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Etudes de santé · Caen (14)

Certificat de capacité d'Orthophoniste, UFR Santé de Caen

Université de Caen Normandie - Campus 5 - UFR Santé · public · sélectif · 5 ans

extrêmement sélective · 11 % d'accès
11 %de candidats admis
40places
2 938 €salaire repère (national)
18 hde cours par semaine

Estime tes chances d'intégrer cette formation

Affiner avec mon rang et mon lycée

Présentation

L'orthophonie à Caen : cinq ans pour soigner par le langage

Tu veux soigner par les mots, les sons et l'écoute : le certificat de capacité d'orthophoniste te forme en cinq ans à l'université, entre cours, stages et mémoire de recherche. À Caen, tu rejoins une petite promotion au milieu des autres futurs soignants de l'UFR Santé, pour un métier en libéral ou salarié, des enfants aux personnes âgées.

  • cinq ans, grade master
  • stages en cabinet, hôpital, EHPAD
  • de l'enfant au grand âge
  • mémoire de recherche à soutenir
  • entretien de sélection après dossier
Ce que fait vraiment une orthophonistebilan, rééducation, accompagnement des familles, du bébé à la fin de vie

Tout commence par un bilan complet : tu écoutes, tu testes, tu observes, puis tu décides si une rééducation est utile, à quel rythme et avec quels objectifs.

Ensuite tu rééduques séance après séance, en face à face avec ton patient. Une séance dure en général une demi-heure, avec du matériel précis, des exercices ciblés et beaucoup d'encouragements. Tu suis les progrès, tu ajustes et tu tiens les familles et les médecins au courant.

  • Langage oral
  • Langage écrit
  • Voix et parole
  • Déglutition
  • Surdité
  • Handicap
  • Neurologie adulte

Tes patients ont tous les âges : un bébé qui ne déglutit pas bien, un enfant qui bégaye, un écolier bloqué en lecture, un ado sourd appareillé, un adulte qui a perdu la parole après un AVC, une personne âgée qui s'étouffe ou perd ses mots avec Alzheimer ou Parkinson.

  • tu reçois sur prescription médicale et tu rends un compte rendu au médecin ;
  • tu travailles avec les parents, les enseignants, les aides-soignants, les psychologues ;
  • tu expliques, tu rassures, tu donnes des exercices pour la maison : tu éduques autant que tu soignes.

C'est un métier de relation longue. Tu revois certains enfants pendant des années. Il faut aimer répéter sans lasser, doser l'exigence, supporter les stagnations et te réjouir des déclics.

Cinq ans entre fac, stages et mémoiredes bases scientifiques d'abord, de la clinique ensuite, un mémoire pour finir
Des étudiants en orthophonie travaillant par deux sur des livrets illustrés avec de petits enregistreurs, une enseignante passant entre les tables
En TD, tu t'entraînes à deux avec livrets et enregistrements avant d'aller en stage.

Le certificat se prépare en cinq ans à l'université, en dix semestres. Les premières années posent les fondations, les suivantes te mettent face aux patients, la dernière te rend autonome avec la soutenance du mémoire.

  1. années 1 et 2 : tu poses tes bases en sciences du langage, psychologie, neurosciences, acoustique et biologie, avec des premiers stages d'observation ;
  2. année 3 : tu entres dans le bilan et l'intervention, avec l'éthique, la promotion de la santé, les statistiques et la lecture d'articles ;
  3. année 4 : tu enchaînes bilans et rééducations en stage, de l'enfant sourd aux troubles de la voix et de la déglutition ;
  4. année 5 : tu gagnes en autonomie, tu suis des séminaires pro, tu évalues tes pratiques et tu soutiens ton mémoire.

Les stages portent la formation. Tu commences par observer, puis tu co-interviens avant de prendre des patients en charge sous supervision. Cabinet libéral, service hospitalier, EHPAD, structure pour enfants handicapés, centre de surdité : tu changes de lieu pour découvrir chaque cadre d'exercice.

