Etudes de santé · Beaumont (63)
Certificat de capacité d'Orthophoniste, UFR Médecine Clermont Auvergne, Beaumont
Unité de Formation et de Recherche de Médecine Université Clermont Auvergne · public · sélectif · 5 ans
Estime tes chances d'intégrer cette formation
Présentation
Orthophonie à Clermont-Ferrand : cinq ans pour devenir thérapeute du langage
À Beaumont, l'UFR de médecine de Clermont Auvergne prépare au certificat de capacité d'orthophoniste : cinq ans pour soigner le langage, la voix, la déglutition et la communication. La promo est petite, 30 places pour 1 909 vœux en 2025. C'est pour toi si tu aimes le langage, les sciences et la relation de soin, avec un métier précis à la sortie.
- thérapeute du langage et de la communication
- 30 places, petite promotion
- 12 % d'accès en 2025
- au sein de l'UFR de médecine
- mémoire et pratique clinique
Ce que tu apprends à soignerdu bégaiement à l'aphasie : un soin du langage à tout âge
Un orthophoniste ne se limite pas à la prononciation. Il évalue, rééduque et accompagne des personnes qui n'arrivent pas à communiquer, lire, parler, avaler ou se faire comprendre comme elles le voudraient.
- Langage oral
- Langage écrit
- Voix
- Déglutition
- Audition
- Neurologie
Tu peux suivre par exemple un enfant qui bégaie, un écolier coincé en lecture, un adulte sans voix, une personne appareillée, un patient après un AVC qui cherche ses mots, ou une personne âgée qui s'étouffe en avalant. À chaque trouble son bilan, son projet et ses séances.
- Observer, écouter et décortiquer comment les gens parlent et comprennent te plaît.
- Tu es à l'aise avec les enfants comme avec les adultes, et avec leurs familles.
- Tu acceptes un soin lent : les progrès se comptent en mois, pas en jours.
- Écrire, argumenter et justifier tes choix te motive : chaque bilan demande un vrai raisonnement clinique.
Ton quotidien mêle le soin, les sciences et la langue. C'est ce mélange précis qui fait tout l'intérêt du métier.
Comment tu deviens orthophonistedes bases scientifiques au bilan, puis aux stages et au mémoire
Les études durent cinq ans et se terminent par le certificat, qui te permet d'exercer. À Clermont comme ailleurs, tu avances par étapes : comprendre comment le langage et le corps fonctionnent, repérer ce qui coince, puis apprendre à intervenir.
- D'abord les fondations : sciences du langage, psychologie, neurosciences, audition, phonation, développement de l'enfant.
- Ensuite le cœur du métier : passer un bilan, l'interpréter, écrire le compte rendu et proposer un plan de rééducation.
- Puis la clinique : observation et stages auprès d'orthophonistes, en cabinet, à l'hôpital et en structure médico-sociale.
- Avec plus d'autonomie ensuite : suivis longs, relation thérapeutique, éthique, place du patient et de l'entourage.
- Enfin le mémoire, avec documentation, statistiques et analyse d'articles pour prouver ta démarche scientifique.
Tu alternes trois formats : des cours pour les savoirs, des TD en petits groupes pour t'entraîner, et du terrain avec de vrais patients. Anglais et outils numériques santé complètent le parcours.
Deux choses à savoir avant de candidater. Ton outil de travail, c'est le français écrit et oral, demandé impeccable. Et la justesse relationnelle compte autant que les notes, face à des enfants en difficulté, des familles inquiètes et des patients fragiles.
Une petite promo dans une grande UFR de santé30 étudiants entourés de 8 553 étudiants en santé
À Clermont Auvergne, tu étudies dans l'UFR de médecine et des professions paramédicales, qui compte 8 553 étudiants et 269 enseignants-chercheurs. Tu côtoies donc les autres filières santé, leurs cours, leurs codes et leur exigence.
- 30places en 2025
- 1 909vœux pour ces 30 places
- 63 %de néobacheliers parmi les admis
Dans cet ensemble, ta promo reste très resserrée. À 30, on te connaît vite : ton absence se remarque et ta voix compte en TD. C'est idéal pour progresser à l'oral et en stage, si tu aimes travailler en groupe.
