
Licence · Metz (57)
Licence Maths, UFR MIM Metz
Université de Lorraine - UFR Mathématiques, Informatique, Mécanique - Site de Metz (57) · public
Estime tes chances d'intégrer cette formation
Présentation
La licence de maths de Metz : démontrer, coder, transmettre
À Metz, la licence de maths de l'UFR MIM t'apprend à démontrer plutôt qu'à appliquer, avec du code dès la première année. Tu peux aussi choisir le parcours professeur des écoles, à moitié au lycée Schuman et à moitié à l'université, avec des stages en classe dès la L1.
- la preuve avant le calcul
- maths + programmation
- parcours professeur des écoles
- stage Erasmus possible en L3
- petite UFR de sciences
Fini les recettes, place aux démonstrationson n'applique plus, on prouve

Au lycée, tu sais dériver, résoudre, calculer. À l'université, on te demande de définir et de prouver chaque affirmation par écrit. Ce passage vers la preuve fait toute la première année.
- partir d'une définition et en déduire tout, sans admettre de formule ;
- écrire des preuves courtes, avec quantificateurs et cas bien séparés ;
- chercher longtemps, te tromper et reprendre au propre.
Ce choc est normal, même avec de bonnes notes en terminale. La formation prévoit un travail sur le raisonnement, la logique et la méthode universitaire. Tu y apprends à prendre des notes en amphi, à préparer un TD et à relire tes preuves.
Oublie l'idée de tout comprendre en écoutant. Ici, la régularité compte : refaire les exercices sans la correction, tenir un cahier de définitions et de théorèmes, oser passer au tableau. La constance paie plus que la rapidité.
Un portail, plusieurs routesquatre portes, ne te trompe pas de file

Ici, on dit portail parce que la première année ouvre sur plusieurs licences de sciences. Tu commences en mathématiques, avec de l'informatique et de la programmation à côté, puis tu précises ta route. Le mélange avec l'info et les sciences pour l'ingénieur fait partie de la maison.
- Maths : algèbre, analyse, raisonnement et programmation pour tester tes idées ;
- PPPE : parcours pour devenir professeur des écoles, rattaché à la licence de maths ;
- LAS maths : voie santé adossée aux maths, pour tenter l'accès aux études de santé ;
- CUPGE : classe préparatoire intégrée de l'UFR, un autre rythme vers les écoles.
Ces quatre portes ne mènent pas au même endroit. La licence de maths vise les maths et leurs suites en master ou dans l'enseignement. Avec la LAS, tu ajoutes des enseignements de santé et un second passage vers la santé. En PPPE, tu prépares le métier d'instituteur en parallèle de la licence, tandis que la CUPGE prépare aux concours d'écoles d'ingénieurs.
- L1 : tu observes des classes, sans prendre la classe en main ;
- L2 : tu prépares et tu animes tes premières séances, accompagné par un enseignant ;
- L3 : tu peux faire ton stage de trois semaines dans une école à l'étranger, avec Erasmus.
Le PPPE fonctionne en petit groupe d'une trentaine d'étudiants, avec moitié des cours au lycée Robert Schuman et moitié à l'université avec des chercheurs. C'est exigeant et pluridisciplinaire, parce qu'un professeur des écoles enseigne tout. Si ce métier t'attire, c'est la voie la plus directe à Metz.
Une petite UFR de sciencesune UFR à taille humaine, avec Erasmus

L'UFR MIM réunit les maths, l'informatique, la mécanique et le génie civil sur un même site, au Technopôle. C'est une unité à taille humaine, où les licences côtoient les masters et où les enseignants sont aussi des chercheurs. Tu croises des étudiants d'autres filières, mais tu restes dans un bâtiment où on te connaît.
- des amphis à noms de scientifiques, un hall qui accueille forums et vie étudiante ;
- un forum de la vie étudiante pour trouver un club, un sport, une association ;
- des rendez-vous comme l'Erasmus Day ou le forum entreprises des masters d'informatique.
En troisième année de PPPE, trois étudiantes sont parties en stage à Berlin dans une école enseignant le français, pour comparer les façons d'enseigner. Une étudiante de sciences pour l'ingénieur a passé huit mois à Poznan en Pologne, en cours en anglais et en colocation au centre-ville. Ces séjours se préparent un an à l'avance, avec l'aide du service des relations internationales.
Même en sciences dites dures, la curiosité et l'envie de voir ailleurs sont soutenues. Partir t'oblige à expliquer autrement et à pratiquer une langue, avec un regard neuf sur l'école française. Pour un futur enseignant, c'est précieux.
Est-ce pour toi ?le goût de chercher, pas seulement de calculer