  • Sciences du langage
  • Psychologie
  • Neurosciences
  • Acoustique
  • Éthique

À côté, tu apprends la démarche scientifique : chercher des articles, analyser des données, rédiger ton mémoire. Cette méthode te sert à choisir des rééducations dont l'efficacité est prouvée.

  • des travaux dirigés en petits groupes pour pratiquer les tests et les exercices ;
  • des langues vivantes et des outils numériques santé tout au long du cursus ;
  • des séminaires avec des pros pour préparer ton installation ou ton salariat.
L'orthophonie à Caen, au milieu des soignantsune petite promo à l'UFR Santé, un recrutement national, un entretien décisif

À Caen, la formation se fait à l'UFR Santé, sur le campus 5, avec la médecine, la pharmacie, la maïeutique et les autres filières paramédicales. Tu travailles au contact des futurs médecins et soignants dès les premières semaines.

La promotion reste à taille humaine. Tu connais tes enseignants et tu travailles souvent en binôme, avec un suivi rapproché en stage. Dans un cursus où tu apprends à écouter et à parler juste, ce cadre compte autant que les cours.

  • 5années d'études à l'université
  • 10semestres entre cours, stages et mémoire
  • 29 %d'admis de l'académie de Normandie en 2025

Le recrutement est national : moins d'un tiers des admis vient de l'académie. Tu peux donc candidater depuis n'importe quel lycée de France, avec les mêmes chances si ton dossier tient.

La fiche Parcoursup prévoit un entretien après le dossier. La commission y vérifie ta maîtrise du français à l'écrit comme à l'oral, ton raisonnement, ta communication et ta motivation pour le soin. Tes notes comptent, mais ta façon de parler et d'écouter compte tout autant.

  • prépare des exemples précis : un stage d'observation chez une orthophoniste, une expérience avec des enfants ou des personnes âgées ;
  • travaille ton expression : clarté, vocabulaire juste, voix posée, écoute réelle ;
  • montre que tu connais la durée et l'exigence : cinq ans, des stages prenants, un mémoire à écrire.
Est-ce fait pour toi ?un français impeccable, de la logique, de la patience et le goût du soin

Pose-toi trois questions franches. Tu aimes la langue française au point de la décortiquer : sons, grammaire, sens, orthographe ? Tu supportes les progrès lents, les enfants qui se braquent, les patients fatigués ? Tu veux un métier de soin avec ses contraintes : secret pro, prescriptions, horaires de cabinet ?

  • Français solide
  • Logique
  • Écoute
  • Patience
  • Voix résistante

Le profil qui s'y plaît mélange deux côtés. Un côté littéraire : orthographe sûre, belle expression, goût de la lecture. Et un côté scientifique : logique, rigueur, intérêt pour le cerveau, l'audition, la voix.

  • tu aimes expliquer simplement des choses compliquées ;
  • tu tiens un effort régulier sur cinq ans, sans décrocher en stage ni en mémoire ;
  • le contact avec le handicap, la maladie, la vieillesse ne te fait pas fuir ;
  • tu acceptes de travailler en solo en cabinet comme en équipe à l'hôpital.

Pour vérifier, fais une journée d'observation chez une orthophoniste près de chez toi. Assiste à une séance avec un enfant puis avec un adulte. Demande-toi ensuite si tu te vois à sa place, chaque jour, pendant des années.

