Etudes de santé · Besançon (25)
Certificat de capacité d'Orthophoniste, UFR Santé Besançon
Unité de formation et de recherche des sciences de la santé de l'université Marie et Louis Pasteur · public · sélectif · 5 ans
Estime tes chances d'intégrer cette formation
Présentation
L'orthophonie à Besançon : cinq ans pour devenir soignant du langage
À Besançon, le certificat de capacité d'orthophoniste forme en cinq ans au seul métier d'orthophoniste. Promo de 35 étudiants, sélection sur dossier puis entretien, beaucoup de stages et un mémoire. Tu y apprends à évaluer et à rééduquer le langage, la voix, la parole et la déglutition, du bébé à la personne âgée.
- 5 ans, un seul métier : orthophoniste
- 35 places, dossier puis entretien
- français écrit décisif
- stages dès les premières années
- du bébé à la personne âgée
Un soignant du langage au quotidienbilan, rééducation et guidance, pour tous les âges
Un orthophoniste prévient, évalue et soigne les troubles de la communication. Concrètement, tu fais un bilan puis tu mènes la rééducation en séances régulières, avec des objectifs précis et mesurables.
Tes patients ont tous les âges : retard de langage à 3 ans, dyslexie au CP, bégaiement au collège, aphasie après un AVC, voix abîmée chez un enseignant, troubles de la déglutition en neurologie ou en gériatrie. Même métier, mais des outils très différents.
- Langage oral
- Langage écrit
- Bégaiement
- Voix
- Déglutition
- Surdité
- Autisme
- Aphasie
- Handicap
- Vieillissement
Tu travailles sur ordonnance, mais jamais seul. Tu échanges avec les parents, les enseignants, les médecins, les psychologues et les autres rééducateurs. Une partie du soin, c'est d'expliquer et de donner des exercices à faire à la maison.
C'est un métier d'écoute et de précision. Il te faut une oreille fine, un français écrit irréprochable, de la patience et le goût de la relation longue, car une prise en charge dure souvent des mois.
- Tu aimes la langue française pour elle-même : orthographe, grammaire, vocabulaire, sons.
- Tu es à l'aise avec les enfants comme avec les adultes en difficulté.
- Tu acceptes un métier de soin, avec ses émotions, ses doutes et sa déontologie.
Cinq ans entre cours, stages et mémoiredes bases scientifiques d'abord, la clinique ensuite
La formation dure cinq ans dans une UFR de santé. Au début, tu poses les bases. À la fin, tu pratiques déjà presque comme un pro.
- Années 1 et 2 : les fondations (sciences du langage, psychologie, neurosciences, audition, phonation, acoustique).
- Années 2 et 3 : l'entrée en clinique (bilan et observation, premiers stages, éthique et relation de soin).
- Années 3 et 4 : les pathologies par âge et par fonction (langage oral et écrit, surdité, voix, déglutition, neurologie).
- Année 5 : la professionnalisation (stages longs, séminaires, mémoire et évaluation des pratiques).
Les stages sont progressifs. Tu commences par observer, ensuite tu participes, puis tu prends des patients en charge sous supervision, en cabinet, à l'hôpital, en établissement médico-social ou à l'école.
Le mémoire compte beaucoup. Tu choisis une question clinique, tu lis la littérature scientifique, puis tu recueilles des données pour rédiger. C'est comme ça que tu apprends à éviter le « sur mesure » sans preuve.
- Beaucoup de travail personnel : lectures d'articles, analyse de bilans, préparation de séances.
- Un mélange constant de théorie et de pratique : ce que tu vois en stage éclaire le cours.
- Une exigence de régularité : on ne rattrape pas six mois de clinique en bachotant.
Ce que Besançon regarde vraiment à l'entréeun français parfait, un projet solide, un entretien
Avec 1 160 vœux pour 35 places, la sélection est rude. Au-delà des moyennes, la commission lit tes bulletins, ta lettre et tes activités, puis te reçoit en entretien.
Ce qui pèse le plus, c'est la qualité de l'expression écrite. Orthographe, vocabulaire, argumentation, rédaction : tout est lu de près, dans tes notes comme dans ta lettre. Normal pour un futur soignant du langage.
- Soigne ta lettre : projet précis, connaissance du métier, expériences auprès d'enfants, de personnes âgées ou en situation de handicap.
- Montre ta méthode de travail : régularité, autonomie, capacité à fournir un effort dans la durée.
