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boue, artisanat, traditionnel, artisan, la créativité, capacité, métiers d'art
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Etudes de santé · Rouen (76)

Certificat de capacité d'Orthophoniste, Université de Rouen Normandie

Université de Rouen Normandie - Campus Santé · public · sélectif · 5 ans

extrêmement sélective · 15 % d'accès
15 %de candidats admis
40places
2 938 €salaire repère (national)
18 hde cours par semaine

Estime tes chances d'intégrer cette formation

Affiner avec mon rang et mon lycée

Présentation

L'orthophonie à Rouen : 40 places pour devenir soignant du langage

À Rouen, tu prépares le certificat de capacité d'orthophoniste en cinq ans, sur le campus Santé de l'université. Tu y apprends à évaluer et rééduquer le langage, la voix, la parole et la déglutition, du tout-petit à la personne âgée. La sélection passe par ton dossier et des entretiens, avec un regard très attentif sur ton français et ton sens du contact.

  • langage, voix, déglutition
  • 5 ans, grade master
  • dossier + entretiens
  • français décisif
  • campus Santé de Rouen
Un soignant du langage, du bébé à la personne âgéebégaiement, dyslexie, surdité, AVC, voix : un métier clinique très varié
Deux étudiants en orthophonie s'entraînent au bilan avec des livrets illustrés pendant qu'une enseignante les conseille.
En TD, tu t'entraînes au bilan avec des supports adaptés à chaque âge.

L'orthophoniste est un professionnel de santé qui prévient, évalue et rééduque les troubles de la communication : parler, lire, écrire, compter, avaler, respirer par le bon circuit, retrouver ses mots après un AVC. Les séances de langage avec des enfants ne sont qu'une partie de son quotidien.

  • Langage oral
  • Langage écrit
  • Bégaiement
  • Surdité
  • Voix
  • Déglutition
  • Aphasie
  • Handicap

Un même pro peut suivre un enfant qui bégaie, une écolière dyslexique, un ado sourd appareillé, un adulte qui a perdu la parole après un AVC et une personne âgée qui fausse route en avalant. Chaque patient a un bilan, un diagnostic et un projet de soin sur mesure.

Les études sont exigeantes pour cette raison : il faut de la rigueur scientifique pour comprendre le cerveau, l'audition ou la phonation, et de vraies qualités relationnelles pour mettre en confiance un enfant de 3 ans ou une famille inquiète.

  • Tu aimes les mots et la langue : lire, écrire, expliquer avec précision
  • Tu es à l'aise avec les enfants comme avec les personnes âgées
  • Tu acceptes un métier de patience, où les progrès se mesurent en mois
  • Tu veux un métier de soin direct, un patient après l'autre
Ce que la commission de Rouen regarde vraiment30 % de méthodes de travail, un français scruté et des entretiens

À Rouen, la commission annonce cinq critères, mais deux pèsent le plus : tes résultats scolaires et tes méthodes de travail, à 30 % chacun. Le savoir-être compte pour 20 %, la motivation et l'engagement pour 10 % chacun.

La sélection ne s'arrête pas au dossier : la fiche officielle prévoit des entretiens pour vérifier ta langue parlée, ton raisonnement et ta façon d'entrer en relation.

  1. Tu déposes ton dossier Parcoursup avec bulletins, fiche Avenir, lettre de motivation et rubrique activités
  2. La commission étudie tes notes de première et terminale, tes épreuves anticipées de français et tes appréciations
  3. Les candidats retenus passent des entretiens pour évaluer langue, raisonnement et qualités humaines.

Le point le plus scruté, c'est ton français écrit et oral. Tes notes de français et de philo, tes épreuves anticipées à l'écrit et à l'oral, les appréciations de tes profs sur ta rédaction : tout est lu comme un indice de ta future pratique.

