Licence · Paris (75)
Licence Lettres mineure Didactique du Français Langue Étrangère et Seconde Entièrement en distanciel, Sorbonne Nouvelle, Paris
Université Sorbonne Nouvelle Paris 3 · public
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Présentation
Licence de Lettres à distance à la Sorbonne Nouvelle, avec une mineure pour enseigner le français à des étrangers
Une licence de Lettres suivie entièrement à distance, avec une mineure de didactique du français langue étrangère et seconde. Tu étudies la littérature et la langue française, et tu découvres comment on enseigne le français à des non-francophones. Une formule faite pour toi si tu ne peux pas ou ne veux pas venir chaque jour à Paris, mais que tu veux construire un vrai projet autour du français.
- 100 % à distance, pas de cours sur place
- mineure pour enseigner aux non-francophones
- une licence de Lettres à part entière
- beaucoup de lecture et d'écriture
- autonomie indispensable
Une licence de Lettres, plus une première marche vers le FLEle français comme objet d'étude, puis comme langue à transmettre
Tu t'inscris en portail Lettres à distance : une majeure Lettres associée à une mineure de didactique du français langue étrangère et seconde. La majeure te donne la culture littéraire et linguistique d'une licence de Lettres. La mineure répond à une autre question : comment des adultes ou des jeunes qui ne parlent pas français l'apprennent.
La nuance compte. En Lettres, tu étudies le français pour l'analyser et l'interpréter. En didactique du FLE, tu cherches comment le faire comprendre et le faire pratiquer à quelqu'un dont ce n'est pas la langue. Les deux approches se nourrissent, mais les gestes restent différents.
- Adultes migrants
- Élèves allophones
- Étudiants internationaux
- Professionnels expatriés
- Cours associatifs
Ce sont les publics du quotidien en français langue étrangère et seconde. Le français langue étrangère concerne des personnes qui apprennent le français hors de France ou après leur arrivée. Le français langue seconde concerne plutôt des élèves scolarisés en français sans l'avoir comme langue première. La mineure te fait découvrir ces situations.
- Tu apprends à voir la langue comme un système à expliquer : sons, formes, phrases, usages, pas seulement comme un texte à commenter.
- Tu découvres ce qu'est une progression : qu'enseigne-t-on d'abord, comment on fait répéter, comprendre, réemployer.
- Tu observes comment on corrige sans décourager et comment on évalue un niveau, de la première prise de parole à l'autonomie.
- Tu vois la place de la culture : enseigner une langue, c'est aussi expliquer des implicites, des habitudes, des références.
Cette mineure ne fait pas de toi un enseignant en un an. Elle te donne des bases d'observation et du vocabulaire pour la suite : si le métier te plaît, tu le construiras ensuite en master, avec des stages et de la pratique guidée.
Tout à distance : ce que ça change pour tes journéesles mêmes exigences qu'en présentiel, sans la salle pour te cadrer
Ici, pas d'amphi quotidien ni d'appel en classe. Tu travailles depuis chez toi, avec des ressources en ligne, des consignes écrites, des exercices à rendre et des échanges avec les enseignants et les autres étudiants. Le contenu reste universitaire, seule la façon de travailler change.
C'est pratique si tu habites loin, si tu travailles à côté ou si ta santé et ton emploi du temps compliquent le présentiel. C'est risqué si tu as besoin d'un cadre extérieur pour te mettre au travail. À distance, la régularité repose presque entièrement sur toi.
- Bloque des créneaux fixes chaque semaine, comme un emploi du temps, et traite-les comme des cours obligatoires.
- Commence par les consignes et les calendriers de chaque enseignement, puis remonte vers les lectures : ne lis jamais sans savoir ce qui sera évalué.
- Écris un peu chaque semaine plutôt que tout d'un coup : fiches de lecture, résumés, brouillons, même imparfaits.
- Note tes questions au fil des modules et pose-les dans les espaces prévus au lieu de rester bloqué.
- Prévois un temps de relecture à froid avant chaque dépôt, parce qu'à distance l'écrit est presque tout ce que l'enseignant voit de toi.
Vérifie ton équipement avant la rentrée : un ordinateur fiable, une bonne connexion, un endroit calme pour lire et écrire longtemps, et une méthode de sauvegarde de tes fichiers. Les bibliothèques numériques de l'université compensent en partie l'absence de bibliothèque sur place, mais elles demandent d'apprendre à chercher et trier seul.
- Tu avances bien si tu aimes lire des consignes longues et les appliquer sans qu'on te les réexplique.
- Tu tiens le rythme si tu supportes les échanges écrits, forums, messages et corrections reçues en différé.
- Tu décroches vite si tu attends des rappels, des camarades à côté ou un professeur qui voit que tu es perdu.
- Tu tiens mieux avec un petit rituel social : binôme de travail, groupe de relecture, appels réguliers.
