Etudes de santé · Vandœuvre-lès-Nancy (54)
Certificat de capacité d'Orthophoniste, Faculté de médecine de Nancy, Vandœuvre-lès-Nancy
Université de Lorraine - Faculté de Médecine, Maïeutique et Métiers de la Santé - site de Nancy (54) · public · sélectif · 5 ans
Estime tes chances d'intégrer cette formation
Présentation
L'orthophonie à Nancy : cinq ans pour devenir thérapeute du langage
Tu veux aider un enfant à parler, un collégien à lire, un adulte qui a perdu ses mots après un AVC ? C'est le métier d'orthophoniste. À Nancy, tu le prépares en cinq ans à la faculté de médecine, maïeutique et métiers de la santé, avec des cours, des stages et un mémoire. Une voie très demandée, qui attend un niveau écrit solide et un vrai goût du contact.
- thérapeute du langage et de la communication
- du bébé à la personne âgée
- cours, stages et mémoire
- petite promo en fac de santé
- écrit soigné et projet réfléchi
Ce que fait vraiment un orthophonistebilan, rééducation et accompagnement, pour tous les âges
L'orthophoniste prévient, évalue et soigne les troubles du langage et de la communication. Il fait un bilan, pose un diagnostic orthophonique, construit un projet de soins et mesure les progrès.
Tu travailles sur prescription médicale, en lien avec les médecins, les psychologues, les enseignants et les familles. Chaque prise en charge est individuelle et dure souvent des mois.
- Langage oral
- Langage écrit
- Cognition mathématique
- Voix
- Déglutition
- Surdité
- Neurologie
- Handicap
Concrètement, tu suis des profils très différents : un petit qui ne parle pas, un élève dyslexique, un ado qui bégaie, un enfant sourd appareillé. Tu suis aussi un adulte aphasique, une personne avec Parkinson ou Alzheimer, ou un patient avec des troubles de la voix ou de la déglutition.
- Un bilan avec des tests, des observations et des entretiens pour comprendre le trouble.
- Une rééducation avec des séances régulières, des exercices et des supports adaptés.
- Un accompagnement avec des conseils aux parents, aux enseignants et aux aidants.
- De la prévention avec du repérage précoce, de l'information et de la promotion de la santé.
C'est un métier d'écoute autant que de technique. Tu dois expliquer sans jargon, rassurer, tenir le cap quand les progrès sont lents, et écrire des comptes rendus clairs pour les médecins et les familles.
Cinq ans entre amphis, petits groupes et stagesun socle scientifique puis de plus en plus de clinique
Le certificat de capacité se prépare en cinq ans à l'université et donne le grade de master. Les deux premières années posent le socle, les trois dernières te mettent progressivement en situation de soignant.
- années 1 et 2 : les fondamentaux, sciences du langage, psychologie, neurosciences, biologie, acoustique, et découverte de la profession ;
- années 2 et 3 : le bilan et la démarche clinique, avec des stages d'observation et des premiers gestes encadrés ;
- années 3 et 4 : les grandes pathologies par âge et par domaine, langage oral et écrit, surdité, voix, neurologie, et des stages plus longs ;
- année 5 : l'autonomie, séminaires professionnels, évaluation des pratiques, et mémoire de fin d'études.
Le rythme mêle cours magistraux et travaux dirigés en petits groupes. On y apprend à analyser un test, à rédiger, à argumenter, à présenter un cas. L'écrit compte partout, pas seulement en français.
- Les sciences du langage pour comprendre comment se construit la langue.
- La psychologie et la neuropsychologie pour comprendre l'enfant et l'adulte.
- Les neurosciences et l'audition, la phonation, la déglutition pour comprendre le corps.
- La clinique : bilan, intervention, relation thérapeutique, éthique.
Les stages grandissent avec toi : d'abord observer, puis participer, puis prendre en charge sous supervision. Le mémoire te demande de mener une question clinique jusqu'au bout, avec lectures, données et rédaction rigoureuse.
À Nancy, dans une faculté de santéune petite promo au milieu des autres métiers du soin
À Nancy, la formation est portée par la faculté de médecine, maïeutique et métiers de la santé de l'université de Lorraine. Tu étudies avec les autres filières de santé, pas dans une école isolée.
La promo reste à taille humaine, ce qui aide pour les TD, les mises en situation et le suivi. Tu connais vite tes enseignants et tes camarades.