- Tu cherches un cadre universitaire santé, pas une école privée : mêmes locaux, mêmes bibliothèques, même rigueur.
- La sélection est nationale : en 2025, le dernier appelé était au rang 222 pour 30 places.
- Près d'un admis sur trois n'est pas néobachelier et arrive après un début de parcours ailleurs.
Prépare-toi à une vie d'étudiant en santé : emploi du temps dense, travail régulier, stages à organiser, mémoire à construire sur la durée. Une promo de 30 aide bien quand clinique et écrits s'empilent.
Ton dossier12 % sur les résultats scolaires
Ce qui est important dans ton dossier
Et avec d'autres spécialités ?
| Paire de spécialités | Part des vœux | Part des terminales | Ont reçu une proposition |
|---|---|---|---|
| Mathématiques + SVT | 17 % | 4 % | 16 % |
| Physique-chimie + SVT | 17 % | 8 % | 11 % |
| Mathématiques + Physique-chimie | 14 % | 20 % | 18 % |
| SVT + SES | 9 % | — | 12 % |
| SES + HGGSP | 6 % | 11 % | 9 % |
| Mathématiques + SES | 6 % | 7 % | 15 % |
| SVT + HLP | 5 % | — | 30 % |
| SVT + LLCER | 4 % | — | 14 % |
Chiffres pour toutes les formations « Certificat de capacité d'Orthophoniste » de France, bac 2025, sur 3 817 vœux. Parcoursup ne publie pas ces données établissement par établissement. La part des terminales vient des effectifs par spécialités publiés par l'Éducation nationale.
Le bulletin de l'admis type14,9 de moyenne · mention bien
Le bulletin type de l'admis
À quoi ressemble le dossier d'un élève qui entre ici, d'après les 30 admis de 2025.
admis 2025
| Matière · Professeur | Coef. | Moy. élève | Moy. classe | Min. | Max. | Appréciation |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Spécialité Mathématiques M. ORTEGA | 16 | 15,9 | 13,4 | 7,9 | 16,9 | Travail sérieux et régulier. Bonne maîtrise des attendus. |
| Spécialité SVT M. DIALLO | 16 | 15,9 | 13,3 | 7,2 | 17,3 | Travail sérieux et régulier. Bonne maîtrise des attendus. |
| Philosophie Mme MOREL | 8 | 12,4 | 8,4 | 3,0 | 14,4 | Résultats remarquables et constants. Continue ainsi. |
| Histoire-Géographie Mme FERREIRA | 3 | 13,9 | 10,0 | 4,7 | 15,1 | Très bon niveau, aussi à l'aise à l'écrit qu'à l'oral. Participation active et pertinente. |
| Langue vivante A Mme ROUX | 3 | 14,8 | 11,8 | 5,2 | 16,1 | Bon trimestre, participation à encourager. |
| Langue vivante B M. BLANC | 3 | 13,4 | 9,5 | 3,0 | 15,3 | Résultats remarquables et constants. Continue ainsi. |
| Enseignement scientifique Mme MARCHAND | 3 | 14,3 | 10,6 | 5,1 | 15,1 | Excellent trimestre. Raisonnement rigoureux, rédaction soignée, prend des initiatives. |
| Éducation physique et sportive M. WALSH | 6 | 14,3 | 11,1 | 4,6 | 15,5 | Bon trimestre, participation à encourager. |
| Enseignement moral et civique M. NGUYEN | 1 | 15,3 | 12,6 | 7,1 | 16,8 | Travail sérieux et régulier. Bonne maîtrise des attendus. |
| Moyenne générale | 59 | 14,9 | 11,9 | — | — | Au bac : mention bien · 64 % des admis l'ont au moins. |
Le chef d'établissement
M. RENAUD
Depuis 2021Vœux -15 %
| Session | Vœux | Places | Taux d'accès | Dernier rang appelé | Très bien ou mieux |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 2 237 | 25 | 5 %* | 204 | 25 % |
| 2022 | 1 995 | 25 | 10 % | 238 | 29 % |
| 2023 | 1 704 | 25 | 12 % | 247 | 13 % |
| 2024 | 1 755 | 25 | 12 % | 244 | 35 % |
| 2025 | 1 909 | 30 | 12 % | 222 | 11 % |
* Le taux d'accès officiel n'est publié que depuis 2024. Pour les sessions antérieures, il est recalculé en rapportant les propositions aux vœux : l'ordre de grandeur est bon, la valeur n'est pas celle de Parcoursup.
