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Sujet Bac Complet - Métropole 2026 J2 Secours - Corrigé (Physique-chimie)

📘 Le sujet de secours complet du bac 2026 de physique-chimie en Métropole (jour 2) : 3 exercices, 20 points, 3 h 30, pour s'entraîner en conditions réelles.

  • Exercice 1 (9 points) : la tomate et son lycopène, extraction, Beer-Lambert, spectroscopie IR, oxydoréduction et cinétique.
  • Exercice 2 (5 points) : l'astroscope, lunette afocale, tracé de rayons, grossissement et incertitude-type.
  • Exercice 3 (6 points) : les satellites GRACE, deuxième loi de Newton, mouvement circulaire, travail et énergie cinétique.

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Exercice 1 « La tomate, un fruit plein de ressources »

Q1
Donner deux arguments en faveur de l'utilisation de l'acétate d'éthyle comme solvant d'extraction du lycopène de la tomate.

Données utiles tableau des solvants : solubilité du lycopène, miscibilité avec l'eau, pictogrammes de sécurité

Q2
Réaliser le schéma de l'ampoule à décanter après décantation, indiquer les positions relatives des phases organique et aqueuse et préciser dans quelle phase se situe le lycopène.

Données utiles densité de l'acétate d'éthyle : 0,90 ; densité de l'eau : 1,00

Q3
Justifier la couleur jaune de la solution .

Données utiles figure 1 : spectre de ; cercle chromatique

Q4
En utilisant la loi de Beer-Lambert, montrer que la concentration en lycopène dans la solution est proche de .

Données utiles ; figure 1, à : et

Q5
En déduire la masse de lycopène extraite. Commenter, sachant que 100 g de tomate fraîche contiennent quelques milligrammes de lycopène.

Données utiles (Q4) ; ; ; 25 g de tomate fraîche

Q6
Nommer les familles chimiques associées aux groupes caractéristiques A et B entourés sur la figure 2.
Q7
Choisir la catégorie de réaction correspondant à l'équation de la figure 2 parmi : substitution, élimination ou addition. Justifier.
Q8
Expliquer en quoi la comparaison des spectres IR du réactif (1) et du produit obtenu, isolé après purification et séchage, permettrait de vérifier que la synthèse a bien eu lieu.

Données utiles table IR : entre 3200 et 3700 , bande forte et large ; entre 1650 et 1730

Q9
Écrire les deux demi-équations électroniques et les deux couples oxydant-réducteur mis en jeu dans la « réaction modèle ».
Q10
Justifier que les ions peroxodisulfate jouent le même rôle que les radicaux libres lors de la transformation chimique.
Q11
Définir le temps de demi-réaction noté .
Q12
Déterminer graphiquement la valeur du temps de demi-réaction.

Données utiles figure 3 : ; concentration finale nulle

Q13
Définir la vitesse volumique de disparition des ions peroxodisulfate.
Q14
Discuter la compatibilité des résultats présentés en figure 4 avec le modèle d'une réaction dont la cinétique est d'ordre 1.

Données utiles figure 4 : par exemple pour une concentration de

Q15
Expliquer qualitativement la présence d'un palier au début des courbes associées aux expériences B, C et D.

Données utiles figure 5 : paliers d'environ 5 s (B), 25 s (C) et 60 s (D)

Q16
Déterminer le réactif limitant de la « réaction modèle » dans l'étude menée avec la solution A.

Données utiles : , ; : ,

Q17
Retrouver, par le calcul, la valeur finale de la concentration en diiode de l'expérience avec la solution A.

Données utiles (Q16) ; volume du mélange :

Q18
Comparer graphiquement les concentrations finales de diiode des expériences B, C et D à celle de l'expérience A. Commenter au regard de la quantité d'eau de tomate utilisée.

Données utiles figure 5, paliers finaux en : A ; B ; C ; D

Q19
À partir du graphique, déterminer la quantité de matière d'ions peroxodisulfate ayant réagi avec le lycopène pour la solution D.

Données utiles et (Q18) ;

Q20
Le lycopène est vendu sous forme de compléments alimentaires pour son pouvoir antioxydant. En analysant les résultats obtenus, justifier cet argument de vente.