- Un environnement santé : médecine, maïeutique, métiers du soin sur le même campus.
- Des intervenants cliniciens et universitaires, entre théorie et terrain.
- Une journée portes ouvertes du campus Brabois Santé pour rencontrer les étudiants.
- Une vie associative et des ressources d'université : bibliothèque, langues, numérique.
Pense stages et logement tôt dans ton projet. Les stages se font en cabinet, à l'hôpital et en structure médico-sociale, parfois hors de Nancy. Anticipe tes déplacements et ton rythme de travail.
Est-ce que c'est pour toi ?un profil littéraire et scientifique, régulier et tourné vers les autres
Ce n'est ni une licence de lettres ni une licence de bio. Il faut aimer les deux : la langue française et les sciences qui expliquent comment on parle, on entend et on apprend.
- tu as une orthographe sûre et tu aimes écrire clairement ;
- les matières scientifiques ne te rebutent pas, surtout la bio et les neurosciences ;
- le contact avec les enfants, les ados et les personnes âgées te motive ;
- tu travailles régulièrement, tu acceptes les remarques et tu progresses ;
- tu t'intéresses au soin, à l'éducation et au handicap, avec une expérience bénévole ou un stage quand c'est possible.
Pour préparer ta candidature, renseigne-toi sur le quotidien du métier : observe une séance si tu peux, lis des témoignages d'orthophonistes, discute avec un professionnel. Ta lettre doit montrer que tu sais où tu vas.
Trois questions à te poser avant de candidater :
- est-ce que je veux un métier de relation longue, avec des progrès lents mais décisifs ?
- est-ce que je suis prêt pour cinq ans exigeants en écrit, en sciences et en clinique ?
- est-ce que l'exercice en libéral ou en salariat, souvent seul face au patient, me convient ?
Nancy peut être un bon point de départ si tu réponds oui. Si l'écrit te coûte vraiment ou si le contact prolongé t'épuise, parle-en à un enseignant ou à une conseillère d'orientation avant de viser cette filière.
Ton dossier25 % sur les résultats scolaires
Ce qui est important dans ton dossier
Et avec d'autres spécialités ?
| Paire de spécialités | Part des vœux | Part des terminales | Ont reçu une proposition |
|---|---|---|---|
| Mathématiques + SVT | 17 % | 4 % | 16 % |
| Physique-chimie + SVT | 17 % | 8 % | 11 % |
| Mathématiques + Physique-chimie | 14 % | 20 % | 18 % |
| SVT + SES | 9 % | — | 12 % |
| SES + HGGSP | 6 % | 11 % | 9 % |
| Mathématiques + SES | 6 % | 7 % | 15 % |
| SVT + HLP | 5 % | — | 30 % |
| SVT + LLCER | 4 % | — | 14 % |
Chiffres pour toutes les formations « Certificat de capacité d'Orthophoniste » de France, bac 2025, sur 3 817 vœux. Parcoursup ne publie pas ces données établissement par établissement. La part des terminales vient des effectifs par spécialités publiés par l'Éducation nationale.
Le bulletin de l'admis type14,9 de moyenne · mention bien
Le bulletin type de l'admis
À quoi ressemble le dossier d'un élève qui entre ici, d'après les 43 admis de 2025.