  • 75 %des admis venaient de terminale en 2025
  • 37 %des admis venaient de l'académie de Normandie
  • 97 %des admis venaient d'un bac général

Autre point fort : ton raisonnement logique et ta capacité d'analyse, lus dans tes notes et appréciations de SVT, physique-chimie, maths, SES ou histoire-géo selon ton bac. La commission valorise les élèves réguliers et autonomes, même sans les moyennes les plus hautes.

  • Soigne ton français dès la première : orthographe, syntaxe, expression orale
  • Vise des appréciations qui montrent ton travail régulier et ton autonomie
  • Dans ta lettre, explique ton intérêt pour la santé et raconte tes rencontres du métier : stage d'observation, bénévolat, aide aux devoirs
  • Prépare l'entretien comme un échange pro : parler clair, écouter, montrer ton sens du contact.
Cinq ans entre sciences, clinique et mémoiredes bases du langage vers le bilan puis l'intervention autonome
Schéma : des bacheliers généraux vers les 40 places de Rouen, cinq ans d'études en trois temps, puis l'exercice libéral, salarié ou la recherche.
Les études d'orthophonie à Rouen : qui candidate, la sélection, les cinq ans en trois temps et l'exercice ensuite.

Le certificat se prépare en dix semestres. Tu alternes cours magistraux, travaux dirigés en petits groupes, stages cliniques et travail de recherche jusqu'au mémoire de fin d'études.

  1. D'abord les fondations : comment le langage se développe, comment le cerveau traite les sons et les mots, comment on entend, on parle et on avale
  2. Ensuite la démarche de bilan : observer, tester, interpréter, écrire un compte rendu et proposer un projet de soin
  3. Puis l'intervention : rééduquer le langage oral et écrit, la voix, la déglutition, accompagner la surdité, l'aphasie et le handicap
  4. En fin de cursus le mémoire, les séminaires professionnels et l'évaluation de tes pratiques cliniques.

La formation mêle en permanence trois cultures : les sciences du langage, la psychologie du développement et de la cognition, et les sciences biomédicales comme les neurosciences, la pédiatrie ou la gériatrie. Tu as aussi de la physique des sons, des statistiques pour lire des articles, de l'éthique et des langues.

À Rouen, tu étudies sur le campus Santé, au contact des autres filières de santé de l'université. Les promotions sont petites, autour de 40 étudiants, ce qui rend les TD et les mises en situation très concrets.

  • Un rythme universitaire dense mais sans concours en cours de route : tu avances par semestres
  • Beaucoup de mises en pratique : analyses de cas, jeux de rôle thérapeutiques, observation en stage
  • Un mémoire qui t'apprend à lire la littérature scientifique et à évaluer tes pratiques.
Après le diplôme : libéral, salariat ou mixteun diplôme national qui permet d'exercer partout en France

Le certificat de capacité est un diplôme national avec grade master. Une fois diplômé, tu peux exercer partout en France, sans concours supplémentaire.

La plupart des orthophonistes travaillent en cabinet libéral, souvent en lien avec les médecins, les écoles et les familles. D'autres choisissent le salariat : hôpital, centre de rééducation, EHPAD, établissement pour enfants handicapés ou sourds, PMI.

  • En libéral : tu gères ton cabinet, tes rendez-vous et tes suivis au long cours
  • À l'hôpital ou en centre : tu travailles en équipe pluridisciplinaire avec médecins, psychologues et psychomotriciens
  • Auprès des enfants : troubles du langage, de la lecture et du calcul en lien avec l'école
  • Auprès des adultes : voix, neurologie, cancérologie ORL, vieillissement et déglutition.

Si tu aimes chercher, le grade master ouvre aussi vers un doctorat et la recherche en langage, neurosciences ou phonétique. Certains diplômés deviennent cadres formateurs ou se spécialisent, par exemple dans le bégaiement ou la surdité.

Pose-toi une question simple avant de candidater : as-tu envie de passer tes journées en face-à-face de soin, à répéter avec le patient et à adapter chaque séance à ses progrès ? C'est le coeur du métier, à Rouen comme ailleurs.

