Etudes de santé · Nantes (44)
Certificat de capacité d'Orthophoniste, UFR Médecine Nantes Université
Unite de formation et de recherches Médecine et techniques médicales Nantes Université · public · sélectif · 5 ans
Estime tes chances d'intégrer cette formation
Présentation
Orthophonie à Nantes : cinq ans pour devenir soignant du langage
Soigner avec les mots, la voix et l'écoute : l'orthophonie est un métier de santé. À Nantes, tu la prépares en cinq ans à l'UFR de médecine et techniques médicales, entre cours, stages avec des patients et mémoire. Au bout, le certificat de capacité te permet d'exercer.
- un métier de soin par le langage
- du bébé à la personne âgée
- sciences, clinique et stages
- mémoire de recherche en 5e année
- au sein de l'UFR de médecine
Ce que fait vraiment un orthophonisteni prof de français, ni psy : un soignant du langage et de la communication
L'orthophoniste prévient, évalue et soigne les troubles du langage, de la communication, de la voix et de la déglutition. Ce n'est ni du soutien scolaire ni une psychothérapie : il pose un bilan, fixe des objectifs thérapeutiques et mène la rééducation.
Ses patients ont tous les âges. Un tout-petit qui ne parle pas, un enfant qui bute sur la lecture, un ado qui bégaie. Et aussi un adulte qui a perdu la parole après un AVC, une personne sourde appareillée ou une personne âgée qui avale de travers. Des cas très différents, avec le même travail de soin derrière.
- Langage oral
- Langage écrit
- Bégaiement
- Voix
- Déglutition
- Surdité
- Neurologie
- Handicap
En pratique, tu alternes entre le temps avec le patient et le temps sans lui. Préparer la séance, écrire le compte rendu de bilan, échanger avec la famille, les enseignants, les médecins et les autres soignants. L'écrit compte autant que l'oral.
C'est aussi un métier de relation longue. Tu revois souvent le même patient pendant des mois, une ou plusieurs fois par semaine. Il faut mettre en confiance un enfant de 4 ans comme remotiver un collégien, ou accompagner un adulte aphasique avec ses proches.
- Tu aimes le français et la précision des mots, sans être seulement littéraire.
- Tu es à l'aise avec la démarche scientifique : observer, mesurer, comparer, ajuster.
- Tu supportes bien les émotions des autres et tu sais garder une juste distance.
- Tu acceptes de travailler beaucoup à l'écrit : bilans, dossiers, mémoire.
Cinq ans entre cours, stages et mémoiredes bases scientifiques d'abord, de plus en plus de clinique ensuite
La formation mène au certificat de capacité d'orthophoniste, en dix semestres. Partout en France, le principe est le même : des bases théoriques larges au début, puis de plus en plus de clinique et d'autonomie.
- Années 1 et 2 : tu poses les fondations, sciences du langage, psychologie, neurosciences, acoustique, anatomie de la voix et de l'audition.
- Année 2 et 3 : tu apprends le bilan et la démarche clinique, avec des premiers stages d'observation puis des stages actifs.
- Années 3 et 4 : tu approfondis chaque grand domaine, langage oral et écrit, surdité, voix, déglutition, neurologie, handicap.
- Année 4 et 5 : plus d'autonomie en stage, des séminaires professionnels et un travail sur tes pratiques.
- Tout au long du cursus, tu construis ton mémoire de recherche, avec statistiques, lectures d'articles et enquête de terrain.
Les stages sont le cœur de l'apprentissage. Tu observes d'abord une orthophoniste en exercice, puis tu participes avant de prendre des patients en charge sous supervision. C'est là que la relation thérapeutique prend son sens.
En parallèle, tu apprends la rigueur du soignant : secret professionnel, éthique, éducation thérapeutique, promotion de la santé. Tu travailles avec les autres métiers du soin, médecins, psychologues, kinés, infirmiers, éducateurs.
- Des cours magistraux pour les bases, beaucoup de travaux dirigés en petits groupes pour t'entraîner.
- Des langues et des outils numériques, utiles pour lire la recherche internationale.
- Un mémoire qui t'oblige à formuler une question, chercher des données et les analyser.
Le profil qui tient la routeun excellent français, une tête scientifique et un vrai sens du contact
Pour tenir cinq ans puis exercer, il faut trois appuis. Un français impeccable, à l'écrit comme à l'oral, puisque ta langue est ton outil de soin. Le goût des sciences aussi, pour comprendre le cerveau, l'audition, la phonation, lire des articles et manier des tests. Et des qualités humaines solides, écoute, patience, adaptation à chaque patient.
