Licence Histoire de l'art et archéologie Parcours Histoire l'art et archéologie (sur site uniquement), Université de Lille, Villeneuve-d'Ascq

Ce parcours s'appelle « sur site uniquement ». Concrètement, tu viens en cours, en TD, en musée. Il n'y a pas de version à distance.

En histoire de l'art et en archéologie, être là n'est pas un détail. Sur écran, tu rates la taille, la matière, la lumière d'une œuvre. Un tesson dans la main n'a rien à voir avec sa photo.

Le présentiel te sert surtout à t'entraîner le regard. Tu dessines, tu prends des mesures, tu compares avec tes voisins. L'enseignante corrige ton geste tout de suite.

• voir en vrai : format, couleurs, usure, socle, cadre, salle ;
• dessiner, même mal, pour observer les proportions ;
• manipuler l'objet, le tourner, sentir son poids ;
• discuter avec le groupe et comparer vos interprétations.

À Lille, tu étudies sur le campus de sciences humaines de Villeneuve-d'Ascq, avec les autres licences de lettres et sciences humaines. Tu as accès aux bibliothèques universitaires, aux salles de travail et à la vie associative d'une très grande université.

L'intitulé dit deux choses : histoire de l'art et archéologie. D'un côté les images et les monuments, de l'autre les traces enfouies et les objets. En L1, tu découvres les deux ensemble.

Le point commun, c'est la méthode : des gestes précis pour observer. Pas besoin d'avoir du goût ou de connaître déjà des artistes.

• Décrire
• Dater
• Comparer
• Dessiner
• Classer
• Argumenter

Au début, tu décris : matériaux, formes, personnages, gestes, décor, tout passe en mots. Tu dates, même large, pour situer dans le temps. Et tu compares deux œuvres pour repérer ce qui change.

Face à une image, tu suivras presque toujours la même démarche. Elle paraît lente au début, puis elle devient automatique :

1. Décrire sans interpréter : ce que tu vois vraiment, pas ce que tu crois ;
2. Situer : époque, lieu, contexte, fonction de l'objet ou du bâtiment ;
3. Analyser : composition, technique, choix de l'artiste ou de l'artisan ;
4. Comparer avec une ou deux œuvres proches pour faire ressortir les écarts ;
5. Interpréter : proposer un sens à partir de ce que tu as montré avant.

Côté archéologie, tu apprends le vocabulaire du terrain : stratigraphie, relevé, mobilier, contexte. Tu t'exerces sur des objets, des plans, des photos de fouille. L'enjeu, c'est de comprendre comment on fouille et pourquoi on note tout, avant toute fouille en autonomie.

À l'université, tu n'es plus encadré comme au lycée. Les cours alternent apports en amphi et travail en petits groupes. Entre les deux, c'est à toi de relire, ficher, revoir les images.

Le piège classique, c'est de tout laisser pour les partiels. En histoire de l'art, les images s'oublient vite si tu ne les revois pas. En archéologie, le vocabulaire ne rentre qu'à force de le réutiliser.

• revois tes images chaque semaine, avec tes propres légendes, pas seulement les diapos ;
• tiens un carnet de vocabulaire pour les termes d'architecture, de sculpture, de céramique ;
• écris souvent, même court : petits commentaires, fiches, plans détaillés ;
• ose poser des questions en TD quand une notion de chronologie te manque ;
• travaille à plusieurs pour comparer vos descriptions d'une même œuvre.

Tu découvriras aussi les langues. Une langue vivante continue, et une initiation aux langues et cultures de l'Antiquité. Pas besoin d'avoir fait du latin au collège : on part du principe que tu débutes.

Ajoute le travail numérique : chercher une image fiable, citer tes sources, mettre en page un dossier, utiliser les bases d'images et les catalogues de musées. Ces réflexes te serviront dans tous tes devoirs.