Ton dossier30 % sur les résultats scolaires

Ce qui est important dans ton dossier

Ce que la commission regarde
30 %Résultats scolaires
30 %Méthodes de travail
20 %Savoir-être
10 %Motivation
10 %Engagement et activités
La paire de spécialités qui entre ici
Mathématiques + SVT
17 %
des candidats en Certificat de capacité d'Orthophoniste ont cette paire
16 %
d'entre eux ont reçu une proposition
Et avec d'autres spécialités ?
Paire de spécialitésPart des vœuxPart des terminalesOnt reçu une proposition
Mathématiques + SVT17 %4 %16 %
Physique-chimie + SVT17 %8 %11 %
Mathématiques + Physique-chimie14 %20 %18 %
SVT + SES9 %—12 %
SES + HGGSP6 %11 %9 %
Mathématiques + SES6 %7 %15 %
SVT + HLP5 %—30 %
SVT + LLCER4 %—14 %

Chiffres pour toutes les formations « Certificat de capacité d'Orthophoniste » de France, bac 2025, sur 3 817 vœux. Parcoursup ne publie pas ces données établissement par établissement. La part des terminales vient des effectifs par spécialités publiés par l'Éducation nationale.

Le bulletin de l'admis type14,9 de moyenne · mention bien

Le bulletin type de l'admis

À quoi ressemble le dossier d'un élève qui entre ici, d'après les 40 admis de 2025.

Avec ce bulletin
15 %Vœu ambitieuxcertitude faible
UNIVERSITÉ DE ROUEN NORMANDIE - CAMPUS SANTÉ
Rouen · 0762047M
BULLETIN DU 1er TRIMESTRE
Année scolaire 2025-2026
Bulletin type
admis 2025
ÉlèveROBIN Alix
Né(e) le09/10/2007
ClasseTG5 · 36 élèves
Professeur principalMme CARON
Responsable légalM. et Mme PETIT
Matière · ProfesseurCoef.Moy. élèveMoy. classeMin.Max.Appréciation
Spécialité Mathématiques
M. HAMON		1615,911,75,717,5Excellent trimestre. Raisonnement rigoureux, rédaction soignée, prend des initiatives.
Spécialité SVT
M. MARCHAND		1615,912,76,917,5Bon trimestre, participation à encourager.
Philosophie
M. BENALI		812,49,43,013,9Solide, s'appuie sur des bases sûres.
Histoire-Géographie
M. CARON		313,99,84,315,8Très bon niveau, aussi à l'aise à l'écrit qu'à l'oral. Participation active et pertinente.
Langue vivante A
M. SIMON		314,810,64,315,7Excellent trimestre. Raisonnement rigoureux, rédaction soignée, prend des initiatives.
Langue vivante B
Mme WALSH		313,410,14,614,6Solide, s'appuie sur des bases sûres.
Enseignement scientifique
M. ROUX		314,311,76,715,5Bon trimestre, participation à encourager.
Éducation physique et sportive
Mme LEFÈVRE		614,311,55,016,2Travail sérieux et régulier. Bonne maîtrise des attendus.
Enseignement moral et civique
Mme BLANC		115,312,25,817,3Solide, s'appuie sur des bases sûres.
Moyenne générale5914,911,4——Au bac : mention bien · 77 % des admis l'ont au moins.
Vie scolaire
Absences : 2 demi-journées (justifiées) · Retards : 0 · Punitions : 0
Appréciation générale du conseil de classe
Ensemble très satisfaisant. Grande régularité et bon niveau dans les matières qui comptent pour cette formation. Le conseil de classe encourage à poursuivre ce projet.
Compliments
Fait à Rouen, le 12 décembre 2025
Le chef d'établissement
Mme RENAUD
Université de Rouen Normandie - Campus Santé · 0762047M · Bulletin typeMention, filière et origine : Parcoursup 2025 · moyennes reconstituées
Établissement Spécialités Moyenne généraleLes zones qui clignotent sont celles qui comptent. Survole-les, ou clique dessus, pour comprendre pourquoi.
Depuis 2021Vœux -26 %
SessionVœuxPlacesTaux d'accèsDernier rang appeléTrès bien ou mieux
20211 893305 %*14571 %
20221 5733511 %18853 %
20231 4413511 %17243 %
20241 2563514 %19640 %
20251 4034015 %20630 %

* Le taux d'accès officiel n'est publié que depuis 2024. Pour les sessions antérieures, il est recalculé en rapportant les propositions aux vœux : l'ordre de grandeur est bon, la valeur n'est pas celle de Parcoursup.

