BTS · Strasbourg (67)
BTS Conception de produits industriels en apprentissage, Lycée Louis Couffignal, Strasbourg
Lycée Louis Couffignal · public · en apprentissage
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Présentation
Le BTS CPI de Couffignal, en apprentissage : dessiner des pièces qui seront vraiment fabriquées
Tu aimes comprendre comment un objet tient, se démonte et se remonte, et tu préfères dessiner pour fabriquer plutôt qu'un dessin décoratif. Ce BTS en deux ans en apprentissage te forme au métier de technicien de bureau d'études : tu modélises en 3D, tu cotes, tu choisis matériaux et procédés, jusqu'au plan qui part en atelier.
- tu conçois des pièces et des mécanismes
- en apprentissage entre entreprise et lycée
- goût des volumes et de la rigueur
- un contrat à signer pour entrer
- projet réel en deuxième année
Ce que tu fais vraiment en CPIdu croquis au plan coté qui part en fabrication
En conception de produits industriels, chaque trait doit servir la fabrication. Chaque ligne que tu traces répond à trois questions : est-ce que ça tient, est-ce que ça se fabrique, est-ce que ça se monte. Support moteur, carter, châssis, liaison pivot, outillage : tu pars d'un besoin exprimé par un client ou ton tuteur, et tu livres un dossier que l'atelier peut produire sans te rappeler.
- Modélisation 3D
- Mise en plan
- Cotation fonctionnelle
- Choix des matériaux
- Dimensionnement
- Industrialisation
- Dossier de définition
- Maquette et prototype
Tes journées au centre ressemblent à celles d'un petit bureau d'études. Tu passes beaucoup de temps sur logiciel de CAO à construire des pièces en 3D, à les assembler pour vérifier les jeux et les interférences. Puis tu mets en plan : vues, coupes, cartouche, tolérances, états de surface. C'est cette mise en plan cotée qui fait foi en atelier, plus que la belle image 3D.
- modéliser un mécanisme existant pour comprendre comment il fonctionne, puis proposer une amélioration
- dimensionner une pièce simple : choisir une épaisseur, un matériau, une fixation, et justifier ton choix par un calcul
- définir un produit pour qu'il soit fabricable en tenant compte du pliage, de l'usinage, de l'impression 3D ou de la découpe
- rédiger un dossier de définition clair avec plans, nomenclature et notices, pour que quelqu'un d'autre puisse fabriquer sans toi
Par rapport à la terminale, c'est le rapport à l'erreur qui change. En cours, une cote fausse te coûte des points. En CPI, une cote fausse bloque une fabrication. Tu apprends à te relire et à faire vérifier ton plan en respectant les normes de représentation. Les profs insistent sur cette rigueur parce que c'est ce que les entreprises attendent d'un technicien.
Tu touches aussi à la matière. Montage et démontage, mesures au pied à coulisse, essais d'assemblage, petite pièce imprimée en 3D pour valider une forme : ces allers-retours entre l'écran et l'établi montrent le jeu réel, le serrage, et la pièce qui ne rentre pas alors qu'elle rentrait à l'écran.
Apprenti concepteur : deux lieux, deux rythmesla moitié du temps en entreprise, avec un tuteur qui te confie du vrai travail
Tu es salarié apprenti : une partie du temps au lycée Couffignal, le reste en entreprise, avec un tuteur qui suit ta progression. Ce va-et-vient fait la formation. Ce que tu vois en construction ou en matériaux, tu le retrouves quelques jours plus tard sur un plan réel, avec de vrais délais.
- Première année, tu prends les codes. Tu apprends les outils de CAO, les règles de dessin technique, les bases de calcul et de matériaux. En entreprise, tu commences par des missions cadrées : reprise de plans, mise à jour de nomenclatures, modélisation de pièces existantes.
- Milieu de parcours, tu gagnes en autonomie. Tu sais modéliser proprement et coter sans oublier l'essentiel. Ton tuteur te confie des sous-ensembles complets, avec des contraintes de coût et de délai.
- Deuxième année, tu portes un morceau de projet. Tu traites une étude de bout en bout, du cahier des charges au dossier de définition, souvent en lien avec ton entreprise. C'est ce travail qui nourrit ton examen final.
