
Licence · Pointe-à-Pitre (971)
Licence Physique, chimie Physique chimie et applications, Sciences pour l'ingénieur, Université des Antilles, Pointe-à-Pitre
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Présentation
La licence Physique-chimie de Pointe-à-Pitre : un portail, deux directions
À Pointe-à-Pitre, la première année est un portail commun : tu poses les bases en physique, en chimie et en maths, puis tu choisis entre deux parcours, Physique chimie et applications ou Sciences pour l'ingénieur. Licence publique, non sélective, plutôt faite pour les bacheliers de l'académie qui aiment comprendre et mesurer. Tu y apprends une méthode qui sert partout après : modéliser, expérimenter, calculer, rédiger.
- Une L1 commune puis deux parcours
- 100 % des admis viennent de l'académie
- des TP en petits groupes
- campus de Fouillole, sport et mobilité Caraïbe
Un portail, puis deux parcours à choisirune L1 commune avant de te spécialiser vers la physique-chimie ou l'ingénieur
En première année, tu ne choisis pas encore un métier. Tu entres dans un portail Physique, chimie qui remet tout le monde au même niveau : raisonnement scientifique, calcul, démarche expérimentale, lecture de notices et d'articles, présentation claire d'un résultat.
Après la L1, tu choisis entre deux logiques. Le parcours Physique chimie et applications creuse les phénomènes et leurs usages : matière, lumière, énergie, transformations. Le parcours Sciences pour l'ingénieur utilise les mêmes sciences pour concevoir et dimensionner des systèmes techniques.
- Observer
- Mesurer
- Modéliser
- Calculer
- Expérimenter
- Rédiger
Concrètement, tu fais sans arrêt le lien entre trois pôles : ce que dit la théorie, ce que montre la mesure et ce que prédit le calcul. Quand les trois ne collent pas, tu cherches pourquoi, et c'est là que tu progresses.
- En L1, tu consolides les bases et tu découvres les deux logiques du portail.
- En fin de L1, tu choisis ton parcours selon tes résultats et ton goût pour l'expérimental ou la conception.
- En L2 et L3, tu approfondis ton parcours, avec de l'autonomie en TP et en projets.
- Après la licence, tu vises une poursuite longue, master ou école, plutôt qu'un arrêt à bac + 3.
Cette licence te va si tu aimes les problèmes qui se résolvent : poser une hypothèse, faire un schéma, écrire les équations, tester au labo. Elle te va moins si tu cherches une formation vite pro ou très encadrée comme un BTS.
- Tu aimes les maths comme un langage, pas seulement comme des exercices.
- Tu préfères comprendre un phénomène plutôt que l'apprendre par cœur.
- Tu acceptes de passer des heures en TP, y compris quand la mesure rate.
- Tu veux garder deux portes ouvertes : recherche et enseignement d'un côté, industrie et ingénierie de l'autre.
Comment on travaille vraiment en L1petits groupes, paillasses, incertitudes : la mesure ne pardonne pas

À l'université, personne ne vérifie que tu as relu ton cours. L'année avance par cycles courts : un cours pose les notions, des exercices les font travailler, un TP les confronte au réel, puis une évaluation tombe.
Les séances en petits groupes portent l'année. Tu poses un problème, tu choisis tes approximations, tu expliques ton raisonnement à voix haute.
- Tu prépares la séance : relire, refaire les exemples, noter tes blocages.
- En TD, tu cherches, tu proposes, tu te trompes et tu corriges avec le groupe.
- En TP, tu montes le dispositif, tu mesures, tu estimes tes incertitudes.
- Après, tu rédiges un compte rendu court, chiffré et honnête sur ce qui a marché.
Le TP n'est pas une démo. Tu règles un appareil, tu répètes une mesure, tu compares à la prédiction théorique et tu discutes l'écart. Un résultat sans incertitude ni critique ne vaut rien, tes enseignants te le diront vite.

Deux appuis t'aident à passer du lycée à la fac : la méthodologie du travail universitaire et les outils numériques. Prendre des notes en amphi, organiser tes révisions, utiliser un tableur, traiter des données, chercher une référence : ce sont ces réflexes qui font la différence aux partiels.
- Tiens un cahier de TP propre : schéma, réglages, valeurs brutes, calculs, conclusion.
- Refais chaque exercice sans la correction avant de dire que tu sais.