admis 2025
| Matière · Professeur | Coef. | Moy. élève | Moy. classe | Min. | Max. | Appréciation |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Spécialité Mathématiques Mme SIMON | 16 | 15,9 | 13,1 | 7,2 | 16,7 | Travail sérieux et régulier. Bonne maîtrise des attendus. |
| Spécialité SVT Mme MARCHAND | 16 | 15,9 | 12,3 | 7,1 | 16,5 | Résultats remarquables et constants. Continue ainsi. |
| Philosophie Mme ROUX | 8 | 12,4 | 8,4 | 3,0 | 13,6 | Très bon niveau, aussi à l'aise à l'écrit qu'à l'oral. Participation active et pertinente. |
| Histoire-Géographie Mme LEFÈVRE | 3 | 13,9 | 11,0 | 4,1 | 15,9 | Bon trimestre, participation à encourager. |
| Langue vivante A Mme FERREIRA | 3 | 14,8 | 10,9 | 5,3 | 16,5 | Résultats remarquables et constants. Continue ainsi. |
| Langue vivante B Mme BENALI | 3 | 13,4 | 10,1 | 3,3 | 14,6 | Travail sérieux et régulier. Bonne maîtrise des attendus. |
| Enseignement scientifique Mme GARNIER | 3 | 14,3 | 10,2 | 4,0 | 14,9 | Excellent trimestre. Raisonnement rigoureux, rédaction soignée, prend des initiatives. |
| Éducation physique et sportive M. BLANC | 6 | 14,3 | 11,0 | 5,6 | 15,8 | Travail sérieux et régulier. Bonne maîtrise des attendus. |
| Enseignement moral et civique M. NGUYEN | 1 | 15,3 | 12,2 | 6,9 | 16,5 | Solide, s'appuie sur des bases sûres. |
| Moyenne générale | 59 | 14,9 | 11,5 | — | — | Au bac : mention bien · 87 % des admis l'ont au moins. |
Le chef d'établissement
Mme MASSON
Depuis 2021Vœux -47 %
| Session | Vœux | Places | Taux d'accès | Dernier rang appelé | Très bien ou mieux |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 2 260 | 40 | 7 %* | 207 | 32 % |
| 2022 | 1 376 | 40 | 12 % | 189 | 46 % |
| 2023 | 1 475 | 40 | 13 % | 234 | 35 % |
| 2024 | 1 363 | 43 | 13 % | 221 | 36 % |
| 2025 | 1 194 | 43 | 14 % | 173 | 37 % |
* Le taux d'accès officiel n'est publié que depuis 2024. Pour les sessions antérieures, il est recalculé en rapportant les propositions aux vœux : l'ordre de grandeur est bon, la valeur n'est pas celle de Parcoursup.
Quel est le salaire en sortie ?2 938 € en France
Et après1 métier cité
Et après Etudes de santé
Sources : fiche officielle de la formation sur Parcoursup.
Ta semaine18 h · ue 12 optionnelles (s7-8-9-10 — cm 60 h + td 60 h) en tête
Ta semaine
Environ 18 h de cours par semaine, réparties comme ceci.
- UE 1.1.1 Introduction aux sciences du langage (S1 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.1.2 Connaissances fondamentales en sciences du langage : (S2 — CM 60 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.1.3 Développement du langage et psycholinguistique (S3 — CM 20 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 1.1.4 Connaissances fondamentales en sciences du langage appliquées à (S3 — CM 40 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.1 Psychologie générale et psychologie du développement (S1 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.2 Psychologie sociale et théories de la communication (S2 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.3 Psychologie cognitive et neuropsychologie (S3 — CM 40 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.4 Psychologie clinique, psychanalyse et psychopathologie (S4 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.3.1 Sciences de l’éducation (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.3.2 Apprentissages et didactique (S5 — CM 20 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 1.4 Sensibilisation aux sciences de la société (S2 — CM 15 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.1 Notions de biologie cellulaire, biologie moléculaire et génétique (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.2.1 Neurosciences 1 (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.2.2 Neurosciences 2 : plasticité cérébrale et récupération (S2 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.3.1 Etude de l’audition (S1 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.3.2 Audition : sémiologie et étiologie des pathologies de l’audition (S4 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.3.3 Etude de la phonation, de la déglutition et de l’articulation (S2 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.3.4 Sémiologie et étiologie des pathologies de la phonation, de la déglutition (S5 — CM 25 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 2.4 Pédiatrie et troubles du développement (S2 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.5 Gériatrie (S3 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.6 Psychiatrie de l’adulte et de l’enfant (S5 — CM 40 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.7 Notions de pharmacologie (S3 — CM 15 h + TD 0 h) 0 h 15
- UE 3.1 Physique générale et acoustique (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 3.2 Imagerie, explorations et investigations (S2 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 4.1 Connaissance et historique de la profession, cadres actuels et exercice (S1 et 8 — CM 15 h + TD 6 h) 0 h 15
- UE 4.2 Bilan et évaluation en orthophonie (S5 — CM 20 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 4.3 Démarche clinique et intervention orthophonique (S6 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 4.4 Éducation thérapeutique du patient en orthophonie (S9 — CM 10 h + TD 12 h) 0 h 15
- UE 4.5 La relation thérapeutique dans un contexte d’intervention orthophonique (S10 — CM 4 h + TD 14 h) 0 h 15
- UE 5.1.1 Troubles du langage oral et de la communication (S4 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 5.1.2 Bilan et évaluation du langage oral et de la communication (S6 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.1.3 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral (S7 — CM 10 h + TD 40 h) 0 h 15