Quel est le salaire en sortie ?2 938 € en France
2 938 €
en France, salaire moyen — cadres de moins de 30 ans
Nous n'avons pas le salaire des diplômés de cette formation. Ce repère national est le plus proche que publient les sources officielles. INSEE, salaires du secteur privé, 2024.
Classements8ᵉ sur 22 · Thotis 2026

Ce que disent les classements

Chacun mesure ce qu'il a choisi de mesurer, et aucun ne mesure ce que cette formation te fera. Ils restent un repère utile, à condition de savoir sur quoi ils portent.

  • 8esur 22
    Classement des écoles d'orthophonie
    Sélectivité et profil des admis
    D'après Thotis, 2026
Ta semaine18 h · ue 12 optionnelles (s7-8-9-10 — cm 60 h + td 60 h) en tête

Ta semaine

Environ 18 h de cours par semaine, réparties comme ceci.

  • UE 1.1.1 Introduction aux sciences du langage (S1 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 1.1.2 Connaissances fondamentales en sciences du langage : (S2 — CM 60 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 1.1.3 Développement du langage et psycholinguistique (S3 — CM 20 h + TD 30 h) 0 h 15
  • UE 1.1.4 Connaissances fondamentales en sciences du langage appliquées à (S3 — CM 40 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 1.2.1 Psychologie générale et psychologie du développement (S1 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 1.2.2 Psychologie sociale et théories de la communication (S2 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 1.2.3 Psychologie cognitive et neuropsychologie (S3 — CM 40 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 1.2.4 Psychologie clinique, psychanalyse et psychopathologie (S4 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 1.3.1 Sciences de l’éducation (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 1.3.2 Apprentissages et didactique (S5 — CM 20 h + TD 15 h) 0 h 15
  • UE 1.4 Sensibilisation aux sciences de la société (S2 — CM 15 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 2.1 Notions de biologie cellulaire, biologie moléculaire et génétique (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 2.2.1 Neurosciences 1 (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 2.2.2 Neurosciences 2 : plasticité cérébrale et récupération (S2 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 2.3.1 Etude de l’audition (S1 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 2.3.2 Audition : sémiologie et étiologie des pathologies de l’audition (S4 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 2.3.3 Etude de la phonation, de la déglutition et de l’articulation (S2 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 2.3.4 Sémiologie et étiologie des pathologies de la phonation, de la déglutition (S5 — CM 25 h + TD 25 h) 0 h 15
  • UE 2.4 Pédiatrie et troubles du développement (S2 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 2.5 Gériatrie (S3 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 2.6 Psychiatrie de l’adulte et de l’enfant (S5 — CM 40 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 2.7 Notions de pharmacologie (S3 — CM 15 h + TD 0 h) 0 h 15
  • UE 3.1 Physique générale et acoustique (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 3.2 Imagerie, explorations et investigations (S2 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 4.1 Connaissance et historique de la profession, cadres actuels et exercice (S1 et 8 — CM 15 h + TD 6 h) 0 h 15
  • UE 4.2 Bilan et évaluation en orthophonie (S5 — CM 20 h + TD 30 h) 0 h 15
  • UE 4.3 Démarche clinique et intervention orthophonique (S6 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
  • UE 4.4 Éducation thérapeutique du patient en orthophonie (S9 — CM 10 h + TD 12 h) 0 h 15
  • UE 4.5 La relation thérapeutique dans un contexte d’intervention orthophonique (S10 — CM 4 h + TD 14 h) 0 h 15
  • UE 5.1.1 Troubles du langage oral et de la communication (S4 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 5.1.2 Bilan et évaluation du langage oral et de la communication (S6 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
  • UE 5.1.3 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral (S7 — CM 10 h + TD 40 h) 0 h 15
