BTS · Bagnols-sur-Cèze (30)
BTS Maintenance des systèmes option A Systèmes de production, Lycée Albert Einstein, Bagnols-sur-Cèze
Lycée Albert EINSTEIN · public · sélectif · 2 ans
Estime tes chances d'intégrer cette formation
Présentation
Le BTS qui garde les machines de production en marche
Une machine à l'arrêt, et toute la ligne attend. L'option Systèmes de production te forme à éviter ça : diagnostiquer, réparer et fiabiliser des équipements qui mêlent mécanique, électricité et automatismes. Au lycée Einstein, tu apprends sur des systèmes réels, en atelier, avec le goût du concret comme moteur.
- option A : machines qui produisent
- méca, élec, auto et hydro ensemble
- atelier sur systèmes réels
- souvent à deux, jamais seul
- pour esprits concrets et bricoleurs
Empêcher l'arrêt, pas seulement réparerta panne du matin doit produire l'après-midi
Quand une presse ne descend plus ou qu'un convoyeur se met en défaut, l'atelier appelle la maintenance. Ton rôle, c'est de comprendre vite, d'intervenir en sécurité, puis de remettre la production en route sans bricolage fragile.
- Mécanique
- Électrotechnique
- Automatique
- Hydraulique
On dit que le métier est pluritechnologique. Une même panne peut venir d'un capteur mal réglé, d'un vérin qui fuit, d'un programme d'automate qui bloque ou d'une pièce usée. Tu apprends à tester les quatre pistes plutôt que changer des pièces au hasard.
- Surveiller et entretenir : contrôles, réglages, graissage, pièces changées avant qu'elles cassent
- Diagnostiquer : écouter l'opérateur, observer, mesurer au multimètre, tester pas à pas pour isoler la cause
- Remettre en production : réparer, régler, vérifier que la machine sort des pièces bonnes, pas juste qu'elle tourne
- Fiabiliser : noter ce qui a lâché, proposer un réglage, un contrôle ou une modification pour éviter la panne suivante
L'option A, c'est ce monde-là : presses, convoyeurs, lignes d'assemblage, robots, des machines qui produisent des pièces, avec leurs moteurs, leurs vérins, leurs capteurs, leurs automates et leurs pannes bien concrètes.
Concrètement, ça ressemble à un capteur de fin de course déréglé, un tapis qui se décale, une pression qui chute ou un défaut qui revient toujours à la même étape. Tu retrouves le moment exact où ça coince, puis la cause qui l'explique.
Tu travailles rarement seul. L'opérateur te décrit le symptôme. Ton binôme mesure pendant que tu pilotes, puis ton responsable valide la remise en route. Savoir expliquer ce que tu fais compte presque autant que savoir le faire.
En atelier, tu mesures, tu règles, tu vérifiesmoins de théorie pure, plus de systèmes ouverts
En maintenance des systèmes, tu passes beaucoup de temps devant des équipements. Armoires électriques ouvertes, automates, bancs de test, petites lignes : tu ouvres, tu prends des mesures, tu compares au schéma et tu règles.
Tes outils deviennent vite familiers : multimètre, clés et tournevis, ordinateur de diagnostic, schémas et notices. Tu apprends à lire un plan et à suivre un fil sur un schéma, pour retrouver un défaut sans tout démonter.
- Lire un dossier technique : schéma électrique, schéma pneumatique ou hydraulique, programme d'automate
- Tester en sécurité : consigner, vérifier l'absence de tension, mesurer et essayer par étapes
- Régler : capteur, vitesse, pression, paramètre d'automate, jusqu'au bon fonctionnement
- Rendre compte : noter les mesures, dire ce que tu as changé et ce qu'il reste à surveiller
La sécurité ouvre chaque geste. Arrêt, consignation, vérification, protections : tu n'interviens jamais sur une machine dont tu n'as pas verrouillé l'énergie.