Données utiles (Q19) ; (Q16) ; figure 5

Exercice 2 « L'astroscope »

Q1
Compléter le schéma de la figure A1 de l'annexe en identifiant l'objectif et l'oculaire de la lunette modélisée.
Q2
La longueur du fil étant égale à , montrer que la hauteur minimale du mât nécessaire à la réalisation de l'astroscope est voisine de 25 m.

Données utiles m ; le fil fait un angle de avec l'horizontale (figure A1)

Q3
Placer, sur la figure A2 de l'annexe, le foyer objet de l'oculaire permettant de remplir la condition décrite par Jacques Cassini.
Q4
Tracer, sur la figure A2, la marche de deux rayons issus d'un point B très éloigné et émergeant de la lunette vers un point B' très éloigné. Faire apparaître l'image de B donnée par la lentille .
Q5
Montrer que le grossissement de l'astroscope s'écrit .
Q6
Préciser, en argumentant, si on peut estimer que la valeur déterminée par Huygens est en accord avec .

Données utiles rad ; m ; cm ; ; rad ; rad

Exercice 3 « Surveillance de la fonte des glaces »

Q1
Représenter sur un schéma la Terre de centre T, le satellite S, le repère de Frenet et le sens du mouvement.
Q2
Exprimer, dans le repère de Frenet, la force exercée par la Terre sur le satellite S de masse , en fonction notamment de l'altitude .
Q3
Représenter, sans souci d'échelle, le vecteur force sur le schéma de la question Q1.
Q4
Montrer que le vecteur accélération du satellite dans le référentiel géocentrique est .
Q5
En déduire l'expression de la valeur de la vitesse du satellite. Justifier que cette vitesse est constante au cours du mouvement.
Q6
Montrer que la période de révolution du satellite peut s'écrire .
Q7
Calculer la période de révolution du satellite.

Données utiles ; kg ; km ; km

Q8
Représenter sur l'annexe, pour chaque position A, B et C du satellite, la force exercée par la Terre, la force exercée par l'objet massif M et la vitesse .
Q9
Justifier que le travail de la force est nul entre les points A et C.
Q10
Justifier que le travail de la force est positif entre les points A et B puis négatif entre les points B et C.
Q11
En déduire que la valeur de la vitesse du satellite augmente jusqu'au point B et diminue ensuite.
Q12
Déterminer à quel domaine appartient l'onde électromagnétique utilisée par les satellites de GRACE.

Données utiles ; m

Q13
Choisir, en justifiant, parmi les propositions (1), (2) et (3), celle qui décrit correctement l'évolution des vitesses des satellites et de leur distance relative.
Q14
Préciser, en justifiant, si cette méthode de mesure nécessite que les deux satellites aient la même masse.
Q15
Indiquer l'effet de la fonte progressive des glaces sur la masse de l'Antarctique. En déduire comment varie, sur plusieurs années, la distance maximale séparant les deux satellites lors de leurs passages au-dessus de ce continent.

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Le sujet de secours de Métropole 2026, jour 2 : vue d'ensemble

Le sujet de secours de l'épreuve de spécialité physique-chimie du bac 2026 en Métropole (jour 2) se compose de trois exercices indépendants, pour un total de 20 points en 3 h 30. Le premier, sur 9 points, est un exercice de chimie consacré au lycopène de la tomate. Le deuxième, sur 5 points, traite d'optique avec l'astroscope, une lunette astronomique sans tube. Le troisième, sur 6 points, porte sur la mécanique des satellites de la mission GRACE, qui surveillent la fonte des glaces. L'équilibre est classique : une moitié de chimie, une moitié de physique, et des compétences variées, du calcul à la démonstration littérale, du tracé sur annexe à la question ouverte.

Le sujet s'appuie sur des documents riches : spectres d'absorption, courbes de suivi cinétique, schémas à compléter, propositions de graphiques à départager. Une bonne partie des points se gagne en lisant correctement ces documents et en justifiant chaque réponse par une donnée ou une lecture graphique. Les trois exercices sont détaillés ci-dessous, avec les passages clés, les pièges et des conseils de méthode.