- Expression écrite
- Expression orale
- Logique
- Rigueur
- Empathie
- Patience
La commission regarde autre chose que les seules notes. Ta façon de raisonner, de communiquer clairement et de justifier une opinion compte, autant que ton intérêt pour la santé et ta capacité à raconter ce que tu as vu du métier.
- Va voir le métier de près : observe une séance, échange avec une orthophoniste, note ce qui t'a marqué.
- Travaille ton expression : orthographe, syntaxe, clarté, prise de parole posée.
- Garde un bon niveau en sciences et en langues, la recherche se lit souvent en anglais.
- Montre ta régularité : assiduité, organisation, capacité à travailler en équipe.
Avant de candidater, pose-toi une question simple : est-ce que revoir le même patient chaque semaine pendant des mois te donne de l'énergie ? Si oui, c'est bon signe. Si tu cherches un métier sans contact prolongé, passe ton chemin.
Étudier l'orthophonie à Nantes Universitéune formation santé adossée à l'UFR de médecine
À Nantes, la formation est portée par l'UFR de médecine et techniques médicales de Nantes Université. Tu étudies donc au contact direct du monde de la santé, avec des enseignants issus des sciences du langage, de la psychologie, des neurosciences et de la clinique.
La promotion reste à taille humaine, utile pour une formation où l'on s'entraîne à écouter, à faire passer des bilans et à parler aux familles. Les mises en situation et le travail par petits groupes y prennent une vraie place.
- Un cadre universitaire de santé, avec bibliothèques, documentation et initiation à la recherche.
- Des stages dans des terrains variés, cabinets, hôpitaux, structures médico-sociales et scolaires.
- Une vie étudiante nantaise dense, avec d'autres filières santé à côté de toi.
Après le diplôme, tu peux exercer en cabinet libéral, comme salariée à l'hôpital, en centre de rééducation, en EHPAD ou dans le médico-social. Beaucoup d'orthophonistes combinent plusieurs exercices au cours de leur carrière.
Ton dossier25 % sur les résultats scolaires
Ce qui est important dans ton dossier
Et avec d'autres spécialités ?
| Paire de spécialités | Part des vœux | Part des terminales | Ont reçu une proposition |
|---|---|---|---|
| Mathématiques + SVT | 17 % | 4 % | 16 % |
| Physique-chimie + SVT | 17 % | 8 % | 11 % |
| Mathématiques + Physique-chimie | 14 % | 20 % | 18 % |
| SVT + SES | 9 % | — | 12 % |
| SES + HGGSP | 6 % | 11 % | 9 % |
| Mathématiques + SES | 6 % | 7 % | 15 % |
| SVT + HLP | 5 % | — | 30 % |
| SVT + LLCER | 4 % | — | 14 % |
Chiffres pour toutes les formations « Certificat de capacité d'Orthophoniste » de France, bac 2025, sur 3 817 vœux. Parcoursup ne publie pas ces données établissement par établissement. La part des terminales vient des effectifs par spécialités publiés par l'Éducation nationale.
Le bulletin de l'admis type14,9 de moyenne · mention bien
Le bulletin type de l'admis
À quoi ressemble le dossier d'un élève qui entre ici, d'après les 47 admis de 2025.
admis 2025
| Matière · Professeur | Coef. | Moy. élève | Moy. classe | Min. | Max. | Appréciation |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Spécialité Mathématiques Mme ROUX | 16 | 15,9 | 11,7 | 5,5 | 16,5 | Très bon niveau, aussi à l'aise à l'écrit qu'à l'oral. Participation active et pertinente. |
| Spécialité SVT Mme DIALLO | 16 | 15,9 | 13,5 | 7,5 | 16,6 | Solide, s'appuie sur des bases sûres. |
| Philosophie M. LEFÈVRE | 8 | 12,4 | 9,8 | 3,8 | 13,2 | Bon trimestre, participation à encourager. |
| Histoire-Géographie M. BENALI | 3 | 13,9 | 10,3 | 3,6 | 14,7 | Résultats remarquables et constants. Continue ainsi. |
| Langue vivante A M. GARNIER | 3 | 14,8 | 12,2 | 5,9 | 15,8 | Solide, s'appuie sur des bases sûres. |
| Langue vivante B Mme MOREL | 3 | 13,4 | 10,5 | 4,6 | 15,2 | Bon trimestre, participation à encourager. |
| Enseignement scientifique Mme BLANC | 3 | 14,3 | 10,5 | 4,0 | 15,1 | Excellent trimestre. Raisonnement rigoureux, rédaction soignée, prend des initiatives. |
| Éducation physique et sportive M. WALSH | 6 | 14,3 | 10,1 | 3,6 | 15,8 | Très bon niveau, aussi à l'aise à l'écrit qu'à l'oral. Participation active et pertinente. |
| Enseignement moral et civique Mme HAMON | 1 | 15,3 | 11,7 | 5,4 | 17,2 | Résultats remarquables et constants. Continue ainsi. |
| Moyenne générale | 59 | 14,9 | 11,6 | — | — | Au bac : mention bien · 89 % des admis l'ont au moins. |
Le chef d'établissement
M. RENAUD
Depuis 2021Vœux -46 %
| Session | Vœux | Places | Taux d'accès | Dernier rang appelé | Très bien ou mieux |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 2 757 | 45 | 7 %* | 238 | 50 % |
| 2022 | 2 258 | 45 | 9 % | 234 | 46 % |
| 2023 | 1 393 | 45 | 12 % | 180 | 32 % |
| 2024 | 1 540 | 47 | 12 % | 204 | 30 % |
| 2025 | 1 475 | 47 | 12 % | 184 | 41 % |
* Le taux d'accès officiel n'est publié que depuis 2024. Pour les sessions antérieures, il est recalculé en rapportant les propositions aux vœux : l'ordre de grandeur est bon, la valeur n'est pas celle de Parcoursup.
