Etudes de santé · Salouël (80)
Certificat de capacité d'Orthophoniste, UFR Médecine Amiens, Salouël
Université Amiens UFR médecine · public · sélectif · 5 ans
Estime tes chances d'intégrer cette formation
Présentation
Orthophonie à Amiens : cinq ans pour devenir soignant du langage
À Amiens, le certificat de capacité d'orthophoniste se prépare en cinq ans à l'UFR de médecine. Une promo de 38 étudiants, des cours et des stages pendant tout le cursus, un mémoire à soutenir. À la sortie, tu soignes : tu aides à parler, à lire, à manger, à retrouver les mots.
- 5 ans pour soigner le langage
- 38 étudiants par promo
- cours + stages + mémoire
- grade master, exercice direct
Ce que fait vraiment un orthophonistebilan, rééducation, suivi long : aider à parler, lire, avaler
Un orthophoniste reçoit des profils très différents, du tout-petit à la personne âgée. Chaque situation demande un bilan précis, puis un plan de soin adapté.
- un enfant de 3 ans qui ne combine pas encore les mots ;
- un élève de CE2 qui confond les sons et décroche en lecture ;
- un collégien suivi pour des troubles du calcul et du raisonnement ;
- un adulte qui bégaie et évite de parler en réunion ;
- une personne après un AVC qui cherche ses mots et ne comprend plus les phrases longues ;
- une personne âgée qui fausse route en mangeant et s'épuise à déglutir.
Ton travail tient en trois gestes : observer, mesurer, accompagner. Tu fais passer des tests normés, tu croises ce que tu vois en séance avec les retours de la famille et des autres soignants, puis tu construis des exercices sur mesure. Les progrès se jouent en millimètres, séance après séance.
- Langage oral
- Langage écrit
- Voix et parole
- Déglutition
- Surdité
- Neurologie
C'est un métier d'écoute autant que de technique. Tu reçois des patients parfois découragés, des parents inquiets, des adultes honteux de leurs difficultés. Tu expliques sans jargon, tu fixes des objectifs réalistes, tu tiens la régularité des séances. Si tu aimes le contact qui dure et le travail minutieux, même quand ça avance lentement, tu es au bon endroit.
Comment tu apprends pendant cinq anscours, stages et mémoire mêlés pendant cinq ans
La formation dure cinq ans et mène au certificat de capacité, qui donne le grade master. Théorie et pratique avancent ensemble, avec de plus en plus de clinique au fil des années. C'est ce va-et-vient qui forme ton raisonnement de soignant.
- les fondations : langage, psychologie, biologie, neurosciences, acoustique, méthodes de travail universitaire ;
- l'entrée en clinique : premiers bilans, observation de séances, apprentissage des tests et de la démarche d'évaluation ;
- la pratique guidée : tu prends des patients en stage, tu rédiges des comptes rendus, tu discutes tes choix avec des maîtres de stage ;
- l'autonomie progressive : tu gères des suivis complets, du bilan au projet thérapeutique, dans des terrains variés ;
- le mémoire et la professionnalisation : recherche personnelle, séminaires, préparation à l'exercice libéral ou salarié.
Les stages sont le cœur du cursus. Tu vas en cabinet libéral, à l'école, en crèche, à l'hôpital, en centre de rééducation, en EHPAD, en structure pour personnes en situation de handicap. Chaque terrain change de rythme et de vocabulaire, jusque dans la façon d'écrire et de transmettre.
- Cabinet libéral
- École et crèche
- Hôpital
- Centre de rééducation
- EHPAD
- Structures du handicap
Le mémoire est une petite recherche que tu mènes sur deux ans : question clinique, lectures scientifiques, recueil de données, statistiques de base, rédaction et soutenance. Tu y apprends à lire un article sans te laisser impressionner et à justifier tes pratiques par des preuves.
Autre fil rouge : la relation thérapeutique. Tu apprends à mener un entretien, à annoncer un diagnostic de trouble, à travailler avec les familles, à coopérer avec médecins, psychologues, psychomotriciens, enseignants. L'éthique et la déontologie structurent tout cela : secret professionnel, consentement, limites de ton rôle.
Si c'est fait pour toifrançais solide, goût des autres, patience du temps long
Cette formation demande plus que de bonnes notes. Le français écrit et oral est ton outil de travail : on te lira, on t'écoutera, on jugera ta rigueur dans tes comptes rendus. Les sciences, la logique et l'analyse comptent aussi, car tu manieras des tests normés et des données chiffrées.
- tu aimes le français et tu écris avec soin, sans fuir la grammaire ni la dissertation ;
- la démarche scientifique ne te fait pas peur : observer, mesurer, comparer, douter ;
- tu tiens face aux situations humaines délicates : handicap, maladie, vieillissement, échec scolaire ;
- le temps long ne te décourage pas : les progrès d'un patient ne se voient pas en une séance ;
- tu travailles avec régularité et tu sais demander de l'aide quand tu bloques.