Exercice 1 : la tomate, un fruit plein de ressources (9 points)

Cet exercice de 20 questions, à traiter en 1 h 35 environ, suit le lycopène depuis son extraction jusqu'à la mesure de son pouvoir antioxydant.

Extraction et Beer-Lambert

Le choix de l'acétate d'éthyle se justifie par deux arguments : le lycopène y est très soluble, et le solvant est faiblement miscible avec l'eau. Dans l'ampoule à décanter, la phase organique surnage parce que sa densité, 0,90, est inférieure à celle de l'eau ; c'est la comparaison des densités qu'il faut citer. La solution S0 absorbe surtout le violet, vers 440 nm, et apparaît jaune, couleur complémentaire.

Le rapport des absorbances lues à 440 nm donne C1 ≈ 0,96 × 10-5 mol·L-1, proche de la valeur annoncée. La masse extraite, 5,1 × 10-4 g pour 25 g de tomate, correspond à environ 2 mg pour 100 g : le résultat est cohérent avec les « quelques milligrammes » de l'énoncé. Le volume à utiliser est celui de la fiole jaugée, 100 mL.

Chimie organique et spectroscopie IR

On reconnaît un ester (groupe A) et un acide carboxylique (groupe B). Le remplacement du groupe -OCH3 par -OH est une substitution. La synthèse se vérifie par l'apparition, dans le spectre IR du produit purifié et séché, d'une bande forte et large entre 3200 et 3700 cm-1 due à la liaison O-H.

Oxydoréduction et cinétique

La réaction modèle met en jeu les couples I2/I- et S2O82-/SO42-. L'ion peroxodisulfate, qui capte des électrons, joue le rôle d'oxydant, comme les radicaux libres. Le temps de demi-réaction se lit à la moitié de la concentration initiale : t1/2 ≈ 20 s. La vitesse de disparition est l'opposé de la dérivée de la concentration. Pour discuter l'ordre 1, on vérifie que la vitesse est proportionnelle à la concentration : les points s'alignent à peu près sur une droite passant par l'origine, de coefficient directeur k ≈ 2,6 × 10-2 s-1, sauf aux tout premiers instants.

Mise en évidence du pouvoir antioxydant

Le palier initial des expériences avec eau de tomate s'explique par la consommation de l'oxydant par les antioxydants avant toute formation de diiode. L'ion peroxodisulfate est limitant (xmax = 8,5 × 10-5 mol) et la concentration finale en diiode de l'expérience A vaut 2,8 × 10-3 mol·L-1, calculée avec le volume total de 30,0 mL. Plus il y a d'eau de tomate, moins il se forme de diiode. Dans l'expérience D, 3,6 × 10-5 mol d'oxydant ont réagi avec le lycopène, soit environ 43 % de la quantité initiale : cela justifie l'argument de vente des compléments alimentaires, en gardant à l'esprit que le modèle reste une simplification.

Pièges principaux : dire que la solution « absorbe le jaune », oublier le signe moins de la vitesse, comparer les quantités initiales sans diviser par les nombres stœchiométriques, diviser par 5,0 mL au lieu du volume total.

Exercice 2 : l'astroscope (5 points)

Ce court exercice d'optique, à traiter en 53 minutes environ, compte six questions dont deux tracés sur annexe.

Le modèle de la lunette

L'objectif L1, de distance focale 34 m, est au sommet du mât ; l'oculaire L2, de distance focale 7,0 cm, est devant l'œil. Le fil de longueur f'1 incliné à 45° impose une hauteur h = f'1 × sin(45°) = 24 m au-dessus de l'oculaire, soit une hauteur de mât voisine de 25 m en tenant compte de la hauteur de l'oculaire. Calculatrice en mode degré, impérativement.

Lunette afocale, tracés et grossissement

La condition de Cassini revient à confondre le foyer objet F2 de l'oculaire avec le foyer image F'1 de l'objectif : la lunette est afocale. Pour le tracé, le rayon passant par O1 donne l'image intermédiaire B1 dans le plan focal commun, tout rayon parallèle passe par B1, et les rayons émergent parallèles à la droite (B1O2). Le grossissement G = f'1/f'2 se démontre avec deux triangles rectangles partageant le côté A1B1 et l'approximation des petits angles.