- Prépare l'entretien comme un oral professionnel : pourquoi l'orthophonie, pourquoi cinq ans d'études de santé, que sais-tu des stages.
- Valorise le bénévolat, l'animation, l'aide aux devoirs, le BAFA, tout ce qui prouve le contact humain.
Les bacheliers généraux sont très majoritaires ici. Les doublettes scientifiques avec SVT sont fréquentes, mais aucun profil de spécialités n'est imposé : un très bon dossier littéraire avec une vraie culture scientifique a sa chance.
- Tu formules le vœu sur Parcoursup et tu déposes bulletins, lettre et activités.
- La commission étudie ton dossier scolaire et ton projet.
- Tu passes un entretien si ton dossier est retenu.
- Dernière étape : une proposition si tu es classé dans les 35, ou une place en liste d'attente.
Étudier à l'UFR Santé de Besançonune petite promo dans une fac de santé
Tu étudies au sein de l'UFR des sciences de la santé, avec les autres filières de santé de l'université Marie et Louis Pasteur. Les cours mêlent universitaires, cliniciens et orthophonistes de terrain.
La promo de 35 étudiants change tout par rapport à une licence à 400. Les enseignants te connaissent, les TD se font en petit groupe, les stages sont suivis de près.
- 35étudiants par promotion
- 5 ansd'études pour le certificat
- 1 160vœux en 2025
C'est une formation exigeante et prenante. Compte un rythme de fac de santé, avec des semaines chargées en périodes de stage et de mémoire.
- Pose des questions aux portes ouvertes sur l'organisation des stages dans la région.
- Demande comment se passe l'encadrement du mémoire et le choix du sujet.
- Renseigne-toi sur la vie étudiante en santé à Besançon et sur les associations.
Ton dossier25 % sur les résultats scolaires
Ce qui est important dans ton dossier
Et avec d'autres spécialités ?
| Paire de spécialités | Part des vœux | Part des terminales | Ont reçu une proposition |
|---|---|---|---|
| Mathématiques + SVT | 17 % | 4 % | 16 % |
| Physique-chimie + SVT | 17 % | 8 % | 11 % |
| Mathématiques + Physique-chimie | 14 % | 20 % | 18 % |
| SVT + SES | 9 % | — | 12 % |
| SES + HGGSP | 6 % | 11 % | 9 % |
| Mathématiques + SES | 6 % | 7 % | 15 % |
| SVT + HLP | 5 % | — | 30 % |
| SVT + LLCER | 4 % | — | 14 % |
Chiffres pour toutes les formations « Certificat de capacité d'Orthophoniste » de France, bac 2025, sur 3 817 vœux. Parcoursup ne publie pas ces données établissement par établissement. La part des terminales vient des effectifs par spécialités publiés par l'Éducation nationale.
Le bulletin de l'admis type14,9 de moyenne · mention bien
Le bulletin type de l'admis
À quoi ressemble le dossier d'un élève qui entre ici, d'après les 35 admis de 2025.
admis 2025
| Matière · Professeur | Coef. | Moy. élève | Moy. classe | Min. | Max. | Appréciation |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Spécialité Mathématiques Mme DIALLO | 16 | 15,9 | 11,8 | 5,9 | 16,5 | Très bon niveau, aussi à l'aise à l'écrit qu'à l'oral. Participation active et pertinente. |
| Spécialité SVT M. ROUX | 16 | 15,9 | 13,3 | 6,3 | 17,5 | Solide, s'appuie sur des bases sûres. |
| Philosophie Mme FERREIRA | 8 | 12,4 | 9,7 | 4,6 | 14,0 | Bon trimestre, participation à encourager. |
| Histoire-Géographie M. NGUYEN | 3 | 13,9 | 10,8 | 5,3 | 14,7 | Travail sérieux et régulier. Bonne maîtrise des attendus. |
| Langue vivante A M. BENALI | 3 | 14,8 | 11,8 | 6,0 | 16,8 | Travail sérieux et régulier. Bonne maîtrise des attendus. |
| Langue vivante B Mme SIMON | 3 | 13,4 | 9,7 | 4,0 | 14,4 | Très bon niveau, aussi à l'aise à l'écrit qu'à l'oral. Participation active et pertinente. |
| Enseignement scientifique Mme CARON | 3 | 14,3 | 10,7 | 4,2 | 16,3 | Excellent trimestre. Raisonnement rigoureux, rédaction soignée, prend des initiatives. |
| Éducation physique et sportive Mme ORTEGA | 6 | 14,3 | 10,6 | 4,9 | 16,0 | Excellent trimestre. Raisonnement rigoureux, rédaction soignée, prend des initiatives. |
| Enseignement moral et civique M. WALSH | 1 | 15,3 | 12,2 | 6,4 | 16,0 | Bon trimestre, participation à encourager. |
| Moyenne générale | 59 | 14,9 | 11,6 | — | — | Au bac : mention bien · 62 % des admis l'ont au moins. |
Le chef d'établissement
M. MASSON
Depuis 2021Vœux -48 % pour le même nombre de places
| Session | Vœux | Places | Taux d'accès | Dernier rang appelé | Très bien ou mieux |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 2 210 | 35 | 6 %* | 192 | 40 % |
| 2022 | 1 281 | 35 | 15 % | 213 | 60 % |
| 2023 | 1 421 | 35 | 15 % | 233 | 14 % |
| 2024 | 1 326 | 35 | 16 % | 245 | 56 % |
| 2025 | 1 160 | 35 | 16 % | 188 | 31 % |
* Le taux d'accès officiel n'est publié que depuis 2024. Pour les sessions antérieures, il est recalculé en rapportant les propositions aux vœux : l'ordre de grandeur est bon, la valeur n'est pas celle de Parcoursup.