  1. observe au moins une journée en cabinet ou en structure de soin ;
  2. note ce que tu as vu : bilan, matériel, lien avec la famille ;
  3. viens aux portes ouvertes de l'UFR avec tes questions sur les stages et le mémoire.
Ton dossier30 % sur les résultats scolaires

Ce qui est important dans ton dossier

Ce que la commission regarde
30 %Résultats scolaires
30 %Méthodes de travail
20 %Savoir-être
10 %Motivation
10 %Engagement et activités
La paire de spécialités qui entre ici
Mathématiques + SVT
17 %
des candidats en Certificat de capacité d'Orthophoniste ont cette paire
16 %
d'entre eux ont reçu une proposition
Et avec d'autres spécialités ?
Paire de spécialitésPart des vœuxPart des terminalesOnt reçu une proposition
Mathématiques + SVT17 %4 %16 %
Physique-chimie + SVT17 %8 %11 %
Mathématiques + Physique-chimie14 %20 %18 %
SVT + SES9 %—12 %
SES + HGGSP6 %11 %9 %
Mathématiques + SES6 %7 %15 %
SVT + HLP5 %—30 %
SVT + LLCER4 %—14 %

Chiffres pour toutes les formations « Certificat de capacité d'Orthophoniste » de France, bac 2025, sur 3 817 vœux. Parcoursup ne publie pas ces données établissement par établissement. La part des terminales vient des effectifs par spécialités publiés par l'Éducation nationale.

Le bulletin de l'admis type14,9 de moyenne · mention bien

Le bulletin type de l'admis

À quoi ressemble le dossier d'un élève qui entre ici, d'après les 40 admis de 2025.

Avec ce bulletin
14 %Vœu ambitieuxcertitude faible
UNIVERSITÉ DE CAEN NORMANDIE - CAMPUS 5 - UFR SANTÉ
Caen · 0142409T
BULLETIN DU 1er TRIMESTRE
Année scolaire 2025-2026
Bulletin type
admis 2025
ÉlèveGIRARD Léa
Né(e) le06/06/2007
ClasseTG6 · 29 élèves
Professeur principalMme NGUYEN
Responsable légalM. et Mme FOURNIER
Matière · ProfesseurCoef.Moy. élèveMoy. classeMin.Max.Appréciation
Spécialité Mathématiques
Mme DIALLO		1615,912,76,017,0Bon trimestre, participation à encourager.
Spécialité SVT
Mme ROUX		1615,913,06,516,7Solide, s'appuie sur des bases sûres.
Philosophie
Mme LEFÈVRE		812,48,63,313,5Très bon niveau, aussi à l'aise à l'écrit qu'à l'oral. Participation active et pertinente.
Histoire-Géographie
Mme GARNIER		313,910,43,914,8Résultats remarquables et constants. Continue ainsi.
Langue vivante A
Mme HAMON		314,812,46,516,6Bon trimestre, participation à encourager.
Langue vivante B
M. BLANC		313,410,75,714,5Solide, s'appuie sur des bases sûres.
Enseignement scientifique
Mme ORTEGA		314,310,15,015,8Excellent trimestre. Raisonnement rigoureux, rédaction soignée, prend des initiatives.
Éducation physique et sportive
Mme CARON		614,311,85,615,7Solide, s'appuie sur des bases sûres.
Enseignement moral et civique
Mme MARCHAND		115,312,06,016,4Travail sérieux et régulier. Bonne maîtrise des attendus.
Moyenne générale5914,911,8——Au bac : mention bien · 78 % des admis l'ont au moins.
Vie scolaire
Absences : 3 demi-journées (justifiées) · Retards : 0 · Punitions : 0
Appréciation générale du conseil de classe
Ensemble très satisfaisant. Grande régularité et bon niveau dans les matières qui comptent pour cette formation. Le conseil de classe encourage à poursuivre ce projet.
Compliments
Fait à Caen, le 19 décembre 2025
Le chef d'établissement
Mme RENAUD
Université de Caen Normandie - Campus 5 - UFR Santé · 0142409T · Bulletin typeMention, filière et origine : Parcoursup 2025 · moyennes reconstituées
Établissement Spécialités Moyenne généraleLes zones qui clignotent sont celles qui comptent. Survole-les, ou clique dessus, pour comprendre pourquoi.
Depuis 2021Vœux -28 %
SessionVœuxPlacesTaux d'accèsDernier rang appeléTrès bien ou mieux
20211 855356 %*14353 %
20221 5103511 %18030 %
20231 3743510 %14447 %
20241 1793813 %16238 %
20251 3294011 %14814 %

* Le taux d'accès officiel n'est publié que depuis 2024. Pour les sessions antérieures, il est recalculé en rapportant les propositions aux vœux : l'ordre de grandeur est bon, la valeur n'est pas celle de Parcoursup.

