DN MADE Objet Spécialité : Design de produits, prospective sociale, Lycée Jacques Duhamel, Dole

Ici, objet ne veut pas dire déco. Tu travailles sur ce qui sert au quotidien : outil, meuble, ustensile, aide technique. La question porte sur le beau, mais surtout sur l'usage : pour qui, pour quoi, dans quel contexte.

La prospective sociale te demande d'anticiper. Qui utilisera cet objet dans cinq ans ? Une personne âgée seule, un enfant qui a du mal à attraper, des habitants qui partagent leurs outils ? Tu mènes l'enquête sur le terrain, tu observes et tu testes. Le design apporte alors une réponse concrète à une situation sociale.

• Des objets pour vieillir chez soi : prises faciles, formes lisibles, sans infantiliser ;
• Des objets à réparer plutôt qu'à jeter : pièces démontables, matériaux simples, notices claires ;
• Des objets à partager : école, médiathèque ou espace public, pensés pour résister à tous ;
• Des objets à inclure : formes utilisables à une main, lisibles même avec une mauvaise vue.

Cette formation demande des qualités littéraires et scientifiques à la fois. Il faut écrire et argumenter autant que mesurer et construire. L'artistique compte comme un point de départ, sans décider de tout.

En pratique, chaque projet part d'un terrain réel. Tu vas voir comment les gens font vraiment, notes et photos à l'appui, puis tu compares les situations. Cette enquête te permet ensuite de proposer une forme.

• Observer les usages
• Enquêter sur le terrain
• Dessiner à la main
• Modéliser en volume
• Maquetter en carton
• Tester avec des usagers

Dès ta candidature, on te demande un carnet personnel et d'orientation. Un cahier simple où tu montres comment tu regardes, ce que tu lis, ce que tu rates et recommences.

Pendant la formation, ce réflexe reste. Notes, collages, croquis et commentaires s'y accumulent. Les enseignants y lisent ta régularité et ta curiosité, bien plus que ton niveau en dessin.

1. Rassembler : photos d'objets ratés ou malins, croquis de rue, matériaux, phrases entendues ;
2. Analyser : pourquoi ça coince, pour qui, dans quelle situation précise ;
3. Relier : une expo, un texte de philo, une discussion en humanités qui éclaire ton idée ;
4. Formuler : une intention de projet en quelques lignes, que tu pourras défendre.

Ce carnet nourrit aussi ton projet motivé. Il montre ce que le lycée valorise : ta pertinence culturelle et philosophique, et ta capacité à tenir un travail suivi. Inutile de tout maîtriser, l'important est de montrer ta curiosité pour d'autres horizons.

Concrètement, choisis un format que tu peux transporter partout et date chaque page. Un croquis par jour vaut mieux que dix planches refaites la veille. C'est cette constance qui fera la différence en atelier.

Tu n'as pas besoin d'être le meilleur en dessin ni en maths. Il faut aimer les deux : écrire une idée clairement, puis mesurer, tracer, assembler. Les bacheliers généraux comme technologiques y trouvent leur place, à condition d'être tenaces.

• Démonter les objets pour voir comment c'est fait, avec un agacement quand c'est irréparable ;
• Observer les gens : comment on ouvre un bocal, comment on tient un outil, où ça coince ;
• Accepter de recommencer : un prototype qui casse donne une piste pour la suite.

Le lycée insiste sur le savoir-être : dynamisme, volonté, envie d'aller voir ailleurs. Concrètement, ça veut dire participer, rendre à l'heure, demander un avis, aller voir une expo même quand ce n'est pas noté. Si tu restes dans ton coin, le projet stagne.

À Dole, tu travailles dans un lycée technologique où cohabitent bacs généraux, techno, pro et BTS industriels. Tu croises des futurs concepteurs de produits, des électrotechniciens, des menuisiers. Pour un designer objet, ce voisinage technique compte : tu apprends à parler avec ceux qui fabriquent.

Aux portes ouvertes, pose des questions concrètes : à quoi ressemble une semaine d'atelier, comment se choisit le sujet de diplôme, quels matériaux sont disponibles, comment les enseignants accompagnent le carnet. Tu sauras vite si ce rythme te plaît.