delà des chapitres, le sujet évalue des savoir-faire transversaux qu'on retrouve d'une session à l'autre. Le premier est l'exploitation de graphiques : lecture de la constante de temps sur une courbe de charge, détermination d'un volume équivalent par l'intersection de deux droites en conductimétrie, méthode des tangentes parallèles en pH-métrie, identification d'une loi affine sur la droite p en fonction de 1/λ. Dans chaque cas, il faut expliciter la démarche, pas seulement donner la valeur lue.

Le deuxième est la comparaison à une référence. Le même outil, le quotient de l'écart par l'incertitude-type comparé à 2, sert dans l'exercice 1 pour conclure à un désaccord (9,4) et dans l'exercice 2 pour conclure à un accord (environ 0,03). Savoir calculer une incertitude composée, l'arrondir par excès à un chiffre significatif et rédiger la conclusion est donc doublement rentable.

Le troisième est la modélisation. L'exercice 1 demande de valider un modèle par des cas limites, puis de l'utiliser pour expliquer un écart ; l'exercice 2 fait lire un programme Python et écrire une ligne de code ; l'exercice 3 fait passer d'un mécanisme en cinq étapes à une équation bilan. Enfin, la question ouverte de l'exercice 3 évalue la capacité à construire seul une démarche en plusieurs étapes et à la commenter avec un ordre de grandeur.

Conclusion : un sujet complet pour s'entraîner

Ce sujet constitue un excellent entraînement de fin d'année. Il oblige à mobiliser l'électricité, l'optique ondulatoire, la chimie des solutions et la chimie organique dans une même épreuve, et il valorise les élèves qui savent commenter un résultat. Traitez-le d'abord en temps limité, puis comparez votre copie au corrigé détaillé question par question, en vous attardant sur les pièges signalés : c'est en les repérant sur un vrai sujet qu'on évite de les reproduire le jour de l'épreuve.