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Sujet Bac Complet - Métropole Septembre 2024 Jour 1 - Corrigé (Physique-chimie)

📘 Le sujet complet du bac 2024 de physique-chimie en Métropole, session de septembre (jour 1) : 3 exercices, 20 points, 3 h 30, pour s'entraîner en conditions réelles.

  • Exercice 1, l'acide citrique comme produit ménager (9 points) : spectre infrarouge, diagramme de distribution, constante d'acidité, titrage pH-métrique.
  • Exercice 2, la découverte de Neptune (5 points) : lois de Kepler, incertitude-type, lunette afocale et grossissement.
  • Exercice 3, étude d'une bouteille isotherme (6 points) : modes de transfert thermique, premier principe, flux et résistance thermiques.

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Exercice 1 « L’acide citrique comme produit ménager »

Q1
Nommer les groupes caractéristiques 1 et 2 encadrés sur la formule topologique de l'acide citrique. Préciser celui qui est responsable des propriétés acides de la molécule dans l'eau.
Q2
Justifier que le spectre infrarouge de la figure 1 est compatible avec la structure chimique de l'acide citrique.
Q3
Proposer une explication de la différence entre la solubilité dans l'eau de l'acide citrique (592 ) et celle de l'hexane (9,5 ).
Q4
Attribuer à chaque courbe numérotée du diagramme de distribution de l'acide citrique l'espèce chimique correspondante. Justifier ces attributions.

Données utiles ; ;

Q5
Estimer, à l'aide du diagramme de distribution, les proportions en pourcentage des espèces et dans la solution de pH environ 2,3.

Données utiles courbe 1 : (Q4)

Q6
En déduire, par le calcul, qu'à pH = 2,3 les concentrations sont voisines de et .

Données utiles ; proportions : 85 % et 15 % (Q5)

Q7
Donner l'expression de la constante d'acidité du couple en fonction des concentrations à l'équilibre et de . En déduire l'égalité .
Q8
Déterminer si les proportions du diagramme de distribution à pH = 2,3 sont cohérentes avec la valeur du quotient calculée à l'aide de la relation de la question Q7.

Données utiles ; ; proportions : 15 % et 85 % (Q5)

Q9
À partir de la formule topologique de l'acide citrique , représenter la formule semi-développée de l'ion .
Q10
Proposer un protocole expérimental permettant de diluer 10 fois le jus de citron filtré. Justifier la verrerie utilisée.
Q11
Réaliser un schéma légendé du dispositif de titrage, en nommant le matériel et les solutions utilisées.
Q12
Choisir dans le tableau, en justifiant, un indicateur coloré adapté à ce titrage. Préciser, en justifiant, le changement de couleur de l'indicateur coloré à l'équivalence.

Données utiles figure 2 ; zones de virage : hélianthine 3,1 – 4,4 ; rouge de méthyle 4,2 – 6,2 ; bleu de bromothymol 6,0 – 7,6 ; phénolphtaléine 8,2 – 10,0

Q13
En supposant que l'acide citrique est le seul acide présent dans le fruit, déterminer la masse d'acide citrique présente dans le citron.

Données utiles mL (Q12) ; ; mL ; dilution 10 fois ; mL ;

Q14
La masse d'acide citrique contenue dans une pelle-doseuse est égale à 23 g. En déduire le nombre de citrons apportant la même masse d'acide citrique. Commenter.

Données utiles g ; g par citron (Q13)

Exercice 2 « La découverte de Neptune »

Q1
Nommer la position particulière occupée par le Soleil pour l'ellipse de la figure 1 et préciser le nom de l'astronome qui a établi ce résultat.
Q2
Justifier que la période de révolution de Neptune est plus grande que celle d'Uranus.
Q3
Déterminer, à l'aide de , et , la valeur en années de la période de révolution de Neptune pour l'orbite prévue par Le Verrier.

Données utiles UA ; ans ; UA

Q4
Discuter de l'accord du résultat de avec la valeur de référence actuelle .