Le travail demandé : lire, écrire, expliquer la languetrois gestes qui reviennent toute l'année, en Lettres comme en FLE
En Lettres, on te juge surtout sur ta capacité à comprendre un texte et à en rendre compte clairement. À distance, cette exigence est encore plus visible : pas d'oral improvisé pour rattraper un écrit flou, pas de regard du professeur pour deviner ce que tu voulais dire.
- Lire avec attention : suivre une argumentation, repérer les exemples, reformuler sans contresens, même sur des textes longs ou anciens.
- Écrire avec ordre : annoncer ton idée, la prouver par des passages précis, conclure sans répéter l'introduction.
- Expliquer la langue : dire pourquoi telle forme est correcte, telle tournure maladroite, tel emploi propre à l'oral ou à l'écrit.
- Revenir sur tes erreurs à partir des corrections écrites, qui sont ton principal retour d'enseignant.
La mineure ajoute un quatrième réflexe : te mettre à la place de celui qui ne comprend pas encore. Pourquoi tel son bloque tel apprenant, pourquoi telle règle semble illogique, quel exemple aide vraiment. C'est un exercice différent du commentaire littéraire, plus concret, utile même si tu ne deviens pas enseignant.
Pour savoir si le rythme te convient, regarde comment tu travailles en terminale. Tu lis les œuvres jusqu'au bout sans attendre le résumé, tu rends des devoirs rédigés même quand ils ne sont pas notés, tu aimes expliquer une règle à un camarade : tu as les bons réflexes. Sinon, la distance rendra chaque retard plus difficile à rattraper.
Le cadre : une université de lettres et de langues, une UFR dédiéelittérature, linguistique et didactique réunies dans la même UFR
La Sorbonne Nouvelle est une université spécialisée dans les langues, les lettres, les arts et les sciences humaines. Ta licence dépend de son UFR Littérature, linguistique, didactique, qui réunit la littérature, la linguistique et la didactique du français langue étrangère.
Concrètement, la mineure n'est pas un ajout extérieur : elle vient d'une équipe qui forme et cherche sur l'enseignement du français à des non-francophones, avec ses doctorants et ses travaux sur la didactique des langues et des cultures. Tu ne suivras pas leurs cours en présentiel, mais tu travailles dans leurs orientations.
- La majeure t'ancre dans les études littéraires et linguistiques, socle obligatoire pour toute poursuite en lettres.
- La mineure t'initie aux questions d'apprentissage : niveaux, besoins des apprenants, activités, évaluation.
- L'ensemble prépare une poursuite en master, notamment vers la didactique des langues si le FLE devient ton projet.
- Si tu vises plutôt l'école ou le collège et lycée, la voie passe par les concours à bac plus trois, puis deux ans de master professionnalisant rémunéré : anticipe ce choix dès la licence.
Ne choisis pas cette formule pour le seul prestige du nom. Choisis-la si la combinaison distance plus FLE colle à ta situation : rester où tu habites, goût des langues, envie d'enseigner autrement que devant une classe du second degré, projet international ou associatif.
Pour qui, et pour qui pasun bon test : aimes-tu travailler seul, par écrit, pendant des heures
Elle convient à un profil assez précis. Tu aimes lire et écrire en français, tu t'intéresses aux langues et aux autres cultures, et l'idée d'aider quelqu'un à entrer dans le français te motive. Tu sais travailler sans qu'on te surveille.
- C'est pour toi si tu vis loin de Paris ou si tu as une contrainte qui rend le présentiel difficile, et si tu transformes cette contrainte en organisation.
- C'est pour toi si tu as déjà aidé des proches en français, animé un soutien scolaire ou un atelier, et si tu as aimé expliquer patiemment.
- C'est pour toi si tu veux garder la culture littéraire tout en testant l'enseignement aux étrangers avant de t'engager dans un master.
- Ce n'est pas pour toi si tu détestes les longs travaux écrits solitaires ou si tu apprends surtout en écoutant et en débattant en classe.
- Ce n'est pas pour toi si tu cherches une formation courte et professionnalisante : c'est une licence générale, la spécialisation vient après.
Pour préparer ton projet, fais simple et vérifiable. Lis une œuvre intégrale et résume-la par écrit, explique à quelqu'un une règle de grammaire sans jargon, assiste à un atelier de français pour migrants près de chez toi si possible. Tu sauras vite si la mineure te donne envie d'aller plus loin.
Dans ta candidature, montre la cohérence : ce que tu lis, ce que tu écris, pourquoi le français pour non-francophones t'intéresse, et comment tu comptes tenir le rythme à distance. Les appréciations sur ton sérieux et ta régularité pèsent autant que tes moyennes, parce qu'à distance on ne peut pas te relancer en classe.
