D.E Psychomotricien, École du CHRU de Brest

Le psychomotricien s'occupe de ce qui se joue entre le corps, les émotions et la relation. Un enfant maladroit qui n'ose plus jouer au ballon, un ado qui ne tient pas en place, une personne âgée qui a peur de tomber, un adulte anxieux qui respire mal : tu les aides à retrouver des appuis, un équilibre, une confiance.

Concrètement, une séance ne ressemble pas à un cours. Tu proposes un parcours en mousse, un jeu de ballon, un exercice d'équilibre, un temps de relaxation, un dessin, de la musique. Tu regardes comment la personne bouge, gère l'espace, le temps, les autres. Puis tu ajustes d'une séance à l'autre.

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Tu ne travailles presque jamais seul sur un symptôme. Tu fais le lien avec les familles, les enseignants, les orthophonistes, les psychologues et les kinés. Ton bilan écrit compte autant que ta séance : c'est lui qui aide l'équipe à comprendre ce que tu as vu du patient en mouvement.

• La kiné rééduque un muscle. Toi, tu travailles la façon d'habiter son corps.
• Tu parles, comme en psycho, mais tu passes d'abord par le jeu, le geste et la sensation.
• Chaque jeu a un objectif thérapeutique, noté et évalué. Ce n'est pas de la simple animation.

Après le diplôme, tu peux travailler à l'hôpital, en CMP, en IME, en crèche, en EHPAD, en centre de rééducation ou en cabinet libéral. Beaucoup de psychomotriciens mixent salariat et libéral. Si tu aimes le contact, le corps et l'écrit, c'est un bon indice.

Difficile de proposer une relaxation si tu ne l'as jamais vécue. En psychomotricité, la pratique corporelle fait partie des cours : allongé sur un tapis, les yeux fermés, tu testes la respiration, le tonus, l'équilibre, le toucher, la distance aux autres. C'est parfois déroutant au début, et c'est voulu.

1. Vivre en salle avec ta promo : relaxation, expression corporelle, jeux d'équilibre et de coordination.
2. Observer sans juger : décrire ce que tu vois, avec des grilles de bilan et un carnet d'observation.
3. Accompagner en stage : proposer des séances, d'abord avec un professionnel, puis de façon plus autonome.

C'est très différent du lycée. Au lycée, avoir juste suffit. Ici, tu dois ressentir, raconter ce que tu as senti et écouter ce que l'autre vit dans son corps. Si tu aimes danser, jouer d'un instrument, faire du théâtre ou du sport, tu comprends vite l'intérêt de ce détour.

L'autre versant, c'est la rigueur clinique. Tu apprends à faire un bilan psychomoteur : mesurer la motricité fine, la latéralité, le schéma corporel, l'organisation dans l'espace et le temps, avec des tests précis et chronométrés. Puis à écrire un compte rendu clair pour le médecin et l'équipe.

• Observer un bébé qui grimpe, attrape, tombe et recommence, et noter ses stratégies.
• Faire passer un test de cubes ou de motricité à un enfant de six ans, chronomètre en main.
• Guider une relaxation avec une personne âgée angoissée, en adaptant ta voix et ton rythme.
• Rédiger un bilan que toute l'équipe pourra utiliser pour décider de la suite.

L'école fait partie de l'institut de formation des professionnels de santé du CHU de Brest. Autour de toi, environ 1 000 étudiants préparent les métiers d'infirmier, d'aide-soignant, de kiné, de puéricultrice ou de cadre de santé. Tu croises ces futurs collègues à la documentation, en simulation, parfois en stage.

• 29élèves par promo de psychomotricité
• 1 000étudiants santé à l'institut chaque année
• 64 %des admis viennent d'en dehors de Bretagne

Avec 29 places, la promo reste à taille humaine. Les formateurs te connaissent par ton prénom, et les travaux en petits groupes sont fréquents. En échange, tout le monde remarque vite qui s'investit et qui se met en retrait : la présence et la participation comptent autant que les notes.

Être dans un CHU change le quotidien. Les terrains de stage sont souvent dans les services voisins : pédiatrie, pédopsychiatrie, neurologie, gériatrie, rééducation. Tu découvres un vrai hôpital, avec ses transmissions, ses réunions d'équipe, ses contraintes d'hygiène et de planning.

• Tu aimes le contact avec des publics très différents, des bébés aux personnes âgées.
• Ton corps ne te fait pas peur : bouger, toucher, te rouler par terre avec des enfants.
• Tu écris volontiers : observations, bilans, mémoire de fin d'études.
• Tu tiens la régularité : trois ans denses, entre cours, stages et travail personnel.

Deux conseils avant de candidater. D'abord, va voir le métier en vrai : une journée d'observation en IME, en CMP enfants, en EHPAD ou chez un psychomotricien libéral vaut mieux qu'un long discours. Ensuite, montre ce lien au corps dans ton projet : sport, danse, musique, théâtre, bénévolat auprès d'enfants ou de personnes âgées. La commission y est attentive.