Données utiles ans (Q3) ; ans ; ans

Q5
À l'aide de la figure 2, comparer qualitativement le demi-grand axe de l'orbite prédite par Le Verrier à celui de l'orbite réelle de Neptune. Montrer la cohérence avec les résultats de la question Q3.

Données utiles ans (Q3) ; ans

Q6
Montrer que la valeur de l'angle sous lequel Neptune est vue à l'œil nu depuis la Terre est voisine de rad.

Données utiles km ; km

Q7
Expliquer pourquoi la figure 3 de l'annexe représente une lunette astronomique afocale.
Q8
Sur la figure 3 de l'annexe, compléter la marche des trois rayons lumineux du faisceau incident issu de B à travers l'ensemble de la lunette.
Q9
Établir l'expression du grossissement en fonction des distances focales et , calculer l'angle sous lequel Galle a pu observer Neptune avec la lunette, puis commenter la phrase de Le Verrier.

Données utiles m ; mm ; rad (Q6) ; pouvoir séparateur de l'œil : rad

Exercice 3 « Étude d’une bouteille isotherme »

Q1
Identifier le mode de transfert thermique entre le vase interne et l'extérieur que l'usage des ressorts centraux et du support en caoutchouc vise à minimiser.
Q2
Expliquer l'intérêt de rendre réfléchissantes les surfaces intérieure et extérieure du vase interne.
Q3
L'espace entre les surfaces intérieure et extérieure du vase interne contient un gaz à très basse pression. Expliquer l'intérêt de ce choix.
Q4
Indiquer en quoi les deux hypothèses permettent d'écrire que le premier principe appliqué au système {S} donne .
Q5
En déduire l'expression littérale de la capacité thermique donnée par le sujet.
Q6
Calculer la valeur de la capacité thermique .

Données utiles kg ; kg ; ; ; ;

Q7
Le vase interne a une masse g. Déterminer sa capacité thermique massique et commenter le résultat au regard des données.

Données utiles (Q6) ; kg ; argent 235, acier inoxydable 450, titane 520, aluminium 900 (en )

Q8
Le système {S} étant à 26 °C et l'air extérieur à 19 °C, montrer que le flux thermique du système vers l'extérieur vaut environ 0,3 W.

Données utiles ; ;

Q9
En déduire l'ordre de grandeur de l'énergie échangée par le système {S} avec le milieu extérieur pendant la durée de l'expérience.

Données utiles W (Q8) ; s

Q10
Comparer à la variation d'énergie interne de l'eau chaude au cours de l'expérience. Indiquer si l'hypothèse 1 est justifiée.

Données utiles J (Q9) ; kg ; ; ;

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Le bac 2024 de physique-chimie, Métropole septembre jour 1 : présentation de l'épreuve

L'épreuve de spécialité physique-chimie de la session de septembre 2024 en Métropole (jour 1) dure 3 h 30 et compte trois exercices, notés sur 20 points. Elle couvre un large spectre du programme de terminale : une chimie des solutions très complète avec l'acide citrique, de la mécanique céleste et de l'optique avec la découverte de Neptune, et un exercice de thermodynamique sur la bouteille isotherme. Chaque exercice part d'une situation concrète et demande d'enchaîner questions de cours, lectures de documents, calculs et regard critique sur les résultats.

Le sujet est équilibré entre chimie et physique : l'exercice de chimie pèse 9 points, les deux exercices de physique 11 points au total. Il récompense surtout la rigueur de rédaction : nommer les lois utilisées, convertir les unités, justifier le nombre de chiffres significatifs et conclure par une phrase à chaque question. Cette analyse reprend les passages clés de chaque exercice, les pièges les plus fréquents et une proposition de gestion du temps.

Exercice 1 : l'acide citrique comme produit ménager (9 points)

L'exercice part d'une indication d'emballage, « 1 pelle doseuse = la puissance de 10 citrons », et la vérifie en 14 questions. C'est l'exercice le plus long du sujet, avec environ 1 h 35 de travail recommandé.