Quel est le salaire en sortie ?2 938 € en France
Et après1 métier cité
Et après Etudes de santé
Sources : fiche officielle de la formation sur Parcoursup.
Classements22ᵉ sur 22 · Thotis 2026
Ce que disent les classements
Chacun mesure ce qu'il a choisi de mesurer, et aucun ne mesure ce que cette formation te fera. Ils restent un repère utile, à condition de savoir sur quoi ils portent.
- 22esur 22
Ta semaine18 h · ue 12 optionnelles (s7-8-9-10 — cm 60 h + td 60 h) en tête
Ta semaine
Environ 18 h de cours par semaine, réparties comme ceci.
- UE 1.1.1 Introduction aux sciences du langage (S1 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.1.2 Connaissances fondamentales en sciences du langage : (S2 — CM 60 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.1.3 Développement du langage et psycholinguistique (S3 — CM 20 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 1.1.4 Connaissances fondamentales en sciences du langage appliquées à (S3 — CM 40 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.1 Psychologie générale et psychologie du développement (S1 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.2 Psychologie sociale et théories de la communication (S2 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.3 Psychologie cognitive et neuropsychologie (S3 — CM 40 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.4 Psychologie clinique, psychanalyse et psychopathologie (S4 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.3.1 Sciences de l’éducation (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.3.2 Apprentissages et didactique (S5 — CM 20 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 1.4 Sensibilisation aux sciences de la société (S2 — CM 15 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.1 Notions de biologie cellulaire, biologie moléculaire et génétique (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.2.1 Neurosciences 1 (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.2.2 Neurosciences 2 : plasticité cérébrale et récupération (S2 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.3.1 Etude de l’audition (S1 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.3.2 Audition : sémiologie et étiologie des pathologies de l’audition (S4 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.3.3 Etude de la phonation, de la déglutition et de l’articulation (S2 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.3.4 Sémiologie et étiologie des pathologies de la phonation, de la déglutition (S5 — CM 25 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 2.4 Pédiatrie et troubles du développement (S2 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.5 Gériatrie (S3 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.6 Psychiatrie de l’adulte et de l’enfant (S5 — CM 40 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.7 Notions de pharmacologie (S3 — CM 15 h + TD 0 h) 0 h 15
- UE 3.1 Physique générale et acoustique (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 3.2 Imagerie, explorations et investigations (S2 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 4.1 Connaissance et historique de la profession, cadres actuels et exercice (S1 et 8 — CM 15 h + TD 6 h) 0 h 15
- UE 4.2 Bilan et évaluation en orthophonie (S5 — CM 20 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 4.3 Démarche clinique et intervention orthophonique (S6 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 4.4 Éducation thérapeutique du patient en orthophonie (S9 — CM 10 h + TD 12 h) 0 h 15
- UE 4.5 La relation thérapeutique dans un contexte d’intervention orthophonique (S10 — CM 4 h + TD 14 h) 0 h 15
- UE 5.1.1 Troubles du langage oral et de la communication (S4 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 5.1.2 Bilan et évaluation du langage oral et de la communication (S6 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.1.3 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral (S7 — CM 10 h + TD 40 h) 0 h 15
- UE 5.1.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral (S8 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 5.2.2 Troubles du langage écrit, de l’écriture et du graphisme (S5 — CM 15 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 5.2.3 Bilan et évaluation du langage écrit, de l’écriture et du graphisme (S7 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.2.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage écrit, (S8 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 5.3.2 Troubles de la cognition mathématique (S5 — CM 25 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 5.3.3 Bilan et évaluation de la cognition mathématique (S7 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.3.