Quel est le salaire en sortie ?2 938 € en France
Classements12ᵉ sur 22 · Thotis 2026
Ce que disent les classements
Chacun mesure ce qu'il a choisi de mesurer, et aucun ne mesure ce que cette formation te fera. Ils restent un repère utile, à condition de savoir sur quoi ils portent.
- 12esur 22
Ta semaine18 h · ue 12 optionnelles (s7-8-9-10 — cm 60 h + td 60 h) en tête
Ta semaine
Environ 18 h de cours par semaine, réparties comme ceci.
- UE 1.1.1 Introduction aux sciences du langage (S1 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.1.2 Connaissances fondamentales en sciences du langage : (S2 — CM 60 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.1.3 Développement du langage et psycholinguistique (S3 — CM 20 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 1.1.4 Connaissances fondamentales en sciences du langage appliquées à (S3 — CM 40 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.1 Psychologie générale et psychologie du développement (S1 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.2 Psychologie sociale et théories de la communication (S2 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.3 Psychologie cognitive et neuropsychologie (S3 — CM 40 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.4 Psychologie clinique, psychanalyse et psychopathologie (S4 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.3.1 Sciences de l’éducation (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.3.2 Apprentissages et didactique (S5 — CM 20 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 1.4 Sensibilisation aux sciences de la société (S2 — CM 15 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.1 Notions de biologie cellulaire, biologie moléculaire et génétique (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.2.1 Neurosciences 1 (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.2.2 Neurosciences 2 : plasticité cérébrale et récupération (S2 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.3.1 Etude de l’audition (S1 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.3.2 Audition : sémiologie et étiologie des pathologies de l’audition (S4 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.3.3 Etude de la phonation, de la déglutition et de l’articulation (S2 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.3.4 Sémiologie et étiologie des pathologies de la phonation, de la déglutition (S5 — CM 25 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 2.4 Pédiatrie et troubles du développement (S2 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.5 Gériatrie (S3 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.6 Psychiatrie de l’adulte et de l’enfant (S5 — CM 40 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.7 Notions de pharmacologie (S3 — CM 15 h + TD 0 h) 0 h 15
- UE 3.1 Physique générale et acoustique (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 3.2 Imagerie, explorations et investigations (S2 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 4.1 Connaissance et historique de la profession, cadres actuels et exercice (S1 et 8 — CM 15 h + TD 6 h) 0 h 15
- UE 4.2 Bilan et évaluation en orthophonie (S5 — CM 20 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 4.3 Démarche clinique et intervention orthophonique (S6 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 4.4 Éducation thérapeutique du patient en orthophonie (S9 — CM 10 h + TD 12 h) 0 h 15
- UE 4.5 La relation thérapeutique dans un contexte d’intervention orthophonique (S10 — CM 4 h + TD 14 h) 0 h 15
- UE 5.1.1 Troubles du langage oral et de la communication (S4 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 5.1.2 Bilan et évaluation du langage oral et de la communication (S6 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.1.3 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral (S7 — CM 10 h + TD 40 h) 0 h 15
- UE 5.1.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral (S8 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 5.2.2 Troubles du langage écrit, de l’écriture et du graphisme (S5 — CM 15 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 5.2.3 Bilan et évaluation du langage écrit, de l’écriture et du graphisme (S7 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.2.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage écrit, (S8 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 5.3.2 Troubles de la cognition mathématique (S5 — CM 25 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 5.3.3 Bilan et évaluation de la cognition mathématique (S7 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.3.