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Sujet Bac Complet - Métropole Septembre 2026 Jour 2 - Corrigé (Physique-chimie)

📘 Le sujet complet du bac 2026 de physique-chimie en Métropole (septembre, jour 2) : 3 exercices, 20 points, 3 h 30, avec le corrigé détaillé de chaque question.

  • Exercice 1, De l'acide salicylique à l'aspirine (9 points) : acide faible et pKa, diagramme de prédominance, dosage par étalonnage d'un collyre, synthèse et rendement.
  • Exercice 2, Observer l'ISS (5,5 points) : deuxième loi de Newton, mouvement circulaire uniforme, troisième loi de Kepler, lunette afocale et grossissement.
  • Exercice 3, Un champion du monde inattendu (5,5 points) : saut d'une puce en chute libre, portée, programme Python, incertitude-type, énergie et puissance.

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Exercice 1 « De l’acide salicylique à l’aspirine »

Q1
Représenter le schéma de Lewis de l'acide salicylique, puis entourer et nommer les deux groupes caractéristiques de la molécule.
Q2
Parmi les espèces des couples acide-base associés à l'acide salicylique, identifier en justifiant l'espèce amphotère.

Données utiles couples et

Q3
Déterminer la masse minimale d'acide salicylique à peser pour préparer 200 mL de solution aqueuse saturée S à 25 °C.

Données utiles ;

Q4
Montrer que la concentration en acide salicylique apporté de la solution S est voisine de .

Données utiles ;

Q5
Écrire l'équation de la réaction acide-base entre l'acide salicylique et l'eau, en ne tenant compte que de la première acidité.
Q6
À partir de la valeur du pH de la solution S, montrer que l'acide salicylique est un acide faible dans l'eau.

Données utiles ; (Q4) ;

Q7
Donner la relation entre la constante du couple acide salicylique / ion salicylate, les concentrations à l'équilibre et . En déduire la valeur de . Commenter.

Données utiles (Q6) ; (Q4) ; valeur tabulée

Q8
Représenter le diagramme de prédominance des différentes formes acide-base associées à l'acide salicylique. En déduire la forme prédominante dans le collyre.

Données utiles ; ; pH du collyre : 7,0

Q9
Justifier que la solution aqueuse d'acide salicylique en milieu basique est incolore.

Données utiles spectre d'absorption : deux pics, vers 225 nm et 295 nm ; absorbance nulle au-delà de 350 nm environ

Q10
Justifier la nécessité de diluer le collyre afin de pouvoir exploiter la courbe d'étalonnage.

Données utiles notice : ; courbe d'étalonnage tracée de 0 à

Q11
En assimilant l'incertitude-type sur la concentration du collyre dilué à l'incertitude de lecture graphique, déterminer si la concentration en acide salicylique du collyre est en accord avec la notice.

Données utiles ; dilution : facteur 20 ; ;

Q12
Indiquer les consignes de sécurité à appliquer lors de cette synthèse.

Données utiles pictogrammes du tableau : acide salicylique (nocif ou irritant, corrosif, danger pour la santé) ; anhydride éthanoïque (inflammable, corrosif, toxique) ; aspirine (nocif ou irritant)

Q13
Présenter deux avantages du chauffage à reflux lors de la synthèse.
Q14
Nommer les étapes A et B du protocole expérimental.
Q15
Justifier l'utilisation d'eau froide et d'un bain de glace lors de l'étape B.

Données utiles l'aspirine est peu soluble dans l'eau à 25 °C ; la solubilité augmente avec la température

Q16
Interpréter le chromatogramme.

Données utiles dépôt A : acide salicylique ; dépôt B : aspirine commerciale ; dépôt C : produit synthétisé

Q17
Déterminer le réactif limitant dans ce protocole. En déduire la masse d'aspirine théorique que l'on peut obtenir.

Données utiles acide salicylique : , ; anhydride éthanoïque : , , ; aspirine :

Q18
Calculer le rendement de cette synthèse. Commenter.

Données utiles ; (Q17)

Exercice 2 « Observer l’ISS »

Q1
Schématiser la Terre et l'ISS, sans souci d'échelle, en précisant le sens de rotation de l'ISS. Placer le repère de Frenet .
Q2
Écrire, dans ce repère, l'expression vectorielle de la force de gravitation exercée par la Terre sur l'ISS. Représenter cette force sur le schéma de Q1.
Q3
Montrer que le vecteur accélération du centre de masse de l'ISS s'écrit . En déduire la nature du mouvement de l'ISS.
Q4
Établir l'expression de la vitesse du centre de masse de l'ISS en fonction de , et . Calculer sa valeur.