Quel est le salaire en sortie ?2 938 € en France
Classements15ᵉ sur 22 · Thotis 2026
Ce que disent les classements
Chacun mesure ce qu'il a choisi de mesurer, et aucun ne mesure ce que cette formation te fera. Ils restent un repère utile, à condition de savoir sur quoi ils portent.
- 15esur 22
Ta semaine18 h · ue 12 optionnelles (s7-8-9-10 — cm 60 h + td 60 h) en tête
Ta semaine
Environ 18 h de cours par semaine, réparties comme ceci.
- UE 1.1.1 Introduction aux sciences du langage (S1 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.1.2 Connaissances fondamentales en sciences du langage : (S2 — CM 60 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.1.3 Développement du langage et psycholinguistique (S3 — CM 20 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 1.1.4 Connaissances fondamentales en sciences du langage appliquées à (S3 — CM 40 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.1 Psychologie générale et psychologie du développement (S1 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.2 Psychologie sociale et théories de la communication (S2 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.3 Psychologie cognitive et neuropsychologie (S3 — CM 40 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.2.4 Psychologie clinique, psychanalyse et psychopathologie (S4 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.3.1 Sciences de l’éducation (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 1.3.2 Apprentissages et didactique (S5 — CM 20 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 1.4 Sensibilisation aux sciences de la société (S2 — CM 15 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.1 Notions de biologie cellulaire, biologie moléculaire et génétique (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.2.1 Neurosciences 1 (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.2.2 Neurosciences 2 : plasticité cérébrale et récupération (S2 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.3.1 Etude de l’audition (S1 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.3.2 Audition : sémiologie et étiologie des pathologies de l’audition (S4 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.3.3 Etude de la phonation, de la déglutition et de l’articulation (S2 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.3.4 Sémiologie et étiologie des pathologies de la phonation, de la déglutition (S5 — CM 25 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 2.4 Pédiatrie et troubles du développement (S2 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.5 Gériatrie (S3 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 2.6 Psychiatrie de l’adulte et de l’enfant (S5 — CM 40 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 2.7 Notions de pharmacologie (S3 — CM 15 h + TD 0 h) 0 h 15
- UE 3.1 Physique générale et acoustique (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 3.2 Imagerie, explorations et investigations (S2 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 4.1 Connaissance et historique de la profession, cadres actuels et exercice (S1 et 8 — CM 15 h + TD 6 h) 0 h 15
- UE 4.2 Bilan et évaluation en orthophonie (S5 — CM 20 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 4.3 Démarche clinique et intervention orthophonique (S6 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 4.4 Éducation thérapeutique du patient en orthophonie (S9 — CM 10 h + TD 12 h) 0 h 15
- UE 4.5 La relation thérapeutique dans un contexte d’intervention orthophonique (S10 — CM 4 h + TD 14 h) 0 h 15
- UE 5.1.1 Troubles du langage oral et de la communication (S4 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 5.1.2 Bilan et évaluation du langage oral et de la communication (S6 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.1.3 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral (S7 — CM 10 h + TD 40 h) 0 h 15
- UE 5.1.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral (S8 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 5.2.2 Troubles du langage écrit, de l’écriture et du graphisme (S5 — CM 15 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 5.2.3 Bilan et évaluation du langage écrit, de l’écriture et du graphisme (S7 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.2.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage écrit, (S8 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 5.3.2 Troubles de la cognition mathématique (S5 — CM 25 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 5.3.3 Bilan et évaluation de la cognition mathématique (S7 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.3.