  • UE 5.1.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral (S8 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
  • UE 5.2.2 Troubles du langage écrit, de l’écriture et du graphisme (S5 — CM 15 h + TD 15 h) 0 h 15
  • UE 5.2.3 Bilan et évaluation du langage écrit, de l’écriture et du graphisme (S7 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
  • UE 5.2.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage écrit, (S8 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
  • UE 5.3.2 Troubles de la cognition mathématique (S5 — CM 25 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 5.3.3 Bilan et évaluation de la cognition mathématique (S7 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
  • UE 5.3.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de la (S9 — CM 5 h + TD 25 h) 0 h 15
  • UE 5.4.1 Données générales concernant l’oralité, (S4 — CM 20 h + TD 15 h) 0 h 15
  • UE 5.4.2 Bilan et évaluation des troubles de l’oralité et des fonctions oro- (S6 — CM 10 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 5.4.3 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de l’oralité (S7 — CM 5 h + TD 25 h) 0 h 15
  • UE 5.5.1 Bilan et évaluation en orthophonie dans le cadre des troubles de (S6 — CM 25 h + TD 30 h) 0 h 15
  • UE 5.5.2 Intervention orthophonique auprès de l’enfant sourd (S8 — CM 30 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 5.5.3 Intervention orthophonique auprès des personnes présentant des (S10 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 5.6.1 Bilan et évaluation des pathologies de la phonation, de la déglutition et de (S6 — CM 15 h + TD 25 h) 0 h 15
  • UE 5.6.2 Intervention orthophonique dans le cadre des pathologies de la phonation, (S8 — CM 15 h + TD 25 h) 0 h 15
  • UE 5.6.3 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre du (S9 — CM 30 h + TD 25 h) 0 h 15
  • UE 5.7.1 Aphasiologie, bilan et évaluation en aphasiologie (S6 — CM 40 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 5.7.2 Intervention orthophonique en aphasiologie (S7 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 5.7.3 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S8 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 5.7.4 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S9 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 5.7.5 Troubles cognitivo-linguistiques acquis, bilan et évaluation des troubles (S9 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 5.7.6 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles cognitivo- (S10 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 5.7.7 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des troubles (S7 — CM 30 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 5.7.8 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S10 — CM 15 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 5.8.1 Connaissances théoriques, cliniques et répercussions du handicap sur la (S7 — CM 10 h + TD 12 h) 0 h 15
  • UE 5.8.2 Intervention orthophonique dans le cadre du handicap (S8 — CM 10 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 7.1 Bibliographie et documentation (S3 à 6 — CM 6 h + TD 15 h) 0 h 15
  • UE 7.2 Statistiques 1 (S3 — CM 15 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 7.3 Statistiques 2 (S9 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
  • UE 7 -4 : Méthodologie d’analyse d’articles (S5 à 7 — CM 15 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 7.5 Mémoire (S8, 9 et 10 — CM 10 h + TD 60 h) 0 h 15
  • UE 8.4 Langues 1 (S1 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
  • UE 8.5 Langues 2 (S3 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
  • UE 8.6 Langues 3 (S6 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
  • UE 8.7 C2i ® niveau 1 (S1 — CM 0 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 8.8 C2i ® niveau 2 métiers de la santé (S2 — CM 0 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 9.2 Intervention et promotion de la santé (S3 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 9.3 Ethique et déontologie (S4 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 10 Évaluation des pratiques professionnelles (S10 — CM 5 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 11 Séminaires professionnels (S9 et 10 — CM 0 h + TD 60 h) 0 h 15
