Etudes de santé · Strasbourg (67)
Certificat de capacité d'Orthophoniste, Faculté de médecine de Strasbourg
Faculté de médecine de Strasbourg · public · sélectif · 5 ans
Estime tes chances d'intégrer cette formation
Présentation
L'orthophonie à Strasbourg : cinq ans pour devenir soignant du langage
Tu veux soigner avec les mots et la voix ? À Strasbourg, l'orthophonie se prépare en cinq ans à l'université, au sein de la faculté de médecine. Tu y apprends à évaluer et rééduquer le langage, de l'enfant qui bégaie à la personne aphasique. Une formation clinique et scientifique, avec des stages chaque année et un mémoire à la fin.
- 5 ans d'études, grade master
- stages chaque année
- petite promo, travail en binôme
- langage, voix, cerveau, audition
- mémoire de recherche en 5e année
Ce que fait vraiment un orthophonisteni prof, ni psy : un soignant qui rééduque la communication
Un orthophoniste fait bien plus que corriger les zézaiements. Il s'occupe de tout ce qui sert à communiquer, manger et penser avec les mots. Retard de langage à trois ans, dyslexie en CE2, bégaiement d'un ado, voix cassée d'une enseignante, fausses routes d'une personne âgée, perte des mots après un AVC : tout cela passe par lui.
Son travail tient en deux temps. D'abord le bilan : il écoute, fait passer des tests, observe comment la personne parle, comprend ou avale. Ensuite la rééducation : des séances régulières avec des exercices, des jeux et des conseils à la famille. Il travaille sur prescription médicale, en lien avec le médecin, le psychologue, l'école ou l'EHPAD.
- Langage oral
- Langage écrit
- Voix
- Déglutition
- Surdité
- Bégaiement
- Aphasie
- Handicap
C'est un métier scientifique et relationnel. Tu dois comprendre comment le cerveau traite le langage, comment fonctionnent l'oreille et le larynx, comment un enfant apprend à lire. Et tu dois aussi créer une alliance avec des patients parfois découragés, qu'ils aient 4 ans ou 85 ans.
La formation de Strasbourg mélange théorie et pratique dès le début. Tu observes des séances, manipules des tests et t'entraînes en binôme à faire passer une épreuve, noter et interpréter. L'erreur est normale : elle se fait en salle de TD avant d'avoir lieu devant un patient.
- Tu aimes le français et les langues, mais aussi la biologie et la psychologie : l'orthophonie mélange les deux cultures.
- Tu sais expliquer et répéter sans t'impatienter : une rééducation prend des mois et les progrès sont lents.
- Tu es à l'aise avec les autres, enfants comme personnes âgées : tu passeras tes journées en face-à-face.
- Tu écris correctement et clairement : chaque bilan se termine par un compte rendu écrit au médecin.
Si tu cherches une voie santé sans les gardes de nuit ni les gestes techniques invasifs, avec beaucoup d'autonomie et du temps long avec chaque patient, c'est une piste sérieuse. Si l'idée de parler toute la journée, d'écouter des difficultés et d'écrire des comptes rendus te pèse déjà, passe ton chemin.
Cinq ans pas à pas : comment tu deviens cliniciendes bases scientifiques aux stages en autonomie, puis le mémoire
Le certificat de capacité d'orthophoniste est un diplôme universitaire en cinq ans. Les deux premières années posent les bases, les trois suivantes te rendent peu à peu autonome en stage. À la fin, tu soutiens un mémoire et tu peux exercer, le plus souvent en cabinet libéral, parfois à l'hôpital ou en structure médico-sociale.
- Années 1 et 2 : comprendre la machine. Sciences du langage, psychologie du développement, neurosciences, audition, phonation, acoustique. Tu apprends comment on parle et on entend, et comment le cerveau apprend. Premiers stages d'observation : tu regardes faire des professionnels.