En entreprise, tu découvres ce que l'école ne peut pas simuler : un plan qui revient annoté par l'atelier, un fournisseur qui annonce trois semaines de délai, un client qui change d'avis. Tu travailles avec les méthodes, les achats et la production, aux côtés des autres dessinateurs. C'est souvent là que tu comprends pourquoi une solution élégante sur le papier peut être mauvaise en fabrication.
- tuteur en entreprise qui te donne du travail, relit tes plans et évalue ta progression
- enseignants qui gardent l'exigence du diplôme : normes, vocabulaire technique, méthode de calcul
- suivi partagé entre les deux, avec des points réguliers sur ce que tu sais faire seul et ce qui reste fragile
- habitudes pro à prendre vite : nommer tes fichiers, archiver tes versions, noter tes hypothèses, prévenir quand ça bloque
Le rythme demande de l'organisation. Après plusieurs semaines en entreprise, tu dois te remettre dans les cours sans décrocher. De retour en entreprise, tu dois être opérationnel tout de suite. Les apprentis qui s'en sortent le mieux notent tout : astuces de CAO, erreurs de cotation, remarques du tuteur. Ton carnet te sert de manuel.
Le projet de deuxième année, ta pièce maîtresseune étude complète, du besoin client jusqu'au dossier fabricable
Le projet d'étude pèse lourd dans ton BTS. C'est une étude complète menée comme en bureau d'études, avec un besoin de départ, des contraintes, des choix à justifier et un dossier à défendre. Souvent, le sujet vient de ton entreprise ou s'en inspire.
- Analyser le besoin : ce que le produit doit faire, dans quelles conditions, avec quelles limites de coût, de poids, de matériaux ou de délais.
- Explorer des solutions : croquis, schémas cinématiques, avant-projets en 3D, comparaison des procédés possibles.
- Définir et justifier : modélisation détaillée, calculs de résistance simples, choix des assemblages, cotation fonctionnelle.
- Préparer la fabrication : plans de définition et d'ensemble, nomenclature, notice de montage, maquette ou prototype quand c'est possible.
- Présenter et défendre : expliquer tes choix devant un jury, assumer ce que tu as écarté et pourquoi.
Ce projet te demande ce qu'un technicien fait tous les jours : arbitrer. Alléger ou renforcer, passer en tôle pliée ou en pièce usinée, ajouter une fonction ou simplifier la maintenance : à chaque fois, tu expliques tes compromis, car il n'existe pas de solution parfaite. Les jurys voient vite si tu as compris ton dossier ou si tu as seulement cliqué.
- garde toutes tes versions, même ratées : elles montrent comment tu as progressé et pourquoi tu as changé d'option
- chiffre tes choix quand tu peux : masse, encombrement, nombre de pièces, temps de montage, même en ordre de grandeur
- fais relire tes plans par ton tuteur comme par tes profs : un œil d'atelier voit d'autres erreurs qu'un œil d'école
- prépare des phrases simples pour expliquer ton mécanisme à quelqu'un qui ne l'a jamais vu : si tu ne sais pas le raconter, c'est qu'il reste flou
À la fin, tu repars avec autre chose qu'une note : un dossier que tu peux montrer en entretien. Quand un employeur te demande ce que tu sais faire, tu ouvres ton projet et tu racontes le besoin, tes choix, tes plans, tes erreurs corrigées. Pour un technicien de bureau d'études, ce dossier compte beaucoup en entretien.
C'est pour toi si tu aimes le concret rigoureuxgoût des volumes, patience du plan, envie d'entreprise
Pas besoin d'être le meilleur en maths : celui qui s'épanouit ici aime voir dans l'espace, passer du temps sur un détail, recommencer un tracé jusqu'à ce qu'il soit propre. Si tu aimais démonter un vélo pour comprendre le jeu de direction, régler une imprimante 3D, ou passer une heure sur un plan sans voir le temps passer, tu as le bon réflexe.