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de la (S9 — CM 5 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.4.1 Données générales concernant l’oralité, (S4 — CM 20 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 5.4.2 Bilan et évaluation des troubles de l’oralité et des fonctions oro- (S6 — CM 10 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.4.3 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de l’oralité (S7 — CM 5 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.5.1 Bilan et évaluation en orthophonie dans le cadre des troubles de (S6 — CM 25 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 5.5.2 Intervention orthophonique auprès de l’enfant sourd (S8 — CM 30 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.5.3 Intervention orthophonique auprès des personnes présentant des (S10 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.6.1 Bilan et évaluation des pathologies de la phonation, de la déglutition et de (S6 — CM 15 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.6.2 Intervention orthophonique dans le cadre des pathologies de la phonation, (S8 — CM 15 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.6.3 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre du (S9 — CM 30 h + TD 25 h) 0 h 15
- UE 5.7.1 Aphasiologie, bilan et évaluation en aphasiologie (S6 — CM 40 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.2 Intervention orthophonique en aphasiologie (S7 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.3 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S8 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.4 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S9 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.5 Troubles cognitivo-linguistiques acquis, bilan et évaluation des troubles (S9 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.6 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles cognitivo- (S10 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.7 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des troubles (S7 — CM 30 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 5.7.8 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S10 — CM 15 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 5.8.1 Connaissances théoriques, cliniques et répercussions du handicap sur la (S7 — CM 10 h + TD 12 h) 0 h 15
- UE 5.8.2 Intervention orthophonique dans le cadre du handicap (S8 — CM 10 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 7.1 Bibliographie et documentation (S3 à 6 — CM 6 h + TD 15 h) 0 h 15
- UE 7.2 Statistiques 1 (S3 — CM 15 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 7.3 Statistiques 2 (S9 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 7 -4 : Méthodologie d’analyse d’articles (S5 à 7 — CM 15 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 7.5 Mémoire (S8, 9 et 10 — CM 10 h + TD 60 h) 0 h 15
- UE 8.4 Langues 1 (S1 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 8.5 Langues 2 (S3 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 8.6 Langues 3 (S6 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
- UE 8.7 C2i ® niveau 1 (S1 — CM 0 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 8.8 C2i ® niveau 2 métiers de la santé (S2 — CM 0 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 9.2 Intervention et promotion de la santé (S3 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 9.3 Ethique et déontologie (S4 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
- UE 10 Évaluation des pratiques professionnelles (S10 — CM 5 h + TD 10 h) 0 h 15
- UE 11 Séminaires professionnels (S9 et 10 — CM 0 h + TD 60 h) 0 h 15
- UE 12 Optionnelles (S7-8-9-10 — CM 60 h + TD 60 h) 0 h 36
Grille officielle du diplôme, publiée au Annexe 3 « Référentiel de formation du certificat de capacité d'. Lire le référentiel
Vivre à Nantesstudio autour de 330 € par mois
Vivre à Nantes
Le coût d'une année ne se résume pas aux frais d'inscription. Voici ce que représente une année étudiante à Nantes.
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Le diplômebac + 5 · RNCP 38986
- Durée
- 5 ans
- Niveau de sortie
- bac + 5
- Niveau de certification
- niveau 1
- Code RNCP
- 38986
- Domaines
- santé, social, sport/paramédical
Avis des anciensaucun avis pour l'instant
Ce qu'en disent les anciens
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Questions fréquentes5 réponses en chiffres
- Certificat de capacité d'orthophoniste, UFR Médecine Nantes Université : quel est le taux d'accès ?
- 12 % des candidats ont reçu une proposition d'admission sur Parcoursup en 2025.
- Certificat de capacité d'orthophoniste, UFR Médecine Nantes Université : combien de places ?
- 47 places sur Parcoursup en 2025.
- Certificat de capacité d'orthophoniste, UFR Médecine Nantes Université : combien de candidats ?
- 1 475 vœux en 2025 sur Parcoursup.
- Certificat de capacité d'orthophoniste, UFR Médecine Nantes Université : quels bacheliers sont admis ?
- Parmi les admis 2025 : 96 % de bacheliers généraux, 4 % de technologiques.
- Certificat de capacité d'orthophoniste, UFR Médecine Nantes Université : quelle mention au bac avaient les admis ?
- En 2025 : 41 % mention très bien, 48 % bien, 11 % assez bien.
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