Quel est le salaire en sortie ?2 938 € en France
2 938 €
en France, salaire moyen — cadres de moins de 30 ans
Nous n'avons pas le salaire des diplômés de cette formation. Ce repère national est le plus proche que publient les sources officielles. INSEE, salaires du secteur privé, 2024.
Ta semaine18 h · ue 12 optionnelles (s7-8-9-10 — cm 60 h + td 60 h) en tête

Ta semaine

Environ 18 h de cours par semaine, réparties comme ceci.

  • UE 1.1.1 Introduction aux sciences du langage (S1 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 1.1.2 Connaissances fondamentales en sciences du langage : (S2 — CM 60 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 1.1.3 Développement du langage et psycholinguistique (S3 — CM 20 h + TD 30 h) 0 h 15
  • UE 1.1.4 Connaissances fondamentales en sciences du langage appliquées à (S3 — CM 40 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 1.2.1 Psychologie générale et psychologie du développement (S1 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 1.2.2 Psychologie sociale et théories de la communication (S2 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 1.2.3 Psychologie cognitive et neuropsychologie (S3 — CM 40 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 1.2.4 Psychologie clinique, psychanalyse et psychopathologie (S4 — CM 50 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 1.3.1 Sciences de l’éducation (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 1.3.2 Apprentissages et didactique (S5 — CM 20 h + TD 15 h) 0 h 15
  • UE 1.4 Sensibilisation aux sciences de la société (S2 — CM 15 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 2.1 Notions de biologie cellulaire, biologie moléculaire et génétique (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 2.2.1 Neurosciences 1 (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 2.2.2 Neurosciences 2 : plasticité cérébrale et récupération (S2 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 2.3.1 Etude de l’audition (S1 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 2.3.2 Audition : sémiologie et étiologie des pathologies de l’audition (S4 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 2.3.3 Etude de la phonation, de la déglutition et de l’articulation (S2 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 2.3.4 Sémiologie et étiologie des pathologies de la phonation, de la déglutition (S5 — CM 25 h + TD 25 h) 0 h 15
  • UE 2.4 Pédiatrie et troubles du développement (S2 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 2.5 Gériatrie (S3 — CM 20 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 2.6 Psychiatrie de l’adulte et de l’enfant (S5 — CM 40 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 2.7 Notions de pharmacologie (S3 — CM 15 h + TD 0 h) 0 h 15
  • UE 3.1 Physique générale et acoustique (S1 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 3.2 Imagerie, explorations et investigations (S2 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 4.1 Connaissance et historique de la profession, cadres actuels et exercice (S1 et 8 — CM 15 h + TD 6 h) 0 h 15
  • UE 4.2 Bilan et évaluation en orthophonie (S5 — CM 20 h + TD 30 h) 0 h 15
  • UE 4.3 Démarche clinique et intervention orthophonique (S6 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
  • UE 4.4 Éducation thérapeutique du patient en orthophonie (S9 — CM 10 h + TD 12 h) 0 h 15
  • UE 4.5 La relation thérapeutique dans un contexte d’intervention orthophonique (S10 — CM 4 h + TD 14 h) 0 h 15
  • UE 5.1.1 Troubles du langage oral et de la communication (S4 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 5.1.2 Bilan et évaluation du langage oral et de la communication (S6 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
  • UE 5.1.3 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral (S7 — CM 10 h + TD 40 h) 0 h 15
  • UE 5.1.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral (S8 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
  • UE 5.2.2 Troubles du langage écrit, de l’écriture et du graphisme (S5 — CM 15 h + TD 15 h) 0 h 15