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de la (S9 — CM 5 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.4.1 Données générales concernant l’oralité, (S4 — CM 20 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 5.4.2 Bilan et évaluation des troubles de l’oralité et des fonctions oro- (S6 — CM 10 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.4.3 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de l’oralité (S7 — CM 5 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.5.1 Bilan et évaluation en orthophonie dans le cadre des troubles de (S6 — CM 25 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 5.5.2 Intervention orthophonique auprès de l’enfant sourd (S8 — CM 30 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.5.3 Intervention orthophonique auprès des personnes présentant des (S10 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.6.1 Bilan et évaluation des pathologies de la phonation, de la déglutition et de (S6 — CM 15 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.6.2 Intervention orthophonique dans le cadre des pathologies de la phonation, (S8 — CM 15 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.6.3 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre du (S9 — CM 30 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.7.1 Aphasiologie, bilan et évaluation en aphasiologie (S6 — CM 40 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.2 Intervention orthophonique en aphasiologie (S7 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.3 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S8 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.4 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S9 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.5 Troubles cognitivo-linguistiques acquis, bilan et évaluation des troubles (S9 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.6 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles cognitivo- (S10 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.7 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des troubles (S7 — CM 30 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.8 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S10 — CM 15 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 5.8.1 Connaissances théoriques, cliniques et répercussions du handicap sur la (S7 — CM 10 h + TD 12 h) 0 h 15
- UE 5.8.2 Intervention orthophonique dans le cadre du handicap (S8 — CM 10 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 7.1 Bibliographie et documentation (S3 à 6 — CM 6 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 7.2 Statistiques 1 (S3 — CM 15 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 7.3 Statistiques 2 (S9 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 7 -4 : Méthodologie d’analyse d’articles (S5 à 7 — CM 15 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 7.5 Mémoire (S8, 9 et 10 — CM 10 h + TD 60 h) 0 h 15
- UE 8.4 Langues 1 (S1 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 8.5 Langues 2 (S3 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 8.6 Langues 3 (S6 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 8.7 C2i ® niveau 1 (S1 — CM 0 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 8.8 C2i ® niveau 2 métiers de la santé (S2 — CM 0 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 9.2 Intervention et promotion de la santé (S3 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 9.3 Ethique et déontologie (S4 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 10 Évaluation des pratiques professionnelles (S10 — CM 5 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 11 Séminaires professionnels (S9 et 10 — CM 0 h + TD 60 h) 0 h 15
- UE 12 Optionnelles (S7-8-9-10 — CM 60 h + TD 60 h) 0 h 36
Grille officielle du diplôme, publiée au Annexe 3 « Référentiel de formation du certificat de capacité d'. Lire le référentiel
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Le coût d'une année ne se résume pas aux frais d'inscription. Voici ce que représente une année étudiante à Clermont-Ferrand.
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Le diplômebac + 5 · RNCP 38986
- Durée
- 5 ans
- Niveau de sortie
- bac + 5
- Niveau de certification
- niveau 1
- Code RNCP
- 38986
- Domaines
- santé, social, sport/paramédical
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Ce qu'en disent les anciens
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Questions fréquentes5 réponses en chiffres
- Certificat de capacité d'orthophoniste, UFR Médecine Clermont Auvergne (Beaumont) : quel est le taux d'accès ?
- 12 % des candidats ont reçu une proposition d'admission sur Parcoursup en 2025.
- Certificat de capacité d'orthophoniste, UFR Médecine Clermont Auvergne (Beaumont) : combien de places ?
- 30 places sur Parcoursup en 2025.
- Certificat de capacité d'orthophoniste, UFR Médecine Clermont Auvergne (Beaumont) : combien de candidats ?
- 1 909 vœux en 2025 sur Parcoursup.
- Certificat de capacité d'orthophoniste, UFR Médecine Clermont Auvergne (Beaumont) : quels bacheliers sont admis ?
- Parmi les admis 2025 : 100 % de bacheliers généraux.
- Certificat de capacité d'orthophoniste, UFR Médecine Clermont Auvergne (Beaumont) : quelle mention au bac avaient les admis ?
- En 2025 : 11 % mention très bien, 53 % bien, 37 % assez bien.
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