Pose-toi trois questions franches avant de candidater. Aimes-tu expliquer la même chose de dix façons différentes jusqu'à ce que ça passe ? Supportes-tu d'être observé et corrigé en stage, devant un patient ? As-tu envie de lire de la littérature scientifique pour vérifier ce que tu fais ?
- Aide aux devoirs, animation, baby-sitting suivi, bénévolat
- Stage, service, accompagnement côté soin ou handicap
- Musique, sport d'endurance, théâtre, langue des signes
Inutile d'avoir tout coché. Mais si aucune de ces expériences ne te parle, interroge ton projet : la commission cherche des candidats qui savent pourquoi ils veulent ce métier précis. Ta lettre doit raconter un parcours.
Amiens, une petite promo dans une UFR de médecinepetite promo, recrutement national, cadre médical
À Amiens, tu étudies dans une UFR de médecine. Concrètement, tu côtoies d'autres futurs soignants, avec le vocabulaire médical, l'anatomie, la neurologie, la pédiatrie, la gériatrie. Pour un métier entre langage et santé, ce cadre donne le ton dès la première année.
- 38étudiants par promotion à Amiens
- 88 %admis venus d'une autre académie
- 2 sur 3admis sortant directement de terminale
La promotion est petite. Trente-huit étudiants, c'est un format où l'on se connaît vite. Les enseignants repèrent les absences et les difficultés, et les TD se font en petit groupe. C'est précieux quand tu apprends à faire passer un bilan ou à mener un entretien : tu as besoin de retours précis.
- beaucoup viennent de loin : la plupart des admis ne viennent pas de l'académie d'Amiens ;
- tu restes cinq ans : anticipe le logement et la vie loin de ta famille si besoin ;
- en petit groupe, ta présence et ta parole comptent vite.
Après le diplôme, deux voies s'ouvrent : l'exercice libéral en cabinet, souvent en lien avec les écoles et les médecins du secteur, et l'exercice salarié à l'hôpital, en centre de rééducation, en EHPAD ou en structure pour enfants et adultes en situation de handicap. Beaucoup de jeunes diplômés combinent les deux au fil de leur carrière, ou changent de public après quelques années.
L'orthophonie est un métier régulé, avec un diplôme national et des règles d'exercice strictes. Si tu cherches une formation courte, généraliste ou sans contact avec la maladie et le handicap, passe ton chemin. Si tu veux un métier de soin autonome, intellectuel et profondément humain, ces cinq ans ont du sens.
Ton dossier30 % sur les résultats scolaires
Ce qui est important dans ton dossier
Et avec d'autres spécialités ?
| Paire de spécialités | Part des vœux | Part des terminales | Ont reçu une proposition |
|---|---|---|---|
| Mathématiques + SVT | 17 % | 4 % | 16 % |
| Physique-chimie + SVT | 17 % | 8 % | 11 % |
| Mathématiques + Physique-chimie | 14 % | 20 % | 18 % |
| SVT + SES | 9 % | — | 12 % |
| SES + HGGSP | 6 % | 11 % | 9 % |
| Mathématiques + SES | 6 % | 7 % | 15 % |
| SVT + HLP | 5 % | — | 30 % |
| SVT + LLCER | 4 % | — | 14 % |
Chiffres pour toutes les formations « Certificat de capacité d'Orthophoniste » de France, bac 2025, sur 3 817 vœux. Parcoursup ne publie pas ces données établissement par établissement. La part des terminales vient des effectifs par spécialités publiés par l'Éducation nationale.
Le bulletin de l'admis type14,9 de moyenne · mention bien
Le bulletin type de l'admis
À quoi ressemble le dossier d'un élève qui entre ici, d'après les 38 admis de 2025.