  • UE 5.2.3 Bilan et évaluation du langage écrit, de l’écriture et du graphisme (S7 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
  • UE 5.2.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage écrit, (S8 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
  • UE 5.3.2 Troubles de la cognition mathématique (S5 — CM 25 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 5.3.3 Bilan et évaluation de la cognition mathématique (S7 — CM 10 h + TD 25 h) 0 h 15
  • UE 5.3.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de la (S9 — CM 5 h + TD 25 h) 0 h 15
  • UE 5.4.1 Données générales concernant l’oralité, (S4 — CM 20 h + TD 15 h) 0 h 15
  • UE 5.4.2 Bilan et évaluation des troubles de l’oralité et des fonctions oro- (S6 — CM 10 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 5.4.3 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de l’oralité (S7 — CM 5 h + TD 25 h) 0 h 15
  • UE 5.5.1 Bilan et évaluation en orthophonie dans le cadre des troubles de (S6 — CM 25 h + TD 30 h) 0 h 15
  • UE 5.5.2 Intervention orthophonique auprès de l’enfant sourd (S8 — CM 30 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 5.5.3 Intervention orthophonique auprès des personnes présentant des (S10 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 5.6.1 Bilan et évaluation des pathologies de la phonation, de la déglutition et de (S6 — CM 15 h + TD 25 h) 0 h 15
  • UE 5.6.2 Intervention orthophonique dans le cadre des pathologies de la phonation, (S8 — CM 15 h + TD 25 h) 0 h 15
  • UE 5.6.3 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre du (S9 — CM 30 h + TD 25 h) 0 h 15
  • UE 5.7.1 Aphasiologie, bilan et évaluation en aphasiologie (S6 — CM 40 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 5.7.2 Intervention orthophonique en aphasiologie (S7 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 5.7.3 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S8 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 5.7.4 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S9 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 5.7.5 Troubles cognitivo-linguistiques acquis, bilan et évaluation des troubles (S9 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 5.7.6 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles cognitivo- (S10 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 5.7.7 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des troubles (S7 — CM 30 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 5.7.8 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S10 — CM 15 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 5.8.1 Connaissances théoriques, cliniques et répercussions du handicap sur la (S7 — CM 10 h + TD 12 h) 0 h 15
  • UE 5.8.2 Intervention orthophonique dans le cadre du handicap (S8 — CM 10 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 7.1 Bibliographie et documentation (S3 à 6 — CM 6 h + TD 15 h) 0 h 15
  • UE 7.2 Statistiques 1 (S3 — CM 15 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 7.3 Statistiques 2 (S9 — CM 10 h + TD 30 h) 0 h 15
  • UE 7 -4 : Méthodologie d’analyse d’articles (S5 à 7 — CM 15 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 7.5 Mémoire (S8, 9 et 10 — CM 10 h + TD 60 h) 0 h 15
  • UE 8.4 Langues 1 (S1 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
  • UE 8.5 Langues 2 (S3 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
  • UE 8.6 Langues 3 (S6 — CM 0 h + TD 30 h) 0 h 15
  • UE 8.7 C2i ® niveau 1 (S1 — CM 0 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 8.8 C2i ® niveau 2 métiers de la santé (S2 — CM 0 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 9.2 Intervention et promotion de la santé (S3 — CM 30 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 9.3 Ethique et déontologie (S4 — CM 20 h + TD 20 h) 0 h 15
  • UE 10 Évaluation des pratiques professionnelles (S10 — CM 5 h + TD 10 h) 0 h 15
  • UE 11 Séminaires professionnels (S9 et 10 — CM 0 h + TD 60 h) 0 h 15