- Travaille l'anglais scientifique : notices, articles et logiciels sont souvent en anglais.
- Demande de l'aide tôt : enseignants, tuteurs et bibliothèque sont là pour ça.

Étudier les sciences aux Antilles, concrètementun campus universitaire à taille humaine, entre labos, bibliothèque et sport
Ici, tu étudies dans une université de plein exercice de près de 12 000 étudiants, avec ses laboratoires, ses bibliothèques et ses deux pôles, Guadeloupe et Martinique. En sciences, les promos restent petites : on te connaît, surtout si tu participes.
- 100 %des admis viennent de l'académie
- 31 %des admis sont boursiers
- 50 %des admis sont néobacheliers
Le recrutement est très local : presque tous les admis viennent de l'académie. Tu croiseras des bacheliers généraux et technologiques, des néobacheliers et des reprises d'études. Au début, il y a beaucoup d'entraide, puis les groupes se resserrent autour de ceux qui travaillent régulièrement.
La vie étudiante ne se limite pas aux amphis. Le service des sports accueille gratuitement les étudiants, avec des activités liées au territoire : natation en piscine et en mer, kayak, surf, paddle, sports collectifs et de raquettes, randonnées et rencontres entre les deux pôles.
- Va à la bibliothèque universitaire dès les premières semaines pour y trouver ta place de travail.
- Teste une activité sportive gratuite pour garder un rythme pendant les semestres denses.
- Renseigne-toi tôt sur les mobilités dans la Caraïbe et en Europe, même courtes.
- Parle à des L2 et L3 : ils savent quels réflexes font gagner des points en TP.
Autre atout du lieu : l'ouverture sur la Caraïbe et l'international. L'université compte des centaines d'étudiants internationaux, des partenariats dans une quinzaine de pays et plusieurs mobilités, séjours courts encadrés, semestres d'études et stages. Même si tu ne pars pas en L1, garde l'idée pour la suite : une mobilité se prépare un an à l'avance, avec la langue et le dossier qui vont avec.
Ce que cette licence change pour la suiteune base généraliste qui ne prend son sens qu'en poursuite d'études
Une licence de physique-chimie ne forme pas à un poste précis à bac + 3. Elle te donne un socle transférable : analyser un système, quantifier, modéliser, expérimenter, coder un traitement de données, rédiger un raisonnement. C'est ce socle que les masters et les écoles viennent ensuite spécialiser.
- Énergie
- Matériaux
- Environnement
- Instrumentation
- Enseignement
- Recherche
Le parcours Sciences pour l'ingénieur parle davantage aux étudiants qui veulent concevoir et dimensionner : bureaux d'études, industrie, maintenance, production, puis écoles d'ingénieurs. Le parcours Physique chimie et applications mène plus naturellement vers l'approfondissement disciplinaire, l'enseignement et la recherche, avec des masters de physique ou de chimie.
- Valide ta L1 avec des bases solides, surtout en maths et en démarche expérimentale.
- Choisis ton parcours de L2 en fonction de ton projet : concevoir ou approfondir.
- Construis ta L3 comme un dossier de candidature : régularité, stages, mobilité, projet.
- Vise bac + 5 : master, école d'ingénieurs ou formation d'enseignants.
Le point de vigilance, c'est le taux de passage en deuxième année, autour d'un étudiant sur deux. Ce n'est pas une question d'intelligence : ce sont souvent la régularité, la méthode et la présence en TD et en TP qui font la différence. Ceux qui décrochent laissent filer le contrôle continu et découvrent les exigences au moment des partiels.
- Si tu veux enseigner, anticipe les masters d'enseignement et les concours.
- Si tu vises l'industrie, cherche vite des stages et des projets techniques.
- Si tu hésites, le parcours ingénieur garde plus d'options vers le privé.
- Dans tous les cas, l'anglais et le numérique pèsent lourd dans les sélections suivantes.
Pose dès la L1 trois questions simples aux enseignants et aux anciens : quelles notes ouvrent telle poursuite, quels stages sont possibles en licence, et quelles mobilités aident vraiment un dossier. Leurs réponses valent mieux que tous les classements.
