Brevet 2023 Nouvelle-Calédonie : l'épreuve de sciences complète

L'épreuve de sciences du brevet 2023 en Nouvelle-Calédonie, série générale, s'est déroulée en décembre 2023. Elle dure 1 heure et réunit deux disciplines sur le même sujet : la technologie et les sciences de la vie et de la Terre, chacune notée sur 25 points, pour un total de 50 points. Le candidat répond directement sur le sujet, et la calculatrice n'est pas autorisée : les calculs restent simples, mais il faut les poser avec soin. Les deux parties partagent un fil conducteur, le respect de l'environnement : produire son électricité grâce au Soleil d'un côté, préserver les ressources de l'océan de l'autre.

Technologie : le système photovoltaïque d'un collège

La première partie étudie l'installation photovoltaïque d'un collège en autoconsommation. L'électricité produite est consommée sur place et l'excédent est injecté dans le réseau public.

Analyse fonctionnelle et chaîne d'énergie

La question 1 relie fonctions et solutions techniques : onduleur et câbles pour transmettre le courant alternatif, compteurs pour mesurer l'énergie produite et consommée, panneaux photovoltaïques pour convertir l'énergie solaire. La question 2 complète la chaîne d'énergie, de l'énergie solaire en entrée à l'énergie électrique en sortie. Attention à ne pas placer les appareils ou le réseau public dans la chaîne : ils font partie de l'action souhaitée.

Documents techniques et programmation

La question 3 se lit dans deux encarts : à 8 h, la production (24,772 kW) est inférieure à la consommation (37,164 kW), le réseau fournit le complément ; à 12 h, la production (52,186 kW) dépasse la consommation (13,949 kW), donc l'énergie est injectée, avec un excédent de 38,237 kW. La question 4 relie quatre actions à quatre programmes Scratch : il faut lire la condition du bloc « si » et non se fier seulement à la couleur de la LED.

Le vent, la structure et l'environnement

La question 5 compare les pressions de la figure 3 : la force du vent est plus importante à 30° qu'à 15°, avec un écart de pression de 1,9 kPa contre 1,35 kPa. Sur la figure 4, l'inclinaison est de 28°, et la pièce qui protège du vent est le coupe-vent arrière. La question 6 demande d'expliquer en quoi l'autoconsommation respecte l'environnement : énergie renouvelable, aucun gaz à effet de serre pendant le fonctionnement, moins d'électricité prélevée au réseau.

SVT : surpêche et comportement responsable

La seconde partie part d'une affiche vue à la cantine : de nombreux poissons risquent de disparaître et certains sont dangereux pour la santé. Les cinq questions s'appuient chacune sur un document.

Surexploitation et santé

La question 1 demande de compléter un tableau à partir d'un graphique : les réserves de thons jaunes du Pacifique passent de 2 500 000 tonnes en 1970 à 1 700 000 tonnes en 2020, alors que la pêche annuelle passe de 200 000 à 1 400 000 tonnes. Le piège est d'inverser les deux courbes. Les questions 2 et 3 portent sur le méthylmercure : les gros poissons du large (thon bachi, marlin, espadon) en contiennent plus de 1 mg par kg, et ce produit toxique perturbe le développement du système nerveux de l'enfant et provoque des lésions cérébrales chez les gros consommateurs. Il faut trois arguments différents à la question 3.

Chaîne alimentaire et pêche responsable

La question 4 transforme un schéma en texte : le mercure rejeté dans l'océan passe du phytoplancton au zooplancton, puis aux poissons du lagon, aux poissons du large et aux gros poissons du large, en s'accumulant à chaque maillon jusqu'au marlin et au thon que nous mangeons. La question 5 attend deux arguments en faveur de la pêche à la palangre : elle est sélective et elle prélève peu, puisque 16 palangriers locaux pêchent 2 800 tonnes par an, moins qu'un seul chalutier étranger.

Gérer son temps sur 1 heure

Le sujet conseille 30 minutes par discipline. En technologie, les questions 1, 2 et 4 se traitent vite si l'on relie avec soin ; mieux vaut garder du temps pour la question 5, qui demande de lire deux figures. En SVT, les questions sur documents sont rapides si l'on prélève tout de suite la bonne information ; la question 4, rédigée sous forme de texte, mérite quelques minutes de plus. Un rapide tour du sujet au début permet de repérer les questions longues. Une démarche engagée rapporte souvent des points : aucune question ne doit rester vide.

Conclusion

Ce sujet de Nouvelle-Calédonie est un bon entraînement à la lecture de documents variés : schémas techniques, encarts de mesures, programmes Scratch, graphiques et schémas de chaîne alimentaire. Fais-le d'abord en temps réel, en 1 heure, puis compare ta copie au corrigé détaillé question par question, en regardant les pièges signalés et les méthodes à retenir. Note les erreurs qui reviennent, comme une courbe mal lue ou un argument oublié, puis refais les questions ratées quelques jours plus tard pour vérifier que la méthode est acquise.