  • UE 12 Optionnelles (S7-8-9-10 — CM 60 h + TD 60 h) 0 h 36
  • UE 1.1.1 Introduction aux sciences du langage (S1 — CM 50 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 1.1.2 Connaissances fondamentales en sciences du langage : (S2 — CM 60 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 1.1.3 Développement du langage et psycholinguistique (S3 — CM 20 h + TD 30 h)0 h 15
  • UE 1.1.4 Connaissances fondamentales en sciences du langage appliquées à (S3 — CM 40 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 1.2.1 Psychologie générale et psychologie du développement (S1 — CM 50 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 1.2.2 Psychologie sociale et théories de la communication (S2 — CM 20 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 1.2.3 Psychologie cognitive et neuropsychologie (S3 — CM 40 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 1.2.4 Psychologie clinique, psychanalyse et psychopathologie (S4 — CM 50 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 1.3.1 Sciences de l’éducation (S1 — CM 30 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 1.3.2 Apprentissages et didactique (S5 — CM 20 h + TD 15 h)0 h 15
  • UE 1.4 Sensibilisation aux sciences de la société (S2 — CM 15 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 2.1 Notions de biologie cellulaire, biologie moléculaire et génétique (S1 — CM 30 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 2.2.1 Neurosciences 1 (S1 — CM 30 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 2.2.2 Neurosciences 2 : plasticité cérébrale et récupération (S2 — CM 20 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 2.3.1 Etude de l’audition (S1 — CM 20 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 2.3.2 Audition : sémiologie et étiologie des pathologies de l’audition (S4 — CM 20 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 2.3.3 Etude de la phonation, de la déglutition et de l’articulation (S2 — CM 20 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 2.3.4 Sémiologie et étiologie des pathologies de la phonation, de la déglutition (S5 — CM 25 h + TD 25 h)0 h 15
  • UE 2.4 Pédiatrie et troubles du développement (S2 — CM 30 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 2.5 Gériatrie (S3 — CM 20 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 2.6 Psychiatrie de l’adulte et de l’enfant (S5 — CM 40 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 2.7 Notions de pharmacologie (S3 — CM 15 h + TD 0 h)0 h 15
  • UE 3.1 Physique générale et acoustique (S1 — CM 30 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 3.2 Imagerie, explorations et investigations (S2 — CM 30 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 4.1 Connaissance et historique de la profession, cadres actuels et exercice (S1 et 8 — CM 15 h + TD 6 h)0 h 15
  • UE 4.2 Bilan et évaluation en orthophonie (S5 — CM 20 h + TD 30 h)0 h 15
  • UE 4.3 Démarche clinique et intervention orthophonique (S6 — CM 10 h + TD 30 h)0 h 15
  • UE 4.4 Éducation thérapeutique du patient en orthophonie (S9 — CM 10 h + TD 12 h)0 h 15
  • UE 4.5 La relation thérapeutique dans un contexte d’intervention orthophonique (S10 — CM 4 h + TD 14 h)0 h 15
  • UE 5.1.1 Troubles du langage oral et de la communication (S4 — CM 30 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 5.1.2 Bilan et évaluation du langage oral et de la communication (S6 — CM 10 h + TD 25 h)0 h 15
  • UE 5.1.3 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral (S7 — CM 10 h + TD 40 h)0 h 15
  • UE 5.1.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral (S8 — CM 10 h + TD 30 h)0 h 15
  • UE 5.2.2 Troubles du langage écrit, de l’écriture et du graphisme (S5 — CM 15 h + TD 15 h)0 h 15
  • UE 5.2.3 Bilan et évaluation du langage écrit, de l’écriture et du graphisme (S7 — CM 10 h + TD 25 h)0 h 15
  • UE 5.2.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage écrit, (S8 — CM 10 h + TD 30 h)0 h 15
  • UE 5.3.2 Troubles de la cognition mathématique (S5 — CM 25 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 5.3.3 Bilan et évaluation de la cognition mathématique (S7 — CM 10 h + TD 25 h)0 h 15