- Année 3 : entrer dans le bilan. Tu apprends à choisir un test, le faire passer, coter et rédiger. Pédiatrie, gériatrie, psychiatrie, pharmacologie : tu découvres les terrains où tu interviendras. Les stages deviennent participatifs.
- Année 4 : passer à l'intervention. Troubles du langage oral et écrit, surdité, voix, déglutition, aphasie : pour chaque trouble, tu étudies le bilan puis la rééducation. En stage, tu prends des patients en charge, encadré par un maître de stage.
- Année 5 : devenir professionnel. Stages longs en responsabilité, séminaires de pratique, éthique, éducation thérapeutique, évaluation des pratiques. Tu rédiges et soutiens ton mémoire, qui valide ta capacité à analyser la littérature et à mener une démarche clinique rigoureuse.
Les stages rythment les cinq ans. Tu en fais chaque année, dans des lieux très différents : cabinet libéral, hôpital, service de neurologie ou d'ORL, EHPAD, école, centre pour enfants sourds, structure du handicap. Tu vois très vite si tu préfères les enfants, les adultes, la voix, les troubles neurologiques ou le travail en libéral.
- Cabinet libéral
- Hôpital
- EHPAD
- École
- Centre du handicap
En stage, la progression te protège et protège les patients. D'abord observer : tu assistes aux séances, prends des notes et débriefes. Puis participer : tu fais passer une partie du bilan et proposes un exercice. Enfin prendre en charge : tu suis tes propres patients, avec un professionnel qui relit tes bilans et ajuste tes projets thérapeutiques.
- Le bilan : écouter la plainte, choisir les bons tests, observer, coter, interpréter et écrire un compte rendu clair pour le médecin et la famille.
- Le projet thérapeutique : fixer des objectifs réalistes avec le patient, choisir les exercices et mesurer les progrès séance après séance.
- La relation : installer la confiance, gérer le découragement et expliquer aux parents ou aux aidants quoi faire à la maison.
- La rigueur : tenir un dossier, respecter le secret professionnel, connaître les limites de ton exercice et adresser quand il faut.
Le mémoire occupe les dernières années. Le plus souvent, tu pars d'une question clinique vue en stage, tu lis ce qui a été publié, puis tu recueilles et analyses des données auprès de quelques patients. C'est exigeant en statistiques et en lecture d'articles, mais c'est aussi ce qui te donne le grade master et l'habitude de mettre à jour ta pratique.
Apprendre à Strasbourg, dans une faculté de médecineune petite promo santé, entre cours, TD et terrains de stage alsaciens
À Strasbourg, la formation est portée par la faculté de médecine, maïeutique et sciences de la santé. Concrètement, tu étudies au milieu d'autres futurs soignants, avec des enseignants venus de la médecine, de la psychologie, des sciences du langage et de la pratique orthophonique. Les enseignements mêlent cours et TD, avec beaucoup de petits groupes pour t'entraîner aux tests et aux situations cliniques.
La promotion est petite. Tu connais vite tes camarades et les enseignants te connaissent vite aussi. C'est un atout pour progresser à l'oral et en stage, mais cela demande de la régularité : on ne se cache pas au fond d'un amphi de 400. Les langues vivantes et l'informatique de santé font partie du cursus, comme la méthodologie de lecture d'articles.
- 5 ansd'études universitaires pour le certificat
- 10 semestresdu langage et de l'audition au mémoire
- 2 versantscours et TD chaque semestre, stages chaque année
Ce qui frappe, c'est la variété des matières. Dans la même semaine, tu passes de la neuropsychologie à la phonétique, de la psychologie de l'enfant à l'acoustique, puis à un TD sur un test de langage écrit. Il faut aimer changer de logique et prévoir beaucoup de travail personnel, entre cours, révisions, dossiers de stage et mémoire.
- Sciences du langage : phonétique, linguistique, psycholinguistique, développement du langage chez l'enfant.