La molécule et sa spectroscopie

Les premières questions portent sur la structure de l'acide citrique. Il faut nommer les groupes carboxyle et hydroxyle, et non les familles, puis indiquer que le groupe carboxyle porte l'acidité ; la molécule en possède trois, c'est un triacide. Le spectre infrarouge se justifie en associant chaque liaison à sa bande : la large bande O-H des acides entre 2800 et 3400 cm-1, les bandes O-H du groupe hydroxyle, la bande C=O entre 1700 et 1800 cm-1 et les bandes C-O. La différence de solubilité avec l'hexane s'explique par la polarité et les liaisons hydrogène que l'acide citrique établit avec l'eau.

Le diagramme de distribution d'un triacide

Avec pKA1 = 3,1, pKA2 = 4,8 et pKA3 = 6,4, les domaines de prédominance permettent d'attribuer la courbe 1 à H2A-, la courbe 2 à HA2- et la courbe 3 à A3-. Le piège est de chercher H3A parmi les courbes : elle n'est pas tracée. À pH 2,3, on lit environ 15 % de H2A-, donc 85 % de H3A, ce qui conduit aux concentrations annoncées par l'énoncé. L'expression de KA1, sans l'eau, permet d'établir que le quotient des concentrations vaut 10pH - pKA1 ; le calcul donne 0,16 contre 0,18 pour la lecture graphique, un accord satisfaisant compte tenu de la précision de lecture. L'ion citrate A3- s'obtient en retirant le H+ des trois groupes carboxyle, le groupe hydroxyle restant intact.

Le titrage du jus de citron

La dilution par 10 se fait avec une pipette jaugée de 10,0 mL et une fiole jaugée de 100,0 mL. Le schéma du titrage nomme la solution titrante d'hydroxyde de sodium dans la burette et la solution titrée dans le bécher. La courbe dérivée donne VE = 8,5 mL et un pH à l'équivalence voisin de 9,3 : la phénolphtaléine est le seul indicateur adapté, et elle passe de l'incolore au rose. Le calcul final enchaîne relation à l'équivalence avec le coefficient 3, concentration du jus dilué, facteur de dilution et volume de jus de 46 mL, pour aboutir à 2,5 g d'acide citrique par citron. Une pelle de 23 g équivaut alors à environ 9 citrons, ce qui confirme l'ordre de grandeur de l'emballage.

Exercice 2 : la découverte de Neptune (5 points)

Cet exercice de 9 questions, prévu pour environ 53 minutes, suit la prédiction de Le Verrier puis l'observation de Galle à la lunette.

Lois de Kepler et incertitudes

Le Soleil occupe un foyer de l'ellipse, résultat établi par Kepler. La troisième loi, T2/a3 constant autour du Soleil, explique que Neptune, plus lointaine, a une période plus longue qu'Uranus. Appliquée aux données d'Uranus (19,2 UA, 84,1 ans) et au demi-grand axe prévu de 36,2 UA, elle donne une période de 218 ans, sans conversion puisque seul le rapport des demi-grands axes intervient. La comparaison avec la valeur de référence de 165 ans passe par le quotient écart sur incertitude-type, environ 4,1 : supérieur à 2, il montre que la prévision de Le Verrier n'est pas compatible avec la valeur actuelle. La figure confirme que l'orbite prévue a un demi-grand axe plus grand que l'orbite réelle, en cohérence avec une période plus longue.

La lunette afocale

Le diamètre apparent de Neptune à l'œil nu vaut 1,1 × 10-5 rad par l'approximation des petits angles. La lunette est afocale car le foyer image de l'objectif coïncide avec le foyer objet de l'oculaire. Sur l'annexe, les trois rayons issus de B se croisent en B1 dans le plan focal, puis ressortent parallèles à (B1O2) ; les faire converger au foyer est l'erreur classique. Le grossissement G = f'1 / f'2 vaut environ 1,5 × 102 une fois la focale de l'oculaire convertie en mètres, et l'angle θ' atteint 1,7 × 10-3 rad. Supérieur au pouvoir séparateur de l'œil, 3 × 10-4 rad, il permet de voir Neptune comme un petit disque, ce qui justifie la phrase de Le Verrier.