  • UE 12 Optionnelles (S7-8-9-10 — CM 60 h + TD 60 h) 0 h 36
  • UE 1.1.1 Introduction aux sciences du langage (S1 — CM 50 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 1.1.2 Connaissances fondamentales en sciences du langage : (S2 — CM 60 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 1.1.3 Développement du langage et psycholinguistique (S3 — CM 20 h + TD 30 h)0 h 15
  • UE 1.1.4 Connaissances fondamentales en sciences du langage appliquées à (S3 — CM 40 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 1.2.1 Psychologie générale et psychologie du développement (S1 — CM 50 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 1.2.2 Psychologie sociale et théories de la communication (S2 — CM 20 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 1.2.3 Psychologie cognitive et neuropsychologie (S3 — CM 40 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 1.2.4 Psychologie clinique, psychanalyse et psychopathologie (S4 — CM 50 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 1.3.1 Sciences de l’éducation (S1 — CM 30 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 1.3.2 Apprentissages et didactique (S5 — CM 20 h + TD 15 h)0 h 15
  • UE 1.4 Sensibilisation aux sciences de la société (S2 — CM 15 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 2.1 Notions de biologie cellulaire, biologie moléculaire et génétique (S1 — CM 30 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 2.2.1 Neurosciences 1 (S1 — CM 30 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 2.2.2 Neurosciences 2 : plasticité cérébrale et récupération (S2 — CM 20 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 2.3.1 Etude de l’audition (S1 — CM 20 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 2.3.2 Audition : sémiologie et étiologie des pathologies de l’audition (S4 — CM 20 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 2.3.3 Etude de la phonation, de la déglutition et de l’articulation (S2 — CM 20 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 2.3.4 Sémiologie et étiologie des pathologies de la phonation, de la déglutition (S5 — CM 25 h + TD 25 h)0 h 15
  • UE 2.4 Pédiatrie et troubles du développement (S2 — CM 30 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 2.5 Gériatrie (S3 — CM 20 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 2.6 Psychiatrie de l’adulte et de l’enfant (S5 — CM 40 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 2.7 Notions de pharmacologie (S3 — CM 15 h + TD 0 h)0 h 15
  • UE 3.1 Physique générale et acoustique (S1 — CM 30 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 3.2 Imagerie, explorations et investigations (S2 — CM 30 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 4.1 Connaissance et historique de la profession, cadres actuels et exercice (S1 et 8 — CM 15 h + TD 6 h)0 h 15
  • UE 4.2 Bilan et évaluation en orthophonie (S5 — CM 20 h + TD 30 h)0 h 15
  • UE 4.3 Démarche clinique et intervention orthophonique (S6 — CM 10 h + TD 30 h)0 h 15
  • UE 4.4 Éducation thérapeutique du patient en orthophonie (S9 — CM 10 h + TD 12 h)0 h 15
  • UE 4.5 La relation thérapeutique dans un contexte d’intervention orthophonique (S10 — CM 4 h + TD 14 h)0 h 15
  • UE 5.1.1 Troubles du langage oral et de la communication (S4 — CM 30 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 5.1.2 Bilan et évaluation du langage oral et de la communication (S6 — CM 10 h + TD 25 h)0 h 15
  • UE 5.1.3 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral (S7 — CM 10 h + TD 40 h)0 h 15
  • UE 5.1.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage oral (S8 — CM 10 h + TD 30 h)0 h 15
  • UE 5.2.2 Troubles du langage écrit, de l’écriture et du graphisme (S5 — CM 15 h + TD 15 h)0 h 15
  • UE 5.2.3 Bilan et évaluation du langage écrit, de l’écriture et du graphisme (S7 — CM 10 h + TD 25 h)0 h 15
  • UE 5.2.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles du langage écrit, (S8 — CM 10 h + TD 30 h)0 h 15
  • UE 5.3.2 Troubles de la cognition mathématique (S5 — CM 25 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 5.3.3 Bilan et évaluation de la cognition mathématique (S7 — CM 10 h + TD 25 h)0 h 15