  • UE 5.3.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de la (S9 — CM 5 h + TD 25 h)0 h 15
  • UE 5.4.1 Données générales concernant l’oralité, (S4 — CM 20 h + TD 15 h)0 h 15
  • UE 5.4.2 Bilan et évaluation des troubles de l’oralité et des fonctions oro- (S6 — CM 10 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 5.4.3 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de l’oralité (S7 — CM 5 h + TD 25 h)0 h 15
  • UE 5.5.1 Bilan et évaluation en orthophonie dans le cadre des troubles de (S6 — CM 25 h + TD 30 h)0 h 15
  • UE 5.5.2 Intervention orthophonique auprès de l’enfant sourd (S8 — CM 30 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 5.5.3 Intervention orthophonique auprès des personnes présentant des (S10 — CM 20 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 5.6.1 Bilan et évaluation des pathologies de la phonation, de la déglutition et de (S6 — CM 15 h + TD 25 h)0 h 15
  • UE 5.6.2 Intervention orthophonique dans le cadre des pathologies de la phonation, (S8 — CM 15 h + TD 25 h)0 h 15
  • UE 5.6.3 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre du (S9 — CM 30 h + TD 25 h)0 h 15
  • UE 5.7.1 Aphasiologie, bilan et évaluation en aphasiologie (S6 — CM 40 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 5.7.2 Intervention orthophonique en aphasiologie (S7 — CM 20 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 5.7.3 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S8 — CM 20 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 5.7.4 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S9 — CM 20 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 5.7.5 Troubles cognitivo-linguistiques acquis, bilan et évaluation des troubles (S9 — CM 20 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 5.7.6 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles cognitivo- (S10 — CM 20 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 5.7.7 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des troubles (S7 — CM 30 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 5.7.8 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S10 — CM 15 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 5.8.1 Connaissances théoriques, cliniques et répercussions du handicap sur la (S7 — CM 10 h + TD 12 h)0 h 15
  • UE 5.8.2 Intervention orthophonique dans le cadre du handicap (S8 — CM 10 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 7.1 Bibliographie et documentation (S3 à 6 — CM 6 h + TD 15 h)0 h 15
  • UE 7.2 Statistiques 1 (S3 — CM 15 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 7.3 Statistiques 2 (S9 — CM 10 h + TD 30 h)0 h 15
  • UE 7 -4 : Méthodologie d’analyse d’articles (S5 à 7 — CM 15 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 7.5 Mémoire (S8, 9 et 10 — CM 10 h + TD 60 h)0 h 15
  • UE 8.4 Langues 1 (S1 — CM 0 h + TD 30 h)0 h 15
  • UE 8.5 Langues 2 (S3 — CM 0 h + TD 30 h)0 h 15
  • UE 8.6 Langues 3 (S6 — CM 0 h + TD 30 h)0 h 15
  • UE 8.7 C2i ® niveau 1 (S1 — CM 0 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 8.8 C2i ® niveau 2 métiers de la santé (S2 — CM 0 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 9.2 Intervention et promotion de la santé (S3 — CM 30 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 9.3 Ethique et déontologie (S4 — CM 20 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 10 Évaluation des pratiques professionnelles (S10 — CM 5 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 11 Séminaires professionnels (S9 et 10 — CM 0 h + TD 60 h)0 h 15
  • UE 12 Optionnelles (S7-8-9-10 — CM 60 h + TD 60 h) en option0 h 36

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Vivre à Rouenstudio autour de 310 € par mois

Vivre à Rouen

Le coût d'une année ne se résume pas aux frais d'inscription. Voici ce que représente une année étudiante à Rouen.

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Rouen — Eugène Boudin - Rouen, vue prise du Cours de la Reine
Eugène Louis Boudin · Wikimedia Commons · Public domain
Le diplômebac + 5 · RNCP 38986
Durée
5 ans
Niveau de sortie
bac + 5
Niveau de certification
niveau 1
Code RNCP
38986
Domaines
santé, social, sport/paramédical

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