admis 2025
| Matière · Professeur | Coef. | Moy. élève | Moy. classe | Min. | Max. | Appréciation |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Spécialité Mathématiques Mme CARON | 16 | 15,9 | 12,3 | 6,2 | 17,7 | Excellent trimestre. Raisonnement rigoureux, rédaction soignée, prend des initiatives. |
| Spécialité SVT M. WALSH | 16 | 15,9 | 12,9 | 6,0 | 17,2 | Solide, s'appuie sur des bases sûres. |
| Philosophie Mme ROUX | 8 | 12,4 | 9,3 | 3,5 | 14,4 | Bon trimestre, participation à encourager. |
| Histoire-Géographie Mme ORTEGA | 3 | 13,9 | 11,0 | 4,9 | 15,7 | Bon trimestre, participation à encourager. |
| Langue vivante A Mme BENALI | 3 | 14,8 | 10,9 | 5,5 | 16,5 | Excellent trimestre. Raisonnement rigoureux, rédaction soignée, prend des initiatives. |
| Langue vivante B M. LEFÈVRE | 3 | 13,4 | 9,9 | 3,8 | 15,1 | Excellent trimestre. Raisonnement rigoureux, rédaction soignée, prend des initiatives. |
| Enseignement scientifique M. GARNIER | 3 | 14,3 | 10,1 | 3,3 | 15,7 | Très bon niveau, aussi à l'aise à l'écrit qu'à l'oral. Participation active et pertinente. |
| Éducation physique et sportive Mme FERREIRA | 6 | 14,3 | 11,5 | 6,2 | 15,9 | Solide, s'appuie sur des bases sûres. |
| Enseignement moral et civique Mme MOREL | 1 | 15,3 | 11,1 | 4,4 | 15,9 | Excellent trimestre. Raisonnement rigoureux, rédaction soignée, prend des initiatives. |
| Moyenne générale | 59 | 14,9 | 11,6 | — | — | Au bac : mention bien · 76 % des admis l'ont au moins. |
Le chef d'établissement
M. VASSEUR
Depuis 2021Vœux -27 %
| Session | Vœux | Places | Taux d'accès | Dernier rang appelé | Très bien ou mieux |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 1 921 | 35 | 7 %* | 179 | 63 % |
| 2022 | 1 614 | 36 | 8 % | 161 | 53 % |
| 2023 | 1 450 | 36 | 10 % | 149 | 56 % |
| 2024 | 1 243 | 36 | 16 % | 209 | 75 % |
| 2025 | 1 406 | 38 | 11 % | 158 | 40 % |
* Le taux d'accès officiel n'est publié que depuis 2024. Pour les sessions antérieures, il est recalculé en rapportant les propositions aux vœux : l'ordre de grandeur est bon, la valeur n'est pas celle de Parcoursup.
Quel est le salaire en sortie ?2 938 € en France
Classements4ᵉ sur 22 · Thotis 2026
Ce que disent les classements
Chacun mesure ce qu'il a choisi de mesurer, et aucun ne mesure ce que cette formation te fera. Ils restent un repère utile, à condition de savoir sur quoi ils portent.
- 4esur 22
Ta semaine18 h · ue 12 optionnelles (s7-8-9-10 — cm 60 h + td 60 h) en tête
Ta semaine
Environ 18 h de cours par semaine, réparties comme ceci.
- UE 1.1.1 Introduction aux sciences du langage (S1 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.1.2 Connaissances fondamentales en sciences du langage : (S2 — CM 60 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.1.3 Développement du langage et psycholinguistique (S3 — CM 20 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 1.1.4 Connaissances fondamentales en sciences du langage appliquées à (S3 — CM 40 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.1 Psychologie générale et psychologie du développement (S1 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.2 Psychologie sociale et théories de la communication (S2 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.3 Psychologie cognitive et neuropsychologie (S3 — CM 40 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.4 Psychologie clinique, psychanalyse et psychopathologie (S4 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.3.1 Sciences de l’éducation (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.3.2 Apprentissages et didactique (S5 — CM 20 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 1.4 Sensibilisation aux sciences de la société (S2 — CM 15 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.1 Notions de biologie cellulaire, biologie moléculaire et génétique (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.2.1 Neurosciences 1 (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.2.2 Neurosciences 2 : plasticité cérébrale et récupération (S2 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.3.1 Etude de l’audition (S1 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.3.2 Audition : sémiologie et étiologie des pathologies de l’audition (S4 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.3.3 Etude de la phonation, de la déglutition et de l’articulation (S2 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.3.4 Sémiologie et étiologie des pathologies de la phonation, de la déglutition (S5 — CM 25 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 2.4 Pédiatrie et troubles du développement (S2 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.5 Gériatrie (S3 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.6 Psychiatrie de l’adulte et de l’enfant (S5 — CM 40 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.7 Notions de pharmacologie (S3 — CM 15 h + TD 0 h) 0 h 15
- UE 3.1 Physique générale et acoustique (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 3.2 Imagerie, explorations et investigations (S2 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 4.1 Connaissance et historique de la profession, cadres actuels et exercice (S1 et 8 — CM 15 h + TD 6 h) 0 h 15
- UE 4.2 Bilan et évaluation en orthophonie (S5 — CM 20 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 4.3 Démarche clinique et intervention orthophonique (S6 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 4.4 Éducation thérapeutique du patient en orthophonie (S9 — CM 10 h + TD 12 h) 0 h 15
- UE 4.5 La relation thérapeutique dans un contexte d’intervention orthophonique (S10 — CM 4 h + TD 14 h) 0 h 15
- UE 5.1.1 Troubles du langage oral et de la communication (S4 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 5.1.2 Bilan et évaluation du langage oral et de la communication (S6 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.1.3 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral (S7 — CM 10 h + TD 40 h) 0 h 15