Ton dossier50 % sur les résultats scolaires
Ce qui est important dans ton dossier
Le bulletin de l'admis type14,9 de moyenne · mention bien
Le bulletin type de l'admis
À quoi ressemble le dossier d'un élève qui entre ici, d'après les 30 admis de 2025.
admis 2025
| Matière · Professeur | Coef. | Moy. élève | Moy. classe | Min. | Max. | Appréciation |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Spécialité Mathématiques M. BENALI | 16 | 15,9 | 13,1 | 6,9 | 17,4 | Bon trimestre, participation à encourager. |
| Spécialité Physique-chimie M. HAMON | 16 | 15,9 | 11,8 | 5,5 | 16,7 | Résultats remarquables et constants. Continue ainsi. |
| Philosophie M. CARON | 8 | 12,4 | 8,6 | 3,0 | 14,3 | Excellent trimestre. Raisonnement rigoureux, rédaction soignée, prend des initiatives. |
| Histoire-Géographie M. NGUYEN | 3 | 13,9 | 9,7 | 4,5 | 14,6 | Résultats remarquables et constants. Continue ainsi. |
| Langue vivante A Mme MOREL | 3 | 14,8 | 11,4 | 6,2 | 16,1 | Excellent trimestre. Raisonnement rigoureux, rédaction soignée, prend des initiatives. |
| Langue vivante B Mme FERREIRA | 3 | 13,4 | 9,5 | 3,6 | 15,1 | Résultats remarquables et constants. Continue ainsi. |
| Enseignement scientifique M. MARCHAND | 3 | 14,3 | 11,3 | 4,8 | 15,8 | Travail sérieux et régulier. Bonne maîtrise des attendus. |
| Éducation physique et sportive M. ORTEGA | 6 | 14,3 | 10,2 | 3,6 | 15,5 | Très bon niveau, aussi à l'aise à l'écrit qu'à l'oral. Participation active et pertinente. |
| Enseignement moral et civique Mme SIMON | 1 | 15,3 | 11,4 | 6,1 | 16,4 | Résultats remarquables et constants. Continue ainsi. |
| Moyenne générale | 59 | 14,9 | 11,3 | — | — | Au bac : mention bien · 100 % des admis l'ont au moins. |
Le chef d'établissement
M. BERTIN
Quel est le salaire en sortie ?1 520 € net médian
Diplômés de « Toute licence générale » dans cet établissement · InserSup, 2026_S1.
Les étudiants trouvent-ils du travail ?47 % en emploi, dans la moyenne
Diplômés de « Toute licence générale » dans cet établissement · InserSup, 2026_S1.
Et après
Et après Licence
Sources : fiche officielle de la formation sur Parcoursup.
Ta semaine21 h · littérature française en tête
Ta semaine
Environ 21 h de cours par semaine, à peu près ainsi.
- Littérature française 4 h 30
- Méthodologie de l'analyse des textes 3 h
- Langue française : grammaire et stylistique 3 h
- Littérature comparée 2 h
- Langues et cultures de l'Antiquité 2 h
- Pratiques de l'oral et de l'écrit 2 h
- Langue vivante 1 h 30
- Méthodologie du travail universitaire 1 h 30
- Outils et culture numériques 1 h 30
Grille indicative : à l'université, chaque licence fixe son propre programme. Le volume est celui qu'on mesure sur les maquettes réelles ; la répartition entre les matières est un ordre de grandeur, pas l'emploi du temps d'un établissement précis. Comment on l'établit
Vivre à Parisstudio autour de 645 € par mois
Vivre à Paris
Le coût d'une année ne se résume pas aux frais d'inscription. Voici ce que représente une année étudiante à Paris.
- Résidence des Haies · 1,1 km · 459 € à 610 €
- Résidence Cîteaux · 1,2 km · 325 €
- Résidence Bastille · 1,7 km · 324 €
Avis des anciensaucun avis pour l'instant
Ce qu'en disent les anciens
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Questions fréquentes5 réponses en chiffres
- Licence Lettres FLE à distance, Sorbonne Nouvelle (Paris) : quel est le taux d'accès ?
- 81 % des candidats ont reçu une proposition d'admission sur Parcoursup en 2025.
- Licence Lettres FLE à distance, Sorbonne Nouvelle (Paris) : combien de places ?
- 30 places sur Parcoursup en 2025.
- Licence Lettres FLE à distance, Sorbonne Nouvelle (Paris) : combien de candidats ?
- 308 vœux en 2025 sur Parcoursup.
- Licence Lettres FLE à distance, Sorbonne Nouvelle (Paris) : quels bacheliers sont admis ?
- Parmi les admis 2025 : 100 % de bacheliers généraux.
- Licence Lettres FLE à distance, Sorbonne Nouvelle (Paris) : quelle mention au bac avaient les admis ?
- En 2025 : 100 % bien.
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