Données utiles ; kg ; km

Q5
Montrer que la période de révolution de l'ISS et le rayon de son orbite sont reliés par la troisième loi de Kepler : .
Q6
Calculer le nombre de rotations effectuées par l'ISS autour de la Terre durant les 200 jours de la mission.

Données utiles , , m ; relation de Q5 ; durée de la mission jours

Q7
La lunette est afocale. Sur l'annexe, placer les foyers de l'objectif et ceux de l'oculaire dans le cas de l'oculaire (OcA).

Données utiles mm ; mm (OcA) ; échelle horizontale de l'annexe : un carreau pour 5,0 cm

Q8
Tracer sur l'annexe la marche des deux rayons incidents à travers la lunette. Construire l'image intermédiaire de l'objet situé à l'infini. Faire apparaître l'angle sous lequel on observe l'image finale.
Q9
Exprimer le grossissement de la lunette en fonction des angles et , étant l'angle sous lequel l'objet est vu à l'œil nu.
Q10
Calculer les deux valeurs de grossissement possibles pour cette lunette astronomique.

Données utiles ; objectif : mm ; oculaire (OcA) : mm ; oculaire (OcB) : mm

Q11
À l'aide de la figure 1, vérifier que la lunette utilisée permet de distinguer deux extrémités de l'ISS. Commenter la faisabilité pratique de cette observation.

Données utiles rad ; longueur de l'ISS : m ; altitude : km ; et (Q10) ; (Q4)

Exercice 3 « Un champion du monde inattendu »

Q1
Montrer que la valeur de la poussée d'Archimède exercée par l'air sur la puce est négligeable devant celle de son poids .

Données utiles ; ; ;

Q2
Reproduire les axes (Ox) et (Oy) et faire apparaître la position initiale de la puce en O, le vecteur vitesse initiale , l'angle entre et l'axe (Ox) et l'allure de la trajectoire attendue.
Q3
Établir, en utilisant une loi de Newton, les expressions des coordonnées et du vecteur accélération dans le repère (Ox ; Oy).
Q4
En déduire les équations horaires et de la vitesse, puis de la position et .
Q5
Montrer que l'équation de la trajectoire est .

Données utiles et (Q4)

Q6
Déterminer l'expression de la portée du saut de la puce.

Données utiles équation de la trajectoire (Q5)

Q7
Calculer la valeur numérique de la portée du saut le plus long et commenter le résultat.

Données utiles ; ; ;

Q8
Recopier les lignes 6 et 9 du programme et les compléter avec les valeurs des paramètres expérimentaux du saut le plus long.

Données utiles ;

Q9
Écrire un commentaire possible à la ligne 14 expliquant la ligne 15.
Q10
Écrire la valeur de l'incertitude-type sur la portée avec deux chiffres significatifs, puis la valeur de la portée avec un nombre adapté de chiffres significatifs.

Données utiles affichage du programme : ;

Q11
Discuter de l'accord du résultat de la portée du saut de puce le plus long avec la portée de référence.

Données utiles et (Q10) ;

Q12
Calculer les énergies cinétiques en début de saut de la puce et d'Arne Tvervaag, puis déterminer la puissance par kilogramme de muscle développée durant l'impulsion par la puce et par le sauteur humain. Commenter.

Données utiles puce : , 11 % de muscles, , ; sauteur : , 40 % de muscles, ,

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Bac 2026 de physique-chimie, Métropole septembre, jour 2 : présentation de l'épreuve

Le sujet du jour 2 de la session de septembre 2026 en Métropole se compose de trois exercices indépendants notés sur 20 points, à traiter en 3 h 30. Il est déséquilibré en faveur de la chimie : l'exercice 1, consacré à l'acide salicylique et à l'aspirine, pèse à lui seul 9 points. Les deux exercices de physique, notés chacun 5,5 points, portent sur la mécanique et l'optique : l'observation de la Station spatiale internationale, puis le saut d'une puce. Ce sujet couvre une large part du programme de terminale et constitue un excellent bac blanc : les questions sont classiques, mais les pièges de conversion d'unités et de rédaction sont nombreux.

Les durées indicatives qui suivent sont calculées au prorata des points : environ 1 h 35 pour l'exercice 1 et environ 58 minutes pour chacun des deux autres.