- Sécurise : arrêt, consignation, vérifications, équipements de protection
- Observe et interroge : ce que la machine faisait, ce qu'elle ne fait plus, ce que l'opérateur a vu ou entendu
- Mesure et teste : tensions, continuités, pressions, entrées et sorties d'automate, par étapes
- Répare ou règle : pièce remplacée, câble repris, capteur réglé, paramètre corrigé
- Vérifie en production : la machine tourne et les pièces sont bonnes, en cadence
- Écris et explique : compte rendu clair, mesures, cause trouvée, idée pour éviter que ça revienne
L'anglais technique te suit partout. Notices, logiciels et messages d'erreur sont souvent en anglais. Tu n'as pas besoin d'être bilingue, mais il faut savoir lire une notice sans bloquer.
À force, tu prends un bon réflexe : ne pas foncer sur le premier suspect. Tu testes et tu prouves avant de changer. C'est ça qui fait un technicien fiable.
Autonome, organisé, jamais solola méthode et l'attitude comptent autant que les sciences
Au début, on te guide pas à pas. Puis on te laisse préparer ton intervention : choisir tes outils, prévoir tes mesures, t'organiser, ranger, respecter les consignes. L'autonomie se construit comme ça, poste après poste.
- Méthode : travailler par étapes, noter, vérifier, ne pas sauter d'étape quand ça presse
- Organisation : préparer, anticiper la pièce ou la doc qu'il faudra, laisser un poste propre et sûr
- Implication : rester concentré jusqu'à la vérification finale, même quand la panne résiste
- Esprit d'équipe : demander, expliquer, écouter l'opérateur et ton binôme, dire quand tu bloques
- Oral clair : présenter ce que tu as trouvé avec des mots précis, mesures ou schéma à l'appui
En atelier, on diagnostique souvent à deux. L'un pilote pendant que l'autre mesure, l'un lit le schéma pendant que l'autre teste. Travailler ensemble évite les erreurs et fait gagner beaucoup de temps.
Tes appréciations de classe parlent déjà de tout ça : régularité, participation, façon de travailler en groupe, soin des comptes rendus. On les lit avec attention, au-delà des seules notes.
Pas besoin d'être parfait à l'entrée, il faut avoir envie de progresser : accepter une remarque, refaire un réglage, retester jusqu'à ce que ce soit bon.
Et quand tu ne sais pas, tu le dis. En maintenance, cacher un doute peut casser une machine ou blesser quelqu'un. Demander de l'aide à temps, c'est du professionnalisme.
C'est pour toi si tu aimes comprendre en touchantbacs pro, techno ou généraux bricoleurs : le déclic, c'est le concret
Ce BTS va à ceux qui aiment le concret. Tu démontes pour comprendre, tu règles jusqu'à ce que ça marche et tu vois la machine repartir grâce à toi. Si tu préfères rester dans la théorie pure, tu risques de t'ennuyer.
- tu bricoles ou tu répares dès que tu peux, et tu veux savoir ce qu'il y a dedans
- les sciences te motivent quand elles servent : mesurer, tester, régler, vérifier
- l'atelier ne te fait pas peur : bruit, outils, sécurité, consignes strictes
- tu acceptes d'écrire : un bon dépanneur qui n'explique rien reste à moitié utile
Tu peux venir de bac pro, techno ou général. Chacun arrive avec ses forces : gestes et sens pratique d'un côté, bases scientifiques de l'autre. Ce qui fait la différence ensuite, c'est ta régularité et ta façon de travailler.
- Va voir pour de vrai : portes ouvertes, mini-stage si le lycée en propose, questions aux étudiants sur l'atelier et le rythme
- Dans ta lettre, montre que tu connais les exigences : atelier, sécurité, travail en équipe, docs en anglais, comptes rendus
- Soigne tes appréciations : autonomie, implication, organisation et esprit d'équipe se voient en classe avant de se voir en atelier
Pense aussi à tes résultats en sciences et à ta progression. Une moyenne qui monte, même sans être spectaculaire, montre une capacité d'effort que les commissions remarquent.
Une fois en place, tu vises un poste de technicien de maintenance : celui qu'on appelle quand ça s'arrête, et surtout celui qui fait en sorte que ça s'arrête moins souvent.
