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Sujets et corrigés du brevet de sciences 2026

Physique-chimie, SVT et technologie : tous les sujets officiels de l'épreuve de sciences, avec ce qu'il faut écrire sur ta copie. 🔬

Sujet Brevet Corrigé - Séisme en Méditerranée - SVT - Métropole septembre 2021

🌍 En septembre 2021, en Métropole, la partie de SVT du brevet étudie un tremblement de Terre en Méditerranée, ressenti le 7 juillet 2011 jusqu'en Corse et sur la Côte d'Azur. Cette partie sur 25 points se traite en 30 minutes.

  • L'intensité d'un séisme selon la distance à l'épicentre, avec une carte, des témoignages et une échelle.
  • La lecture de deux sismogrammes enregistrés à Corte et à Marseille.
  • Une expérience à proposer avec une barre de roche, un marteau et deux capteurs.
  • La critique d'un modèle comparé à la réalité.

Le sujet officiel et son corrigé détaillé en PDF sont gratuits, avec les pièges et les méthodes expliqués question par question.

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Brevet 2021 Métropole septembre : la SVT face à un séisme en Méditerranée

La partie de SVT de ce sujet, notée sur 25 points et prévue pour 30 minutes, s'appuie sur un séisme réel : le 7 juillet 2011, un tremblement de Terre de magnitude 5,2 s'est produit en Méditerranée et a été ressenti sur près de 260 kilomètres autour de l'épicentre. Les quatre questions demandent de prélever des informations, de lire des enregistrements, puis de concevoir et critiquer un modèle.

Question 1 : intensité et distance à l'épicentre

Il faut croiser trois documents : la carte, les témoignages et l'échelle d'intensité. Cargèse, la ville la plus proche de l'épicentre, signale des meubles qui ont bougé, ce qui correspond au degré VI. Saint-Étienne-de-Tinée, un peu plus de deux fois plus éloignée, ne décrit que des vibrations et un grondement, soit le degré III ou IV. Conclusion : plus on s'éloigne de l'épicentre, plus l'intensité diminue. Le piège est de confondre intensité et magnitude : la magnitude est la même partout pour un séisme, l'intensité dépend du lieu.

Question 2 : lire deux sismogrammes

Les deux tracés se ressemblent, mais les échelles verticales sont différentes. Il faut donc lire les graduations : environ 0,3 mm/s à Corte contre environ 0,2 mm/s à Marseille, l'amplitude est plus grande à Corte. Pour l'ordre d'arrivée, l'heure de départ t0 est la même et la flèche tc est plus proche de t0 que la flèche tm : les ondes arrivent d'abord à Corte, la station la plus proche de l'épicentre.

Question 3 : proposer une expérience

Avec la barre de roche, le marteau, le mètre et les deux capteurs, on place les capteurs à des distances différentes d'une même extrémité, par exemple à 20 cm et à 80 cm, puis on donne un seul coup de marteau. Une seule chose doit changer entre les deux capteurs : la distance au coup de marteau. Il ne faut pas oublier d'annoncer les résultats attendus : une grande amplitude pour le capteur proche, une amplitude plus petite pour le capteur éloigné. Un schéma légendé aide à être complet.

Question 4 : critiquer le modèle

Le coup de marteau correspond au foyer, la barre aux roches du sous-sol, le capteur proche à Corte et le capteur éloigné à Marseille. Deux critiques sont attendues, formulées précisément : les distances ne sont pas respectées, puisque la barre mesure 1 m alors que les stations sont à environ 150 et 230 km, et la barre est faite d'une seule roche alors que le sous-sol en compte plusieurs. Écrire seulement que le modèle n'est pas la réalité ne suffit pas.

Nos conseils

Cite le document à chaque information prélevée, vérifie les échelles avant de comparer deux graphiques et, dans une démarche expérimentale, annonce toujours le résultat attendu. Le corrigé détaillé montre ce qu'il faut écrire sur la copie pour chaque question.