Exercice 1 : De l'acide salicylique à l'aspirine (9 points)

Ce long exercice de chimie suit l'acide salicylique à travers trois parties et 18 questions. Il part d'une molécule bien connue, présente dans un collyre, pour aboutir à la synthèse de l'aspirine au laboratoire. Les trois parties sont largement indépendantes : si le calcul du pKa résiste, rien n'empêche de traiter le dosage puis la synthèse. Beaucoup de questions se résolvent en deux ou trois lignes, à condition de connaître précisément les définitions du cours : espèce amphotère, acide faible, taux d'avancement final, domaine de prédominance, rendement.

Propriétés acido-basiques

Le schéma de Lewis exige les doublets non liants des trois atomes d'oxygène ; les groupes caractéristiques sont le carboxyle et l'hydroxyle. L'ion C7H5O3-, base d'un couple et acide de l'autre, est l'espèce amphotère. La masse à peser pour 200 mL de solution saturée vaut 0,448 g et la concentration apportée est voisine de 16,2 mmol/L. À partir du pH de 2,4, le taux d'avancement final vaut environ 0,25 : l'acide est faible, et l'équation de sa réaction avec l'eau s'écrit avec une double flèche.

Le calcul du pKa est le passage le plus sélectif de l'exercice : la concentration de l'acide à l'équilibre est la concentration apportée diminuée de la concentration en ions oxonium, puisqu'un quart de l'acide a réagi. On obtient un pKa d'environ 2,9, en accord avec la valeur tabulée de 3,0. Le diagramme de prédominance montre ensuite que l'ion salicylate prédomine dans le collyre de pH 7,0.

Dosage par étalonnage

Le spectre d'absorption n'a de pics que dans l'ultraviolet, ce qui explique que la solution soit incolore. Le collyre, à 1 mg/mL soit 1000 mg/L, doit être dilué pour entrer dans la gamme d'étalonnage de 0 à 80 mg/L. La lecture graphique, multipliée par le facteur de dilution 20, donne 0,98 mg/mL avec une incertitude-type de 0,02 mg/mL ; le quotient de l'écart par l'incertitude vaut 1,0, inférieur à 2, et la concentration est en accord avec la notice. L'oubli le plus fréquent est de ne pas multiplier aussi l'incertitude par 20.

Synthèse de l'aspirine

Les questions sur le protocole sont courtes : consignes de sécurité déduites des pictogrammes, deux avantages du chauffage à reflux (accélérer la transformation et éviter les pertes de matière, sans prétendre qu'il augmente le rendement), nom des étapes de transformation et d'isolement, rôle de l'eau froide et du bain de glace, interprétation du chromatogramme qui montre un produit sans trace d'acide salicylique. Le réactif limitant se détermine en comparant les quantités de matière, en utilisant la masse volumique de l'anhydride éthanoïque : c'est l'acide salicylique, d'où une masse théorique de 2,6 g et un rendement d'environ 84 %.

Exercice 2 : Observer l'ISS (5,5 points)

Cet exercice associe mécanique céleste et optique en 11 questions. La première partie est une application directe du cours sur le mouvement des satellites, que l'on retrouve très souvent au bac ; la seconde demande une construction graphique soignée sur une annexe à rendre avec la copie. Les deux parties se rejoignent dans la question ouverte finale, qui réutilise la vitesse de la station calculée au début.

Le mouvement de la station

Le repère de Frenet a pour origine le centre de masse S de la station, avec le vecteur normal dirigé vers le centre de la Terre. La force de gravitation s'écrit avec le rayon de l'orbite au dénominateur, et non l'altitude de 400 km. La deuxième loi de Newton donne une accélération purement normale : sa composante tangentielle nulle prouve que le mouvement est circulaire uniforme. La vitesse orbitale vaut 7,67 km/s, à condition de travailler en mètres. La démonstration de la troisième loi de Kepler conduit à une période d'environ 5 548 s, soit environ 3 100 tours de la Terre pendant les 200 jours de la mission.

La lunette afocale

Il faut placer les foyers sur l'annexe en respectant l'échelle horizontale, un carreau pour 5,0 cm, puis construire l'image intermédiaire, renversée, dans le plan focal commun. Le grossissement, rapport des angles θ' et θ, vaut 8,0 ou 20 selon l'oculaire. La question ouverte finale montre qu'à l'œil nu, à 400 km, l'ISS longue de 108 m est vue sous un angle de 2,7 × 10-4 rad, inférieur au pouvoir séparateur de l'œil, alors qu'à travers la lunette l'angle dépasse 2,2 × 10-3 rad. Le regard critique porte sur la vitesse apparente de la station, qui rend son suivi délicat.