Ton dossier70 % sur les résultats scolaires
Ce qui est important dans ton dossier
Et avec d'autres spécialités ?
| Paire de spécialités | Part des vœux | Part des terminales | Ont reçu une proposition |
|---|---|---|---|
| Mathématiques + Physique-chimie | 30 % | 20 % | 44 % |
| Mathématiques + NSI | 11 % | 0,9 % | 45 % |
| Physique-chimie + SVT | 9 % | 8 % | 46 % |
| Mathématiques + SVT | 8 % | 4 % | 40 % |
| Mathématiques + Sciences de l'ingénieur | 7 % | 0,4 % | 48 % |
| Mathématiques + SES | 5 % | 7 % | 29 % |
| SES + HGGSP | 4 % | 11 % | 20 % |
| SVT + SES | 3 % | — | 27 % |
Chiffres pour l'ensemble « BTS Production », bac 2025, sur 38 837 vœux : la source ne distingue pas cette formation en particulier. La part des terminales vient des effectifs par spécialités publiés par l'Éducation nationale.
Le bulletin de l'admis type12,9 de moyenne · mention assez bien
Le bulletin type de l'admis
À quoi ressemble le dossier d'un élève qui entre ici, d'après les 27 admis de 2025.
admis 2025
| Matière · Professeur | Coef. | Moy. élève | Moy. classe | Min. | Max. | Appréciation |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Spécialité Mathématiques Mme GARNIER | 16 | 13,9 | 11,0 | 4,4 | 14,6 | Travail sérieux et régulier. Bonne maîtrise des attendus. |
| Spécialité Physique-chimie M. NGUYEN | 16 | 13,9 | 10,1 | 5,1 | 15,9 | Très bon niveau, aussi à l'aise à l'écrit qu'à l'oral. Participation active et pertinente. |
| Philosophie Mme HAMON | 8 | 10,4 | 8,0 | 3,0 | 12,1 | Bon trimestre, participation à encourager. |
| Histoire-Géographie M. FERREIRA | 3 | 11,9 | 8,2 | 3,0 | 13,0 | Excellent trimestre. Raisonnement rigoureux, rédaction soignée, prend des initiatives. |
| Langue vivante A M. LEFÈVRE | 3 | 12,8 | 9,3 | 4,2 | 14,4 | Très bon niveau, aussi à l'aise à l'écrit qu'à l'oral. Participation active et pertinente. |
| Langue vivante B Mme MOREL | 3 | 11,4 | 8,0 | 3,0 | 12,5 | Résultats remarquables et constants. Continue ainsi. |
| Enseignement scientifique M. MARCHAND | 3 | 12,3 | 8,9 | 3,0 | 13,8 | Excellent trimestre. Raisonnement rigoureux, rédaction soignée, prend des initiatives. |
| Éducation physique et sportive M. BLANC | 6 | 12,3 | 8,7 | 3,4 | 13,2 | Excellent trimestre. Raisonnement rigoureux, rédaction soignée, prend des initiatives. |
| Enseignement moral et civique M. CARON | 1 | 13,3 | 9,3 | 3,9 | 14,5 | Résultats remarquables et constants. Continue ainsi. |
| Moyenne générale | 59 | 12,9 | 9,6 | — | — | Au bac : mention assez bien · 55 % des admis l'ont au moins. |
Le chef d'établissement
Mme VASSEUR
Depuis 2021Vœux -13 %
| Session | Vœux | Places | Taux d'accès | Dernier rang appelé | Très bien ou mieux |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 205 | 30 | 49 %* | 5 | 0 % |
| 2022 | 223 | 30 | 87 % | 8 | 0 % |
| 2023 | 283 | 30 | 52 % | 9 | 0 % |
| 2024 | 126 | 30 | 76 % | 7 | 0 % |
| 2025 | 179 | 26 | 47 % | 11 | 9 % |
* Le taux d'accès officiel n'est publié que depuis 2024. Pour les sessions antérieures, il est recalculé en rapportant les propositions aux vœux : l'ordre de grandeur est bon, la valeur n'est pas celle de Parcoursup.
Quel est le salaire en sortie ?2 091 € en France
Les étudiants trouvent-ils du travail ?45 % poursuivent
Diplômés de « maintenance des systemes option a systemes de production » dans cet établissement · InserJeunes, cumul 2023-2024.
