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Exercice Première Enseignement Spécifique - 2025 - Ex 3 : Probabilités

Révise les Probabilités avec cet exercice complet ! 🚀

Tu veux assurer pour ton prochain contrôle de maths ? Cet exercice de Première Enseignement Spécifique est le support idéal pour t'entraîner sur :

  • ✅ L'interprétation de tableaux de données.
  • ✅ Le calcul de probabilités conditionnelles.
  • ✅ La vérification de l'indépendance.
  • ✅ La construction d'un arbre de probabilités pour des épreuves répétées.

Une structure claire, des calculs détaillés et tous les points de vigilance pour éviter les pièges classiques. C'est le moment de briller ! ✨

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Analyse de l'énoncé

Cet exercice est divisé en deux parties indépendantes, permettant d'évaluer les compétences clés du programme de Première Enseignement Spécifique sur les probabilités. La Partie A repose sur l'exploitation d'un tableau d'effectifs (données bivariées) pour calculer des probabilités simples, des probabilités conditionnelles et tester l'indépendance de deux événements. La Partie B introduit une expérience aléatoire répétée (épreuves de Bernoulli indépendantes) modélisable par un arbre pondéré.

Points de vigilance (notions de cours requises)

  • Lecture de tableau : Il est crucial de bien distinguer l'univers de référence (l'ensemble des élèves ou un sous-groupe comme les filles).
  • Probabilité conditionnelle : Rappel de la formule $P_B(A) = \frac{P(A \cap B)}{P(B)}$. Dans un tableau, cela revient à restreindre le dénominateur à la ligne ou colonne concernée.
  • Indépendance : Deux événements $A$ et $F$ sont indépendants si et seulement si $P(A \cap F) = P(A) \times P(F)$ ou, plus intuitivement, si $P_F(A) = P(A)$.
  • Arbre de probabilités : Pour 3 lancers, l'arbre possède $2^3 = 8$ issues. La probabilité d'un chemin est le produit des probabilités portées par ses branches.

Correction détaillée et guide de résolution

Partie A :

  • Q1 : Nombre de filles = $712 + 288 = 1000$. Nombre de garçons = $728 + 272 = 1000$. L'affirmation est vraie : il y a bien autant de filles que de garçons.
  • Q2 : $P(A \cap F) = \frac{712}{2000}$. C'est le nombre de filles ayant choisi Anglais sur le total des élèves.
  • Q3 : Sachant $F$, on regarde uniquement la colonne des filles. $P_F(A) = \frac{712}{1000}$.
  • Q4 : Calculons $P(A) = \frac{712+728}{2000} = \frac{1440}{2000} = 0,72$. Comme $P_F(A) = \frac{712}{1000} = 0,712$, on remarque que $P_F(A) \neq P(A)$. Les événements ne sont donc pas indépendants.
  • Q5 : On se place chez les garçons. Probabilité Anglais : $P_G(A) = \frac{728}{1000}$. Probabilité non-Anglais : $P_G(\bar{A}) = \frac{272}{1000}$. On compare : $3 \times 272 = 816$. Comme $728 < 816$, la probabilité n'est pas "plus de trois fois plus grande". L'affirmation est fausse.

Partie B :

  • Q1 : $P(Face) = 1 - P(Pile) = 1 - \frac{1}{4} = \frac{3}{4}$.
  • Q2a : L'arbre comporte 3 niveaux. Chaque nœud se sépare en P ($1/4$) et F ($3/4$).
  • Q2b : Obtenir exactement une fois Pile correspond aux chemins (P,F,F), (F,P,F) et (F,F,P). Chaque chemin a une probabilité de $\frac{1}{4} \times \frac{3}{4} \times \frac{3}{4} = \frac{9}{64}$. Total : $3 \times \frac{9}{64} = \frac{27}{64}$.
  • Q2c : Ne jamais obtenir Pile revient à obtenir (F,F,F). $P = (\frac{3}{4})^3 = \frac{27}{64}$.