- UE 5.1.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral (S8 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 5.2.2 Troubles du langage écrit, de l’écriture et du graphisme (S5 — CM 15 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 5.2.3 Bilan et évaluation du langage écrit, de l’écriture et du graphisme (S7 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.2.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage écrit, (S8 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 5.3.2 Troubles de la cognition mathématique (S5 — CM 25 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 5.3.3 Bilan et évaluation de la cognition mathématique (S7 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.3.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de la (S9 — CM 5 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.4.1 Données générales concernant l’oralité, (S4 — CM 20 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 5.4.2 Bilan et évaluation des troubles de l’oralité et des fonctions oro- (S6 — CM 10 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.4.3 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de l’oralité (S7 — CM 5 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.5.1 Bilan et évaluation en orthophonie dans le cadre des troubles de (S6 — CM 25 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 5.5.2 Intervention orthophonique auprès de l’enfant sourd (S8 — CM 30 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.5.3 Intervention orthophonique auprès des personnes présentant des (S10 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.6.1 Bilan et évaluation des pathologies de la phonation, de la déglutition et de (S6 — CM 15 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.6.2 Intervention orthophonique dans le cadre des pathologies de la phonation, (S8 — CM 15 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.6.3 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre du (S9 — CM 30 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.7.1 Aphasiologie, bilan et évaluation en aphasiologie (S6 — CM 40 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.2 Intervention orthophonique en aphasiologie (S7 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.3 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S8 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.4 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S9 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.5 Troubles cognitivo-linguistiques acquis, bilan et évaluation des troubles (S9 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.6 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles cognitivo- (S10 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.7 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des troubles (S7 — CM 30 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.8 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S10 — CM 15 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 5.8.1 Connaissances théoriques, cliniques et répercussions du handicap sur la (S7 — CM 10 h + TD 12 h) 0 h 15
- UE 5.8.2 Intervention orthophonique dans le cadre du handicap (S8 — CM 10 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 7.1 Bibliographie et documentation (S3 à 6 — CM 6 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 7.2 Statistiques 1 (S3 — CM 15 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 7.3 Statistiques 2 (S9 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 7 -4 : Méthodologie d’analyse d’articles (S5 à 7 — CM 15 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 7.5 Mémoire (S8, 9 et 10 — CM 10 h + TD 60 h) 0 h 15
- UE 8.4 Langues 1 (S1 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 8.5 Langues 2 (S3 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 8.6 Langues 3 (S6 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 8.7 C2i ® niveau 1 (S1 — CM 0 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 8.8 C2i ® niveau 2 métiers de la santé (S2 — CM 0 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 9.2 Intervention et promotion de la santé (S3 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 9.3 Ethique et déontologie (S4 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 10 Évaluation des pratiques professionnelles (S10 — CM 5 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 11 Séminaires professionnels (S9 et 10 — CM 0 h + TD 60 h) 0 h 15
- UE 12 Optionnelles (S7-8-9-10 — CM 60 h + TD 60 h) 0 h 36
Grille officielle du diplôme, publiée au Annexe 3 « Référentiel de formation du certificat de capacité d'. Lire le référentiel
Vivre à Salouëlstudio autour de 285 € par mois
Vivre à Amiens
Le coût d'une année ne se résume pas aux frais d'inscription. Voici ce que représente une année étudiante à Amiens.
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Le diplômebac + 5 · RNCP 38986
- Durée
- 5 ans
- Niveau de sortie
- bac + 5
- Niveau de certification
- niveau 1
- Code RNCP
- 38986
- Domaines
- santé, social, sport/paramédical
Avis des anciensaucun avis pour l'instant
Ce qu'en disent les anciens
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Questions fréquentes5 réponses en chiffres
- Certificat de capacité d'orthophoniste, UFR Médecine Amiens (Salouël) : quel est le taux d'accès ?
- 11 % des candidats ont reçu une proposition d'admission sur Parcoursup en 2025.
- Certificat de capacité d'orthophoniste, UFR Médecine Amiens (Salouël) : combien de places ?
- 38 places sur Parcoursup en 2025.
- Certificat de capacité d'orthophoniste, UFR Médecine Amiens (Salouël) : combien de candidats ?
- 1 406 vœux en 2025 sur Parcoursup.
- Certificat de capacité d'orthophoniste, UFR Médecine Amiens (Salouël) : quels bacheliers sont admis ?
- Parmi les admis 2025 : 100 % de bacheliers généraux.
- Certificat de capacité d'orthophoniste, UFR Médecine Amiens (Salouël) : quelle mention au bac avaient les admis ?
- En 2025 : 40 % mention très bien, 36 % bien, 20 % assez bien, 4 % sans mention.
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