Ton dossier83 % sur les résultats scolaires
Ce qui est important dans ton dossier
Le bulletin de l'admis type10,8 de moyenne · sans mention
Le bulletin type de l'admis
À quoi ressemble le dossier d'un élève qui entre ici, d'après les 26 admis de 2025.
admis 2025
| Matière · Professeur | Coef. | Moy. élève | Moy. classe | Min. | Max. | Appréciation |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Spécialité Mathématiques Mme LEFÈVRE | 16 | 11,8 | 8,5 | 3,0 | 12,5 | Travail sérieux et régulier. Bonne maîtrise des attendus. |
| Spécialité Physique-chimie M. HAMON | 16 | 11,8 | 9,3 | 4,0 | 13,6 | Solide, s'appuie sur des bases sûres. |
| Philosophie M. GARNIER | 8 | 8,3 | 8,0 | 3,0 | 9,0 | Trimestre satisfaisant, à confirmer. |
| Histoire-Géographie Mme BENALI | 3 | 9,8 | 8,0 | 3,0 | 11,2 | Des idées et de la curiosité. L'argumentation gagnera en précision avec un travail plus régulier. |
| Langue vivante A M. MARCHAND | 3 | 10,7 | 8,0 | 3,0 | 11,7 | Solide, s'appuie sur des bases sûres. |
| Langue vivante B M. BLANC | 3 | 9,3 | 8,0 | 3,0 | 10,9 | Des idées et de la curiosité. L'argumentation gagnera en précision avec un travail plus régulier. |
| Enseignement scientifique Mme WALSH | 3 | 10,2 | 8,0 | 3,0 | 11,3 | Solide, s'appuie sur des bases sûres. |
| Éducation physique et sportive M. CARON | 6 | 10,2 | 8,0 | 3,0 | 11,6 | Bon trimestre, participation à encourager. |
| Enseignement moral et civique Mme SIMON | 1 | 11,2 | 8,0 | 3,0 | 12,1 | Solide, s'appuie sur des bases sûres. |
| Moyenne générale | 59 | 10,8 | 8,5 | — | — | Au bac : sans mention · 100 % des admis l'ont au moins. |
Le chef d'établissement
M. VASSEUR
Depuis 2024Vœux +23 % pour le même nombre de places
| Session | Vœux | Places | Taux d'accès | Dernier rang appelé | Très bien ou mieux |
|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 205 | 150 | 100 % | 243 | 9 % |
| 2025 | 253 | 150 | 100 % | 232 | 0 % |
Quel est le salaire en sortie ?1 614 € en France
Les étudiants trouvent-ils du travail ?48 % en emploi, dans la moyenne
Diplômés de « Toute licence générale » dans cet établissement · InserSup, 2026_S1.
Et après
Et après Licence
Sources : fiche officielle de la formation sur Parcoursup.
Ta semaine21 h · physique : mécanique et électricité en tête
Ta semaine
Environ 21 h de cours par semaine, à peu près ainsi.
- Physique : mécanique et électricité 4 h
- Chimie générale 4 h
- Travaux pratiques de physique et de chimie 3 h 30
- Mathématiques 3 h 30
- Méthodologie scientifique 1 h 30
- Langue vivante 1 h 30
- Méthodologie du travail universitaire 1 h 30
- Outils et culture numériques 1 h 30
Grille indicative : à l'université, chaque licence fixe son propre programme. Le volume est celui qu'on mesure sur les maquettes réelles ; la répartition entre les matières est un ordre de grandeur, pas l'emploi du temps d'un établissement précis. Comment on l'établit
Avis des anciensaucun avis pour l'instant
Ce qu'en disent les anciens
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Questions fréquentes5 réponses en chiffres
- Licence Physique-chimie, Université des Antilles (Pointe-à-Pitre) : quel est le taux d'accès ?
- 100 % des candidats ont reçu une proposition d'admission sur Parcoursup en 2025.
- Licence Physique-chimie, Université des Antilles (Pointe-à-Pitre) : combien de places ?
- 150 places sur Parcoursup en 2025.
- Licence Physique-chimie, Université des Antilles (Pointe-à-Pitre) : combien de candidats ?
- 253 vœux en 2025 sur Parcoursup.
- Licence Physique-chimie, Université des Antilles (Pointe-à-Pitre) : quels bacheliers sont admis ?
- Parmi les admis 2025 : 77 % de bacheliers généraux, 23 % de technologiques.
- Licence Physique-chimie, Université des Antilles (Pointe-à-Pitre) : quelle mention au bac avaient les admis ?
- En 2025 : 23 % assez bien, 77 % sans mention.
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