- Sciences biomédicales : neurosciences, audition, phonation et déglutition, pédiatrie, gériatrie, psychiatrie.
- Clinique : bilan, démarche d'intervention, relation thérapeutique, éthique, éducation du patient.
- Recherche : bibliographie, statistiques, lecture critique d'articles, mémoire.
Tu fais tes stages dans le réseau de soins local, en Alsace et au-delà : cabinets, hôpitaux, structures médico-sociales. Tu apprends aussi à travailler avec médecins, psychologues, psychomotriciens, enseignants et aides-soignants. C'est une formation ancrée dans le soin réel.
Une question à poser aux étudiants rencontrés aux portes ouvertes : comment s'organisent les stages d'une année sur l'autre, qui aide à les trouver, et à quoi ressemblent les semaines de cours et de stage. C'est là que se joue ton quotidien, bien plus que dans l'intitulé des unités d'enseignement.
Candidater : ce que la commission regarde vraimentl'écrit d'abord, puis un entretien pour vérifier le projet
La sélection passe par ton dossier scolaire, ta lettre de motivation, tes activités, puis un entretien. La commission le dit clairement : la qualité de ton expression écrite compte autant que tes notes. Orthographe, vocabulaire, argumentation, rédaction : c'est logique, puisque ton futur métier consiste à manier la langue et à écrire des bilans.
- Bulletins de première et terminale : soigne-les. Les notes et les appréciations de français, de philosophie, d'histoire-géo, de langues et de sciences sont lues avec attention, ainsi que ta régularité et ta méthode de travail.
- Lettre de motivation : écris-la vraiment pour toi. Explique ce que tu sais du métier, ce que tu en as vu, pourquoi tu le veux. Une lettre générique ou copiée se repère immédiatement et te dessert.
- Soin et éducation : montre ton intérêt par des expériences. Baby-sitting, aide aux devoirs, bénévolat, BAFA, stage d'observation chez un orthophoniste : tout ce qui prouve le contact avec les enfants, les personnes âgées ou le handicap compte.
- Entretien : prépare-le comme un échange professionnel. On y vérifie ta motivation, ta connaissance des études et du métier, ta curiosité, ton autonomie, ta façon de t'exprimer à l'oral.
Le point décisif, c'est la cohérence du projet. As-tu rencontré un orthophoniste, assisté à une séance, lu sur les troubles du langage, compris que les études durent cinq ans avec des stages et un mémoire ? La commission cherche des candidats qui savent où ils mettent les pieds.
- Rencontre au moins un orthophoniste en libéral et, si possible, un en hôpital ou en structure, pour comparer les exercices.
- Demande ce qu'est une journée type, combien de patients, combien d'écrits, comment se passent les rendez-vous manqués.
- Renseigne-toi sur les cinq ans : le poids des sciences, les stages, le mémoire, le travail personnel demandé.
- Interroge-toi sur toi-même : aimes-tu écouter longtemps, répéter, écrire, travailler avec des enfants et des personnes âgées ?
Deux profils réussissent bien ici. Les littéraires rigoureux qui ne fuient pas les sciences, capables d'apprendre l'anatomie, les neurosciences et les statistiques. Et les scientifiques qui aiment les lettres, à l'aise à l'écrit et à l'oral, curieux de psychologie et d'éducation. Dans les deux cas, ce sont la méthode, l'autonomie et la constance qui font la différence, bien plus qu'un coup d'éclat au bac.
Si tu n'es pas pris, ne reste pas sans plan. Une première année en sciences du langage, psychologie ou sciences de la vie, menée avec de bons résultats et de nouveaux stages d'observation, peut consolider une candidature ultérieure. Mais ne t'inscris dans une autre filière qu'en visant d'abord la réussite dans cette filière : c'est ton année réelle qui comptera.