- tu visualises bien les volumes : tu comprends un éclaté, tu imagines une pièce retournée, les coupes ne te font pas peur
- tu acceptes la rigueur : normes de dessin, vocabulaire précis, fichiers bien nommés, même quand c'est fastidieux
- tu aimes l'atelier autant que l'écran : mesurer, monter, constater que la théorie frotte avec le réel
- l'entreprise te motive : horaires, consignes, travail en équipe avec des adultes, retours parfois directs
L'entretien de motivation pèse lourd dans ce recrutement : l'équipe veut vérifier que tu as compris ce qu'est l'apprentissage en bureau d'études. On te confie des plans utilisés par d'autres, on te demande assiduité et ponctualité, on te laisse parfois chercher seul avant de t'aider : ce n'est pas un stage d'observation.
- montre ce que tu as déjà fait : maquette, objet réparé, pièce modélisée, stage en atelier ou en maintenance, même modeste
- explique pourquoi l'alternance : ce que tu veux apprendre en entreprise et ce que tu peux déjà y apporter
- prépare des questions précises : types de produits étudiés, logiciels utilisés, place de l'apprenti dans l'équipe, exemples de missions de première année
- soigne ta présentation : ponctualité, tenue correcte, phrases claires, sans jargon plaqué
Dès la terminale, le plus utile est de consolider les bases qui te serviront tous les jours : lecture de plans, géométrie dans l'espace, unités et ordres de grandeur, expression écrite claire pour rédiger un dossier. Et commence tôt ta recherche d'entreprise : en apprentissage, ton entrée n'est validée qu'à la signature du contrat, même avec un bon dossier scolaire.
Ton dossier40 % sur les résultats scolaires
Ce qui est important dans ton dossier
Et avec d'autres spécialités ?
| Paire de spécialités | Part des vœux | Part des terminales | Ont reçu une proposition |
|---|---|---|---|
| Mathématiques + Physique-chimie | 30 % | 20 % | 44 % |
| Mathématiques + NSI | 11 % | 0,9 % | 45 % |
| Physique-chimie + SVT | 9 % | 8 % | 46 % |
| Mathématiques + SVT | 8 % | 4 % | 40 % |
| Mathématiques + Sciences de l'ingénieur | 7 % | 0,4 % | 48 % |
| Mathématiques + SES | 5 % | 7 % | 29 % |
| SES + HGGSP | 4 % | 11 % | 20 % |
| SVT + SES | 3 % | — | 27 % |
Chiffres pour l'ensemble « BTS Production », bac 2025, sur 38 837 vœux : la source ne distingue pas cette formation en particulier. La part des terminales vient des effectifs par spécialités publiés par l'Éducation nationale.
L'admission ici
Cette formation recrute en apprentissage : ce n'est pas un classement de dossiers qui décide, mais la signature d'un contrat avec un employeur. Voici ce que la campagne 2025 a donné.
Source : Parcoursup, données d'admission en apprentissage, session 2025.
Quel est le salaire en sortie ?2 091 € en France
Les étudiants trouvent-ils du travail ?68 % en emploi, dans la moyenne · 39 % poursuivent
Diplômés de cet établissement, toutes spécialités du même examen confondues · InserJeunes, cumul 2023-2024.
Et après68 % en emploi à un an
Et après BTS - BTSA - BTSM
Sources : fiche officielle de la formation sur Parcoursup · Inserjeunes, Éducation nationale (insertion des diplômés de l'établissement).
Ta semaine31 h · enseignement professionnel (ep) et généraux associés en tête
Ta semaine
Environ 31 h de cours par semaine, réparties comme ceci. En apprentissage, tu ne suis ces cours que les semaines passées au centre de formation : le reste du temps, tu es en entreprise.
- Culture générale et expression 3 h
- Langue vivante étrangère : anglais 2 h
- Mathématiques 2 h 30
- Physique-chimie 2 h
- Enseignement professionnel (EP) et généraux associés 20 h
- Accompagnement personnalisé 1 h 30
- Langue vivante facultative 2 h
Grille officielle du diplôme, publiée au Référentiel du BTS Conception de produits industriels (arrêté du. Lire le référentiel
Vivre à Strasbourgstudio autour de 365 € par mois
Vivre à Strasbourg
Le coût d'une année ne se résume pas aux frais d'inscription. Voici ce que représente une année étudiante à Strasbourg.
- Résidence Alfred Weiss 2 · 2,2 km · 438 €
- Résidence Gallia · 2,6 km · 476 €
- Cité U’ Paul Appell · 2,0 km
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