- UE 5.1.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral (S8 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 5.2.2 Troubles du langage écrit, de l’écriture et du graphisme (S5 — CM 15 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 5.2.3 Bilan et évaluation du langage écrit, de l’écriture et du graphisme (S7 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.2.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage écrit, (S8 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 5.3.2 Troubles de la cognition mathématique (S5 — CM 25 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 5.3.3 Bilan et évaluation de la cognition mathématique (S7 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.3.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de la (S9 — CM 5 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.4.1 Données générales concernant l’oralité, (S4 — CM 20 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 5.4.2 Bilan et évaluation des troubles de l’oralité et des fonctions oro- (S6 — CM 10 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.4.3 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de l’oralité (S7 — CM 5 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.5.1 Bilan et évaluation en orthophonie dans le cadre des troubles de (S6 — CM 25 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 5.5.2 Intervention orthophonique auprès de l’enfant sourd (S8 — CM 30 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.5.3 Intervention orthophonique auprès des personnes présentant des (S10 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.6.1 Bilan et évaluation des pathologies de la phonation, de la déglutition et de (S6 — CM 15 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.6.2 Intervention orthophonique dans le cadre des pathologies de la phonation, (S8 — CM 15 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.6.3 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre du (S9 — CM 30 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.7.1 Aphasiologie, bilan et évaluation en aphasiologie (S6 — CM 40 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.2 Intervention orthophonique en aphasiologie (S7 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.3 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S8 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.4 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S9 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.5 Troubles cognitivo-linguistiques acquis, bilan et évaluation des troubles (S9 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.6 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles cognitivo- (S10 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.7 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des troubles (S7 — CM 30 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.8 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S10 — CM 15 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 5.8.1 Connaissances théoriques, cliniques et répercussions du handicap sur la (S7 — CM 10 h + TD 12 h) 0 h 15
- UE 5.8.2 Intervention orthophonique dans le cadre du handicap (S8 — CM 10 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 7.1 Bibliographie et documentation (S3 à 6 — CM 6 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 7.2 Statistiques 1 (S3 — CM 15 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 7.3 Statistiques 2 (S9 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 7 -4 : Méthodologie d’analyse d’articles (S5 à 7 — CM 15 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 7.5 Mémoire (S8, 9 et 10 — CM 10 h + TD 60 h) 0 h 15
- UE 8.4 Langues 1 (S1 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 8.5 Langues 2 (S3 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 8.6 Langues 3 (S6 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 8.7 C2i ® niveau 1 (S1 — CM 0 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 8.8 C2i ® niveau 2 métiers de la santé (S2 — CM 0 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 9.2 Intervention et promotion de la santé (S3 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 9.3 Ethique et déontologie (S4 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 10 Évaluation des pratiques professionnelles (S10 — CM 5 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 11 Séminaires professionnels (S9 et 10 — CM 0 h + TD 60 h) 0 h 15
- UE 12 Optionnelles (S7-8-9-10 — CM 60 h + TD 60 h) 0 h 36
Grille officielle du diplôme, publiée au Annexe 3 « Référentiel de formation du certificat de capacité d'. Lire le référentiel
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Le diplômebac + 5 · RNCP 38986
- Durée
- 5 ans
- Niveau de sortie
- bac + 5
- Niveau de certification
- niveau 1
- Code RNCP
- 38986
- Domaines
- santé, social, sport/paramédical
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Ce qu'en disent les anciens
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Questions fréquentes5 réponses en chiffres
- Certificat de capacité d'orthophoniste, Faculté de médecine de Nancy (Vandœuvre-lès-Nancy) : quel est le taux d'accès ?
- 14 % des candidats ont reçu une proposition d'admission sur Parcoursup en 2025.
- Certificat de capacité d'orthophoniste, Faculté de médecine de Nancy (Vandœuvre-lès-Nancy) : combien de places ?
- 43 places sur Parcoursup en 2025.
- Certificat de capacité d'orthophoniste, Faculté de médecine de Nancy (Vandœuvre-lès-Nancy) : combien de candidats ?
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- Certificat de capacité d'orthophoniste, Faculté de médecine de Nancy (Vandœuvre-lès-Nancy) : quelle mention au bac avaient les admis ?
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