  • UE 5.3.4 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de la (S9 — CM 5 h + TD 25 h)0 h 15
  • UE 5.4.1 Données générales concernant l’oralité, (S4 — CM 20 h + TD 15 h)0 h 15
  • UE 5.4.2 Bilan et évaluation des troubles de l’oralité et des fonctions oro- (S6 — CM 10 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 5.4.3 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles de l’oralité (S7 — CM 5 h + TD 25 h)0 h 15
  • UE 5.5.1 Bilan et évaluation en orthophonie dans le cadre des troubles de (S6 — CM 25 h + TD 30 h)0 h 15
  • UE 5.5.2 Intervention orthophonique auprès de l’enfant sourd (S8 — CM 30 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 5.5.3 Intervention orthophonique auprès des personnes présentant des (S10 — CM 20 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 5.6.1 Bilan et évaluation des pathologies de la phonation, de la déglutition et de (S6 — CM 15 h + TD 25 h)0 h 15
  • UE 5.6.2 Intervention orthophonique dans le cadre des pathologies de la phonation, (S8 — CM 15 h + TD 25 h)0 h 15
  • UE 5.6.3 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre du (S9 — CM 30 h + TD 25 h)0 h 15
  • UE 5.7.1 Aphasiologie, bilan et évaluation en aphasiologie (S6 — CM 40 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 5.7.2 Intervention orthophonique en aphasiologie (S7 — CM 20 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 5.7.3 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S8 — CM 20 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 5.7.4 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S9 — CM 20 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 5.7.5 Troubles cognitivo-linguistiques acquis, bilan et évaluation des troubles (S9 — CM 20 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 5.7.6 Intervention orthophonique dans le cadre des troubles cognitivo- (S10 — CM 20 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 5.7.7 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des troubles (S7 — CM 30 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 5.7.8 Bilan, évaluation et intervention orthophonique dans le cadre des (S10 — CM 15 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 5.8.1 Connaissances théoriques, cliniques et répercussions du handicap sur la (S7 — CM 10 h + TD 12 h)0 h 15
  • UE 5.8.2 Intervention orthophonique dans le cadre du handicap (S8 — CM 10 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 7.1 Bibliographie et documentation (S3 à 6 — CM 6 h + TD 15 h)0 h 15
  • UE 7.2 Statistiques 1 (S3 — CM 15 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 7.3 Statistiques 2 (S9 — CM 10 h + TD 30 h)0 h 15
  • UE 7 -4 : Méthodologie d’analyse d’articles (S5 à 7 — CM 15 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 7.5 Mémoire (S8, 9 et 10 — CM 10 h + TD 60 h)0 h 15
  • UE 8.4 Langues 1 (S1 — CM 0 h + TD 30 h)0 h 15
  • UE 8.5 Langues 2 (S3 — CM 0 h + TD 30 h)0 h 15
  • UE 8.6 Langues 3 (S6 — CM 0 h + TD 30 h)0 h 15
  • UE 8.7 C2i ® niveau 1 (S1 — CM 0 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 8.8 C2i ® niveau 2 métiers de la santé (S2 — CM 0 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 9.2 Intervention et promotion de la santé (S3 — CM 30 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 9.3 Ethique et déontologie (S4 — CM 20 h + TD 20 h)0 h 15
  • UE 10 Évaluation des pratiques professionnelles (S10 — CM 5 h + TD 10 h)0 h 15
  • UE 11 Séminaires professionnels (S9 et 10 — CM 0 h + TD 60 h)0 h 15
  • UE 12 Optionnelles (S7-8-9-10 — CM 60 h + TD 60 h) en option0 h 36

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Hérouville-Saint-Clair — Vue vers centre Hérouville St Clair
Pradigue · Wikimedia Commons · CC BY-SA 3.0
Le diplômebac + 5 · RNCP 38986
Durée
5 ans
Niveau de sortie
bac + 5
Niveau de certification
niveau 1
Code RNCP
38986
Domaines
santé, social, sport/paramédical

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