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Ressources naturelles et action humaine
Écosystèmes et biodiversité
Sujet Brevet Corrigé - Acidification des océans - SVT - Métropole septembre 2026
1 septembre 2026
SVT
🌊 En septembre 2026, en Métropole, la partie de SVT du brevet porte sur l'acidification des océans : comment le dioxyde de carbone rejeté par les activités humaines change l'eau de mer et menace les êtres vivants qui y vivent. Cette partie sur 10 points se traite en 30 minutes.
- La lecture d'un graphique : l'évolution du pH des océans de 1985 à 2022.
- Le choix des conditions d'une expérience rigoureuse avec un témoin.
- La critique d'un modèle expérimental à l'aide des documents.
- Un texte argumenté sur les conséquences pour la biodiversité et les réseaux alimentaires.
Le sujet officiel et son corrigé détaillé en PDF sont gratuits, avec méthodes et pièges expliqués question par question.
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Brevet 2026 Métropole septembre : la SVT et l'acidification des océans
La partie de SVT de ce sujet de septembre, notée sur 10 points, part d'un problème d'actualité : les émissions de dioxyde de carbone liées aux activités humaines augmentent depuis la fin du 19e siècle, et une partie de ce gaz se dissout dans les océans en se transformant en acide carbonique. Trois documents permettent de comprendre les conséquences de cette acidification sur les êtres vivants marins.
Lire un graphique de pH
La question 1 est un exercice de lecture du document 1, la courbe du pH des eaux de surface de 1985 à 2022. On trouve un pH de 8,08 en 2005, d'environ 8,07 en 2010, puis une baisse d'environ 8,11 à 8,05 : le pH diminue, donc les eaux s'acidifient, à cause du dioxyde de carbone de l'atmosphère. Le piège tient aux valeurs proposées, qui se ressemblent : 8,08 n'est ni 8,8 ni 8,008. Comme tout le graphique reste entre 8,03 et 8,13, plusieurs propositions s'éliminent d'emblée. Attention à l'échelle : deux lignes pointillées voisines sont séparées de 0,01.
Construire une expérience rigoureuse
La question 2 teste l'hypothèse « plus le milieu s'acidifie, plus la coquille de la moule devient molle et fragile ». Pour cela, un seul facteur doit varier : le pH, à 8 dans l'aquarium A, qui sert de témoin, et à 6 dans l'aquarium B. Tout le reste est identique : même durée de 45 jours, même taille de coquille de 4 cm, même température de 15 °C. Les bonnes lettres sont donc a, d, f et h.
Critiquer le modèle
La question 3 demande de justifier deux critiques. Le pH réel des océans reste proche de 8, alors que l'aquarium B est à 6, une eau bien plus acide. Et la moule construit sa coquille pendant plusieurs années, tandis que la baisse du pH se mesure sur des décennies : 45 jours, c'est très court. Le piège est de répéter la critique sans citer les valeurs lues dans les documents.
Rédiger un texte sur la biodiversité
La question 4, sur 4 points, attend une chaîne de causes et de conséquences : plus de dioxyde de carbone, des océans plus acides, moins de carbonate de calcium disponible, donc moins d'algues comme Emiliania huxleyi, qui en a besoin pour ses plaques calcaires et pour se multiplier. Or ce phytoplancton est à la base de nombreux réseaux alimentaires : poissons, crustacés et moules ont alors moins de nourriture. Ne t'arrête pas à l'algue, la question porte sur la biodiversité.
Nos conseils
Cite toujours le document utilisé, donne la valeur lue, puis relie tes idées avec des connecteurs comme « donc », « or » et « alors ».