Ton dossier25 % sur les résultats scolaires
Ce qui est important dans ton dossier
Et avec d'autres spécialités ?
| Paire de spécialités | Part des vœux | Part des terminales | Ont reçu une proposition |
|---|---|---|---|
| Mathématiques + SVT | 17 % | 4 % | 16 % |
| Physique-chimie + SVT | 17 % | 8 % | 11 % |
| Mathématiques + Physique-chimie | 14 % | 20 % | 18 % |
| SVT + SES | 9 % | — | 12 % |
| SES + HGGSP | 6 % | 11 % | 9 % |
| Mathématiques + SES | 6 % | 7 % | 15 % |
| SVT + HLP | 5 % | — | 30 % |
| SVT + LLCER | 4 % | — | 14 % |
Chiffres pour toutes les formations « Certificat de capacité d'Orthophoniste » de France, bac 2025, sur 3 817 vœux. Parcoursup ne publie pas ces données établissement par établissement. La part des terminales vient des effectifs par spécialités publiés par l'Éducation nationale.
Le bulletin de l'admis type14,9 de moyenne · mention bien
Le bulletin type de l'admis
À quoi ressemble le dossier d'un élève qui entre ici, d'après les 35 admis de 2025.
admis 2025
| Matière · Professeur | Coef. | Moy. élève | Moy. classe | Min. | Max. | Appréciation |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Spécialité Mathématiques M. BLANC | 16 | 15,9 | 12,3 | 6,5 | 17,8 | Résultats remarquables et constants. Continue ainsi. |
| Spécialité SVT Mme SIMON | 16 | 15,9 | 12,3 | 7,2 | 17,4 | Excellent trimestre. Raisonnement rigoureux, rédaction soignée, prend des initiatives. |
| Philosophie Mme CARON | 8 | 12,4 | 9,5 | 3,5 | 13,3 | Travail sérieux et régulier. Bonne maîtrise des attendus. |
| Histoire-Géographie Mme LEFÈVRE | 3 | 13,9 | 9,9 | 3,8 | 14,8 | Résultats remarquables et constants. Continue ainsi. |
| Langue vivante A Mme FERREIRA | 3 | 14,8 | 11,8 | 6,3 | 15,6 | Travail sérieux et régulier. Bonne maîtrise des attendus. |
| Langue vivante B Mme ROUX | 3 | 13,4 | 10,7 | 4,8 | 14,0 | Bon trimestre, participation à encourager. |
| Enseignement scientifique Mme NGUYEN | 3 | 14,3 | 11,0 | 5,7 | 15,1 | Bon trimestre, participation à encourager. |
| Éducation physique et sportive M. DIALLO | 6 | 14,3 | 10,5 | 4,2 | 15,1 | Très bon niveau, aussi à l'aise à l'écrit qu'à l'oral. Participation active et pertinente. |
| Enseignement moral et civique Mme MARCHAND | 1 | 15,3 | 12,1 | 5,3 | 16,1 | Bon trimestre, participation à encourager. |
| Moyenne générale | 59 | 14,9 | 11,4 | — | — | Au bac : mention bien · 81 % des admis l'ont au moins. |
Le chef d'établissement
Mme VASSEUR
Depuis 2021Vœux -45 % pour le même nombre de places
| Session | Vœux | Places | Taux d'accès | Dernier rang appelé | Très bien ou mieux |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 2 300 | 35 | 5 %* | 157 | 61 % |
| 2022 | 1 419 | 35 | 9 % | 150 | 73 % |
| 2023 | 1 521 | 35 | 10 % | 159 | 43 % |
| 2024 | 1 438 | 35 | 11 % | 162 | 50 % |
| 2025 | 1 266 | 35 | 9 % | 112 | 19 % |
* Le taux d'accès officiel n'est publié que depuis 2024. Pour les sessions antérieures, il est recalculé en rapportant les propositions aux vœux : l'ordre de grandeur est bon, la valeur n'est pas celle de Parcoursup.
