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Écosystèmes et biodiversité
Ressources naturelles et action humaine
Sujet Brevet Corrigé - Frelon asiatique, espèce invasive - SVT - Amérique du Nord 2020
1 juin 2020
SVT
🐝 Au brevet 2020 en Amérique du Nord, la partie de SVT porte sur une espèce invasive : le frelon asiatique, arrivé en France et qui s’attaque aux abeilles. Cette partie sur 25 points se traite en 30 minutes.
- Extraire des informations du document 1 sur l’arrivée et le régime alimentaire du frelon.
- Construire une courbe à partir d’un tableau et lui donner un titre.
- Rédiger un texte construit qui relie frelon, abeilles, pollinisation et fruits.
Le sujet officiel et son corrigé détaillé en PDF sont gratuits, avec la courbe tracée, les méthodes et les pièges expliqués question par question.
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Brevet 2020 Amérique du Nord : le frelon asiatique, une espèce invasive
La partie de SVT de ce sujet, notée sur 25 points pour 30 minutes, s’intéresse à la biodiversité et à l’arrivée d’une nouvelle espèce sur le territoire. Le frelon asiatique, observé en France pour la première fois en 2004, se nourrit principalement d’abeilles. Deux documents servent de base : un texte avec des photographies, puis des cartes de France accompagnées d’un tableau. Le fil rouge est l’inquiétude de Michel, producteur de pommes dans le sud de la France.
Questions 1 et 2 : lire et représenter des données
Les questions 1.1 et 1.2 se traitent sur l’annexe, en cochant une seule case par phrase. Il suffit de relire le document 1 : la première observation date de 2004 et le frelon se nourrit d’abeilles. Le piège est de confondre avec les années des cartes du document 2, ou de choisir le frelon européen, cité dans le texte mais pas comme proie.
La question 2.1 demande de construire une courbe à partir du tableau : 1 département colonisé en 2004, 13 en 2007, 25 en 2009 et 73 en 2015. Les années 2007, 2009 et 2015 tombent entre deux graduations de l’axe horizontal : il faut placer chaque croix avec soin, puis relier les points dans l’ordre. La courbe commence en 2004, pas à l’origine du repère. La question 2.2 fait donner un titre au graphique, construit sur le modèle « évolution de la grandeur de l’axe vertical en fonction de la grandeur de l’axe horizontal », avec le lieu et la période.
Question 3 : le texte construit
C’est la question la plus lourde, sur 12 points. Il faut expliquer pourquoi l’inquiétude de Michel est justifiée en s’appuyant sur l’ensemble des documents. La chaîne d’arguments est la suivante : le frelon asiatique envahit la France très vite et il est présent en 2015 dans le département de Michel ; il mange les abeilles, dont les populations sont déjà affaiblies par les températures hivernales ; or les abeilles sont des insectes pollinisateurs, et la pollinisation est nécessaire pour que les fleurs de pommier se transforment en pommes. Moins d’abeilles, c’est donc moins de fleurs pollinisées et moins de fruits.
Les pièges à éviter
N’utiliser qu’un seul document, ou recopier les informations sans les relier, fait perdre l’essentiel des points. Le document 2 situe le frelon chez Michel, le document 1 relie frelon, abeilles, pollinisation et fruits : c’est la chaîne complète qui est évaluée.
Conseils pour réussir
Organise ton texte : rappelle le problème, consacre un paragraphe à chaque argument en citant le document et ses valeurs, utilise des connecteurs logiques comme « or » et « donc », puis termine par une conclusion qui répond clairement à la question posée.