Comparaison à une valeur de référence

Avec les focales en mètres, G = 4,9 × 102, puis θ = θ'/G = 1,9 × 10-4 rad. L'incertitude-type, calculée par somme quadratique des incertitudes relatives, vaut environ 2 × 10-5 rad. Le quotient |θ − θref|/u(θ) ≈ 1,6 est inférieur à 2 : la mesure de Huygens est en accord avec la référence. Laisser f'2 en centimètres ou calculer un écart relatif à la place du quotient sont les deux erreurs à éviter.

Exercice 3 : surveillance de la fonte des glaces (6 points)

Cet exercice de mécanique en quinze questions, à traiter en 1 h 03 environ, explique le principe de la mission GRACE.

Mouvement circulaire uniforme

Dans le repère de Frenet centré sur le satellite, la force gravitationnelle est dirigée selon uN et vaut G m MT/(RT + h)2. La deuxième loi de Newton, appliquée au satellite dans le référentiel géocentrique supposé galiléen, donne l'accélération. Par identification, la composante tangentielle nulle montre que le mouvement est uniforme, et la composante normale donne v = √(G MT/(RT + h)). La période, T = 2π√((RT + h)3/(G MT)), vaut 5,66 × 103 s, soit environ 94 minutes, à condition de convertir les longueurs en mètres.

Travail et énergie cinétique

Au passage au-dessus d'un objet massif M, le satellite subit la force F1 de la Terre et la force F2 de l'objet. Le travail de F1 est nul, car elle reste perpendiculaire au déplacement. Celui de F2 est positif de A à B (angle aigu avec la vitesse) puis négatif de B à C (angle obtus). Le théorème de l'énergie cinétique conclut : la vitesse augmente jusqu'en B, puis diminue.

Ondes et exploitation des mesures

Une longueur d'onde de l'ordre de 10-2 m correspond à une fréquence de 3 × 1010 Hz, dans le domaine des micro-ondes. Le satellite de tête accélère avant l'autre : la distance entre eux augmente, passe par un maximum, puis revient à sa valeur initiale, ce qui désigne la proposition (2). La masse se simplifie dans la deuxième loi de Newton, donc les deux satellites n'ont pas besoin d'avoir la même masse. Enfin, la masse de l'Antarctique diminuant avec la fonte, la distance maximale entre les satellites au-dessus du continent diminue d'année en année.

Gestion du temps

Le barème guide la répartition : environ 1 h 35 pour l'exercice 1, 53 minutes pour l'exercice 2 et 1 h 03 pour l'exercice 3, ce qui laisse quelques minutes de relecture. L'exercice 1 est long mais très guidé : ses vingt questions s'enchaînent, et plusieurs donnent leur résultat (« montrer que »), ce qui permet de repartir en cas de blocage. L'exercice 2 rapporte des points rapidement sur les tracés, à condition d'utiliser la règle et de soigner les flèches ; la dernière question, plus calculatoire, mérite d'être gardée pour un moment de calme. L'exercice 3 alterne démonstrations littérales et questions qualitatives : les dernières questions réutilisent les résultats précédents, il est donc utile de bien poser les bases dès le début.

Commencer par l'exercice où l'on se sent le plus à l'aise est une stratégie raisonnable, à condition de numéroter clairement les réponses et de rendre les annexes complétées avec la copie.

Conclusion

Ce sujet de secours couvre un large éventail du programme de terminale : extraction, spectroscopie UV-visible et IR, oxydoréduction et cinétique en chimie ; optique géométrique, incertitudes et mécanique newtonienne en physique. Les erreurs qui coûtent le plus de points sont des erreurs d'unités (volumes en millilitres, focales en centimètres, altitudes en kilomètres) et des justifications incomplètes. Pour s'entraîner, traitez chaque exercice dans le temps indiqué, puis confrontez votre copie au corrigé détaillé, question par question, en vous attardant sur les pièges signalés.