Et après64 % en emploi à un an
Et après BTS - BTSA - BTSM
Sources : fiche officielle de la formation sur Parcoursup · Inserjeunes, Éducation nationale (insertion des diplômés de l'établissement).
Classements25ᵉ sur 110 · Thotis 2026
Ce que disent les classements
Chacun mesure ce qu'il a choisi de mesurer, et aucun ne mesure ce que cette formation te fera. Ils restent un repère utile, à condition de savoir sur quoi ils portent.
- 25esur 110Classement des BTS · MS Option A (Systèmes de production)Sélectivité à l'entrée sur Parcoursup et profil des admisD'après Thotis, 2026
Ta semaine31 h · enseignement professionnel et généraux associés en tête
Ta semaine
Environ 31 h de cours par semaine, réparties comme ceci.
- Enseignement professionnel et généraux associés 19 h 30
- Physique et Chimie 4 h
- Mathématiques 3 h
- Culture générale et expression 2 h
- Langue vivante étrangère : anglais 2 h
- Accompagnement personnalisé 0 h 30
Grille officielle du diplôme, publiée au Référentiel du diplôme. Lire le référentiel
Vivre à Bagnols-sur-Cèzestudio autour de 245 € par mois
Vivre à Bagnols-sur-Cèze
Le coût d'une année ne se résume pas aux frais d'inscription. Voici ce que représente une année étudiante à Bagnols-sur-Cèze.
Le diplômebac + 2 · RNCP 36968
- Durée
- 2 ans
- Niveau de sortie
- bac + 2
- Niveau de certification
- niveau 3
- Code RNCP
- 36968
- Domaines
- mécanique/automatismes · électricité, électronique, robotique/électronique · électricité, électronique, robotique/électrotechnique · matières premières, fabrication, industries/maintenance, qualité · mécanique/mécanique (généralités) · matières premières, fabrication, industries/méthodes industrialisation · sciences/physique
Avis des anciensaucun avis pour l'instant
Ce qu'en disent les anciens
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Questions fréquentes5 réponses en chiffres
- BTS MS Systèmes de production, Lycée Albert Einstein (Bagnols-sur-Cèze) : quel est le taux d'accès ?
- 47 % des candidats ont reçu une proposition d'admission sur Parcoursup en 2025.
- BTS MS Systèmes de production, Lycée Albert Einstein (Bagnols-sur-Cèze) : combien de places ?
- 26 places sur Parcoursup en 2025.
- BTS MS Systèmes de production, Lycée Albert Einstein (Bagnols-sur-Cèze) : combien de candidats ?
- 179 vœux en 2025 sur Parcoursup.
- BTS MS Systèmes de production, Lycée Albert Einstein (Bagnols-sur-Cèze) : quels bacheliers sont admis ?
- Parmi les admis 2025 : 9 % de bacheliers généraux, 32 % de technologiques, 59 % de professionnels.
- BTS MS Systèmes de production, Lycée Albert Einstein (Bagnols-sur-Cèze) : quelle mention au bac avaient les admis ?
- En 2025 : 9 % mention très bien, 5 % bien, 41 % assez bien, 45 % sans mention.
BTS MS Systèmes de production ailleurs108 en France · le plus proche à 31 km
- BTS MS Systèmes de production · Lycée Philippe de Girard, Avignon
- BTS MS Systèmes de production · Lycée Dhuoda, Nîmes
- BTS MS Systèmes de production · Lycée De La Salle, Alès
- BTS MS Systèmes de production · Lycée Les Catalins, Montélimar
- BTS MS Systèmes de production · Lycée Pasquet, Arles
- BTS MS Systèmes de production · Lycée Saint-Éloi, Aix-en-Provence
- BTS MS Systèmes de production · Lycée Les Iscles, Manosque
- BTS MS Systèmes de production · Lycée Antonin Artaud, Marseille
Plus accessible, près d'ici2 à moins de 60 km, jusqu'à 95 % d'accès
Le même diplôme, avec un taux d'accès plus élevé qu'ici (47 %).
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