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de la (S9 — CM 5 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.4.1 Données générales concernant l’oralité, (S4 — CM 20 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 5.4.2 Bilan et évaluation des troubles de l’oralité et des fonctions oro- (S6 — CM 10 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.4.3 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de l’oralité (S7 — CM 5 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.5.1 Bilan et évaluation en orthophonie dans le cadre des troubles de (S6 — CM 25 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 5.5.2 Intervention orthophonique auprès de l’enfant sourd (S8 — CM 30 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.5.3 Intervention orthophonique auprès des personnes présentant des (S10 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.6.1 Bilan et évaluation des pathologies de la phonation, de la déglutition et de (S6 — CM 15 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.6.2 Intervention orthophonique dans le cadre des pathologies de la phonation, (S8 — CM 15 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.6.3 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre du (S9 — CM 30 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.7.1 Aphasiologie, bilan et évaluation en aphasiologie (S6 — CM 40 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.2 Intervention orthophonique en aphasiologie (S7 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.3 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S8 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.4 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S9 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.5 Troubles cognitivo-linguistiques acquis, bilan et évaluation des troubles (S9 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.6 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles cognitivo- (S10 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.7 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des troubles (S7 — CM 30 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.8 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S10 — CM 15 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 5.8.1 Connaissances théoriques, cliniques et répercussions du handicap sur la (S7 — CM 10 h + TD 12 h) 0 h 15
- UE 5.8.2 Intervention orthophonique dans le cadre du handicap (S8 — CM 10 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 7.1 Bibliographie et documentation (S3 à 6 — CM 6 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 7.2 Statistiques 1 (S3 — CM 15 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 7.3 Statistiques 2 (S9 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 7 -4 : Méthodologie d’analyse d’articles (S5 à 7 — CM 15 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 7.5 Mémoire (S8, 9 et 10 — CM 10 h + TD 60 h) 0 h 15
- UE 8.4 Langues 1 (S1 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 8.5 Langues 2 (S3 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 8.6 Langues 3 (S6 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 8.7 C2i ® niveau 1 (S1 — CM 0 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 8.8 C2i ® niveau 2 métiers de la santé (S2 — CM 0 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 9.2 Intervention et promotion de la santé (S3 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 9.3 Ethique et déontologie (S4 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 10 Évaluation des pratiques professionnelles (S10 — CM 5 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 11 Séminaires professionnels (S9 et 10 — CM 0 h + TD 60 h) 0 h 15
- UE 12 Optionnelles (S7-8-9-10 — CM 60 h + TD 60 h) 0 h 36
Grille officielle du diplôme, publiée au Annexe 3 « Référentiel de formation du certificat de capacité d'. Lire le référentiel
Vivre à Besançonstudio autour de 295 € par mois
Vivre à Besançon
Le coût d'une année ne se résume pas aux frais d'inscription. Voici ce que représente une année étudiante à Besançon.
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Le diplômebac + 5 · RNCP 38986
- Durée
- 5 ans
- Niveau de sortie
- bac + 5
- Niveau de certification
- niveau 1
- Code RNCP
- 38986
- Domaines
- santé, social, sport/paramédical
Avis des anciensaucun avis pour l'instant
Ce qu'en disent les anciens
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Questions fréquentes5 réponses en chiffres
- Certificat de capacité d'orthophoniste, UFR Santé Besançon : quel est le taux d'accès ?
- 16 % des candidats ont reçu une proposition d'admission sur Parcoursup en 2025.
- Certificat de capacité d'orthophoniste, UFR Santé Besançon : combien de places ?
- 35 places sur Parcoursup en 2025.
- Certificat de capacité d'orthophoniste, UFR Santé Besançon : combien de candidats ?
- 1 160 vœux en 2025 sur Parcoursup.
- Certificat de capacité d'orthophoniste, UFR Santé Besançon : quels bacheliers sont admis ?
- Parmi les admis 2025 : 94 % de bacheliers généraux, 6 % de technologiques.
- Certificat de capacité d'orthophoniste, UFR Santé Besançon : quelle mention au bac avaient les admis ?
- En 2025 : 31 % mention très bien, 31 % bien, 31 % assez bien.
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