Quel est le salaire en sortie ?2 938 € en France
Et après1 métier cité
Et après Etudes de santé
Sources : fiche officielle de la formation sur Parcoursup.
Classements10ᵉ sur 22 · Thotis 2026
Ce que disent les classements
Chacun mesure ce qu'il a choisi de mesurer, et aucun ne mesure ce que cette formation te fera. Ils restent un repère utile, à condition de savoir sur quoi ils portent.
- 10esur 22
Ta semaine18 h · ue 12 optionnelles (s7-8-9-10 — cm 60 h + td 60 h) en tête
Ta semaine
Environ 18 h de cours par semaine, réparties comme ceci.
- UE 1.1.1 Introduction aux sciences du langage (S1 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.1.2 Connaissances fondamentales en sciences du langage : (S2 — CM 60 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.1.3 Développement du langage et psycholinguistique (S3 — CM 20 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 1.1.4 Connaissances fondamentales en sciences du langage appliquées à (S3 — CM 40 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.1 Psychologie générale et psychologie du développement (S1 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.2 Psychologie sociale et théories de la communication (S2 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.3 Psychologie cognitive et neuropsychologie (S3 — CM 40 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.4 Psychologie clinique, psychanalyse et psychopathologie (S4 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.3.1 Sciences de l’éducation (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.3.2 Apprentissages et didactique (S5 — CM 20 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 1.4 Sensibilisation aux sciences de la société (S2 — CM 15 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.1 Notions de biologie cellulaire, biologie moléculaire et génétique (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.2.1 Neurosciences 1 (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.2.2 Neurosciences 2 : plasticité cérébrale et récupération (S2 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.3.1 Etude de l’audition (S1 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.3.2 Audition : sémiologie et étiologie des pathologies de l’audition (S4 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.3.3 Etude de la phonation, de la déglutition et de l’articulation (S2 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.3.4 Sémiologie et étiologie des pathologies de la phonation, de la déglutition (S5 — CM 25 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 2.4 Pédiatrie et troubles du développement (S2 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.5 Gériatrie (S3 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.6 Psychiatrie de l’adulte et de l’enfant (S5 — CM 40 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.7 Notions de pharmacologie (S3 — CM 15 h + TD 0 h) 0 h 15
- UE 3.1 Physique générale et acoustique (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 3.2 Imagerie, explorations et investigations (S2 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 4.1 Connaissance et historique de la profession, cadres actuels et exercice (S1 et 8 — CM 15 h + TD 6 h) 0 h 15
- UE 4.2 Bilan et évaluation en orthophonie (S5 — CM 20 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 4.3 Démarche clinique et intervention orthophonique (S6 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 4.4 Éducation thérapeutique du patient en orthophonie (S9 — CM 10 h + TD 12 h) 0 h 15
- UE 4.5 La relation thérapeutique dans un contexte d’intervention orthophonique (S10 — CM 4 h + TD 14 h) 0 h 15
- UE 5.1.1 Troubles du langage oral et de la communication (S4 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 5.1.2 Bilan et évaluation du langage oral et de la communication (S6 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.1.3 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral (S7 — CM 10 h + TD 40 h) 0 h 15
- UE 5.1.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral (S8 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 5.2.2 Troubles du langage écrit, de l’écriture et du graphisme (S5 — CM 15 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 5.2.3 Bilan et évaluation du langage écrit, de l’écriture et du graphisme (S7 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.2.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage écrit, (S8 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 5.3.2 Troubles de la cognition mathématique (S5 — CM 25 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 5.3.3 Bilan et évaluation de la cognition mathématique (S7 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.3.