Exercice 3 : Un champion du monde inattendu (5,5 points)

Le dernier exercice étudie en 12 questions le saut d'une puce de 1,00 mg, comparé à celui d'un sauteur humain. Il mêle mécanique, programmation et mesure : on y établit les équations du mouvement, on complète un programme Python qui simule la portée avec son incertitude, puis on raisonne sur l'énergie et la puissance. Les résultats littéraux sont souvent donnés dans l'énoncé, ce qui permet de vérifier son travail en cours de route.

Chute libre et portée

On montre d'abord que la poussée d'Archimède est environ 200 fois plus faible que le poids, à condition de convertir correctement les milligrammes en kilogrammes. La deuxième loi de Newton donne ax = 0 et ay = -g, puis les équations horaires et l'équation de la trajectoire. L'expression de la portée fait apparaître sin(2α), maximal pour 45°. Avec une vitesse initiale de 1,90 m/s, le saut le plus long atteint 0,368 m, près de 200 fois la taille de la puce.

Python, incertitude et puissance

Le programme Python demande de saisir l'angle en radians et d'utiliser le point comme séparateur décimal. L'incertitude-type s'écrit 0,084 m et la portée 0,368 m. Le quotient de l'écart à la portée de référence de 17,9 cm par l'incertitude vaut environ 2,3 : le résultat n'est pas en accord avec la référence, ce qui s'explique puisque la référence est une moyenne de tous les sauts. Enfin, la puissance par kilogramme de muscle vaut environ 1,4 × 104 W/kg pour la puce et 1,1 × 102 W/kg pour le sauteur humain, soit un rapport voisin de 120, à condition de diviser par la masse de muscles et non par la masse totale.

Les pièges communs aux trois exercices

Un même type d'erreur revient dans tout le sujet : les conversions d'unités. Dans l'exercice 1, le volume de 200 mL doit être exprimé en litres pour la masse à peser, et la concentration du collyre en mg/L pour la comparer à la gamme d'étalonnage. Dans l'exercice 2, le rayon de l'orbite doit être en mètres puisque la constante de gravitation est en unités SI, et la durée de la mission en secondes. Dans l'exercice 3, la masse de la puce doit être convertie en kilogrammes, et la portée de référence en mètres avant le calcul du quotient.

Deuxième point commun : l'exploitation des incertitudes. Les exercices 1 et 3 demandent tous deux de comparer une valeur mesurée à une valeur de référence à l'aide du quotient de l'écart par l'incertitude-type, avec le seuil de 2. La conclusion est inverse dans les deux cas : accord pour le collyre, désaccord pour le saut de la puce. Il faut savoir rédiger les deux situations et, dans le second cas, proposer une explication physique.

Enfin, la deuxième loi de Newton apparaît dans les deux exercices de physique. Le correcteur attend à chaque fois le système, le référentiel supposé galiléen et le bilan des forces avant l'écriture de la loi. Dans l'exercice 2, il faut ensuite projeter dans le repère de Frenet ; dans l'exercice 3, dans un repère cartésien. Ces étapes de rédaction rapportent des points même lorsque le calcul final est faux.

Gestion du temps

Commencer par l'exercice 1 est souvent judicieux, car il rapporte près de la moitié des points et contient de nombreuses questions courtes. Fixez-vous une heure limite pour chaque exercice et gardez de la marge pour les questions longues : le calcul du pKa et la comparaison à la notice dans l'exercice 1, la construction sur l'annexe et la question ouverte dans l'exercice 2, la puissance musculaire dans l'exercice 3. Une question bloquante ne doit pas vous empêcher de poursuivre : de nombreux résultats intermédiaires sont donnés dans l'énoncé, ce qui permet de reprendre plus loin. Réservez enfin quelques minutes pour relire les unités et les chiffres significatifs.

Conclusion

Ce sujet récompense la rigueur plus que l'astuce. Les erreurs les plus coûteuses viennent des conversions d'unités (millilitres, milligrammes, kilomètres, jours), de la rédaction incomplète de la deuxième loi de Newton et de l'écriture des résultats avec leur incertitude. Traitez-le en conditions réelles, puis comparez votre copie au corrigé détaillé, qui reprend chaque question avec la méthode, les calculs et les pièges à éviter.