Exercice 3 : étude d'une bouteille isotherme (6 points)

Cet exercice de thermodynamique en 10 questions, prévu pour environ 1 h 03, explique le fonctionnement d'une bouteille isotherme puis mesure la capacité thermique de son vase.

Les modes de transfert thermique

Les ressorts et le support en caoutchouc limitent la conduction, les surfaces réfléchissantes limitent le rayonnement, et le gaz à très basse pression rend presque nuls la convection et la conduction entre les parois. Il faut retenir que conduction et convection exigent de la matière, tandis que le rayonnement se propage dans le vide.

Premier principe et capacité thermique

Les deux hypothèses, pas de transfert thermique ni de travail avec l'extérieur, donnent ΔU = 0 pour le système formé du vase et des deux masses d'eau. La somme des trois variations d'énergie interne conduit à l'expression de la capacité thermique du vase ; le piège est le signe du terme de l'eau chaude. Le calcul donne 38 J·K-1, puis une capacité thermique massique de 3,8 × 102 J·kg-1·K-1 pour un vase de 100 g, valeur la plus proche de celle de l'acier inoxydable dans le tableau. Le résultat, différence de deux termes proches, est très sensible à la température d'équilibre, ce que le commentaire doit souligner.

Vérification du modèle

Avec une résistance thermique de 23 K·W-1 et un écart de 7 °C, le flux vers l'extérieur vaut environ 0,30 W, soit 54 J perdus en 180 s. L'eau chaude cède environ 1,4 × 104 J : le rapport, environ 260, montre que les pertes sont négligeables et que l'hypothèse d'isolation est justifiée.

Les compétences communes aux trois exercices

Au-delà des notions, le sujet évalue des savoir-faire qui reviennent d'un exercice à l'autre. Le premier est la lecture de documents : spectre infrarouge à l'axe inversé, diagramme de distribution, courbe dérivée du titrage, schéma des orbites, figure de la lunette. Le deuxième est le regard critique sur un résultat : accord entre le calcul et le diagramme dans l'exercice 1, quotient écart sur incertitude-type dans l'exercice 2, rapport des énergies pour valider une hypothèse dans l'exercice 3. Le troisième est la gestion des chiffres significatifs, presque toujours deux ou trois, en accord avec les données. S'entraîner sur ces trois réflexes rapporte des points sur tous les sujets.

Gestion du temps sur les 3 h 30

Une répartition proportionnelle aux points donne environ 1 h 35 pour l'exercice 1, 53 minutes pour l'exercice 2 et 1 h 03 pour l'exercice 3. Commencez par lire l'ensemble du sujet pendant quelques minutes pour repérer les questions de cours rapides : les groupes caractéristiques, la position du Soleil, la définition d'une lunette afocale, les trois modes de transfert. Dans l'exercice 1, ne vous attardez pas sur les lectures graphiques au-delà de la précision demandée, et gardez du temps pour le calcul final de masse, qui rapporte le plus. Dans l'exercice 2, le tracé des rayons sur l'annexe demande du soin : faites-le au crayon avec une règle. Dans l'exercice 3, les questions de calcul s'enchaînent ; l'expression littérale de la question 5 étant donnée par l'énoncé, vous pouvez poursuivre même si la démonstration résiste. Gardez enfin dix minutes pour relire les unités et les conversions, notamment les millimètres de la focale de l'oculaire et la masse du vase donnée en grammes.

Conclusion

Ce sujet de septembre 2024 constitue un très bon entraînement complet : il fait travailler la chimie des solutions de bout en bout, les lois de Kepler et l'optique géométrique, puis le premier principe de la thermodynamique. Les points se gagnent sur des réflexes simples : lire précisément ce que demande la question, nommer la loi utilisée, vérifier l'ordre de grandeur des résultats et conclure par une phrase. Faites-le d'abord en temps limité, puis comparez votre copie au corrigé détaillé de chaque exercice en vous attardant sur les pièges signalés.