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de la (S9 — CM 5 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.4.1 Données générales concernant l’oralité, (S4 — CM 20 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 5.4.2 Bilan et évaluation des troubles de l’oralité et des fonctions oro- (S6 — CM 10 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.4.3 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de l’oralité (S7 — CM 5 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.5.1 Bilan et évaluation en orthophonie dans le cadre des troubles de (S6 — CM 25 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 5.5.2 Intervention orthophonique auprès de l’enfant sourd (S8 — CM 30 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.5.3 Intervention orthophonique auprès des personnes présentant des (S10 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.6.1 Bilan et évaluation des pathologies de la phonation, de la déglutition et de (S6 — CM 15 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.6.2 Intervention orthophonique dans le cadre des pathologies de la phonation, (S8 — CM 15 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.6.3 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre du (S9 — CM 30 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.7.1 Aphasiologie, bilan et évaluation en aphasiologie (S6 — CM 40 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.2 Intervention orthophonique en aphasiologie (S7 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.3 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S8 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.4 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S9 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.5 Troubles cognitivo-linguistiques acquis, bilan et évaluation des troubles (S9 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.6 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles cognitivo- (S10 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.7 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des troubles (S7 — CM 30 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.8 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S10 — CM 15 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 5.8.1 Connaissances théoriques, cliniques et répercussions du handicap sur la (S7 — CM 10 h + TD 12 h) 0 h 15
- UE 5.8.2 Intervention orthophonique dans le cadre du handicap (S8 — CM 10 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 7.1 Bibliographie et documentation (S3 à 6 — CM 6 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 7.2 Statistiques 1 (S3 — CM 15 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 7.3 Statistiques 2 (S9 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 7 -4 : Méthodologie d’analyse d’articles (S5 à 7 — CM 15 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 7.5 Mémoire (S8, 9 et 10 — CM 10 h + TD 60 h) 0 h 15
- UE 8.4 Langues 1 (S1 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 8.5 Langues 2 (S3 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 8.6 Langues 3 (S6 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 8.7 C2i ® niveau 1 (S1 — CM 0 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 8.8 C2i ® niveau 2 métiers de la santé (S2 — CM 0 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 9.2 Intervention et promotion de la santé (S3 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 9.3 Ethique et déontologie (S4 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 10 Évaluation des pratiques professionnelles (S10 — CM 5 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 11 Séminaires professionnels (S9 et 10 — CM 0 h + TD 60 h) 0 h 15
- UE 12 Optionnelles (S7-8-9-10 — CM 60 h + TD 60 h) 0 h 36
Grille officielle du diplôme, publiée au Annexe 3 « Référentiel de formation du certificat de capacité d'. Lire le référentiel
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Le diplômebac + 5 · RNCP 38986
- Durée
- 5 ans
- Niveau de sortie
- bac + 5
- Niveau de certification
- niveau 1
- Code RNCP
- 38986
- Domaines
- santé, social, sport/paramédical
Avis des anciensaucun avis pour l'instant
Ce qu'en disent les anciens
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Questions fréquentes5 réponses en chiffres
- Certificat de capacité d'orthophoniste, Faculté de médecine de Strasbourg : quel est le taux d'accès ?
- 9 % des candidats ont reçu une proposition d'admission sur Parcoursup en 2025.
- Certificat de capacité d'orthophoniste, Faculté de médecine de Strasbourg : combien de places ?
- 35 places sur Parcoursup en 2025.
- Certificat de capacité d'orthophoniste, Faculté de médecine de Strasbourg : combien de candidats ?
- 1 266 vœux en 2025 sur Parcoursup.
- Certificat de capacité d'orthophoniste, Faculté de médecine de Strasbourg : quels bacheliers sont admis ?
- Parmi les admis 2025 : 95 % de bacheliers généraux, 5 % de technologiques.
- Certificat de capacité d'orthophoniste, Faculté de médecine de Strasbourg : quelle mention au bac avaient les admis ?
- En 2025 : 19 % mention très bien, 62 % bien, 10 % assez bien, 10 % sans mention.
Certificat de capacité d'orthophoniste ailleurs22 en France · le plus proche à 118 km
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