Cette licence est pour toi si tu aimes chercher, même quand ça bloque, et comprendre pourquoi une formule marche plutôt que l'appliquer vite. Écrire un raisonnement propre ne te fait pas peur, et coder pour vérifier une idée t'amuse.
- Enseignement primaire et secondaire
- Recherche et université
- Données et informatique
- Ingénierie et modélisation
Pour enseigner, les règles ont changé depuis la rentrée 2026 : le CRPE et le CAPES se passent à bac+3, à la fin de ta licence. Ensuite, tu fais un master M2E en deux ans, rémunéré comme élève fonctionnaire. Le PPPE de Metz te prépare à ce premier cap, sans couper la possibilité de viser ensuite un master de maths ou d'informatique.
- garder la spécialité maths jusqu'en terminale, avec une seconde science solide ;
- t'entraîner à rédiger, en français comme en maths, parce que les preuves se lisent ;
- demander aux portes ouvertes comment se passe le choix entre maths, PPPE et LAS après le premier semestre.
Si tu hésites entre maths et info, la frontière est mince en première année. Le code t'aide en maths, et les maths t'aident en code. Choisis ce qui te donne envie de travailler chaque jour, pas ce qui paraît le plus prestigieux.
Ton dossier75 % sur les résultats scolaires
Ce qui est important dans ton dossier
Et avec d'autres spécialités ?
| Paire de spécialités | Part des vœux | Part des terminales | Ont reçu une proposition |
|---|---|---|---|
| Mathématiques + Physique-chimie | 71 % | 20 % | 66 % |
| Mathématiques + NSI | 10 % | 0,9 % | 54 % |
| Mathématiques + SES | 6 % | 7 % | 46 % |
| Mathématiques + SVT | 5 % | 4 % | 56 % |
| Mathématiques + Sciences de l'ingénieur | 3 % | 0,4 % | 58 % |
| Physique-chimie + SVT | 2 % | 8 % | 42 % |
| Mathématiques + LLCER | 1 % | — | 57 % |
| Mathématiques + HGGSP | 0,9 % | 0,4 % | 54 % |
Chiffres pour toutes les formations « Licence Mathématiques » de France, bac 2025, sur 53 954 vœux. Parcoursup ne publie pas ces données établissement par établissement. La part des terminales vient des effectifs par spécialités publiés par l'Éducation nationale.
Le bulletin de l'admis type12,9 de moyenne · mention assez bien
Le bulletin type de l'admis
À quoi ressemble le dossier d'un élève qui entre ici, d'après les 71 admis de 2025.
admis 2025
| Matière · Professeur | Coef. | Moy. élève | Moy. classe | Min. | Max. | Appréciation |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Spécialité Mathématiques M. SIMON | 16 | 13,9 | 10,7 | 5,3 | 15,1 | Solide, s'appuie sur des bases sûres. |
| Spécialité Physique-chimie M. ROUX | 16 | 13,9 | 10,9 | 4,1 | 15,4 | Bon trimestre, participation à encourager. |
| Philosophie M. WALSH | 8 | 10,4 | 8,0 | 3,0 | 11,2 | Bon trimestre, participation à encourager. |
| Histoire-Géographie Mme DIALLO | 3 | 11,9 | 8,9 | 3,0 | 13,2 | Bon trimestre, participation à encourager. |
| Langue vivante A Mme FERREIRA | 3 | 12,8 | 9,5 | 3,0 | 14,0 | Solide, s'appuie sur des bases sûres. |
| Langue vivante B Mme ORTEGA | 3 | 11,4 | 8,0 | 3,0 | 12,2 | Excellent trimestre. Raisonnement rigoureux, rédaction soignée, prend des initiatives. |
| Enseignement scientifique Mme CARON | 3 | 12,3 | 9,5 | 3,6 | 14,0 | Bon trimestre, participation à encourager. |
| Éducation physique et sportive M. BLANC | 6 | 12,3 | 8,3 | 3,0 | 13,0 | Résultats remarquables et constants. Continue ainsi. |
| Enseignement moral et civique M. MARCHAND | 1 | 13,3 | 10,1 | 4,0 | 14,4 | Bon trimestre, participation à encourager. |
| Moyenne générale | 59 | 12,9 | 9,8 | — | — | Au bac : mention assez bien · 56 % des admis l'ont au moins. |
Le chef d'établissement
Mme BERTIN
Depuis 2024Vœux +6 %
| Session | Vœux | Places | Taux d'accès | Dernier rang appelé | Très bien ou mieux |
|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 905 | 95 | 100 % | 923 | 7 % |
| 2025 | 961 | 100 | 100 % | 848 | 9 % |
Quel est le salaire en sortie ?1 610 € net médian
Diplômés de « Toute licence générale » à l'université de rattachement · InserSup, 2026_S1.
Les étudiants trouvent-ils du travail ?46 % en emploi, dans la moyenne
Diplômés de « Toute licence générale » à l'université de rattachement · InserSup, 2026_S1.
Et après
Et après Licence
Sources : fiche officielle de la formation sur Parcoursup.
Ta semaine20 h · analyse en tête
Ta semaine
Environ 20 h de cours par semaine, à peu près ainsi.
- Analyse 5 h
- Algèbre linéaire 4 h 30
- Raisonnement et logique 3 h
- Informatique et programmation 3 h
- Langue vivante 1 h 30
- Méthodologie du travail universitaire 1 h 30
- Outils et culture numériques 1 h 30
Grille indicative : à l'université, chaque licence fixe son propre programme. Le volume est celui qu'on mesure sur les maquettes réelles ; la répartition entre les matières est un ordre de grandeur, pas l'emploi du temps d'un établissement précis. Comment on l'établit
Vivre à Metzstudio autour de 310 € par mois
Vivre à Metz
Le coût d'une année ne se résume pas aux frais d'inscription. Voici ce que représente une année étudiante à Metz.
- Technopôle · 0,8 km · 387 € à 594 €
- Bridoux · 2,5 km · 386 € à 442 €
- Saulcy · 5,8 km · 264 € à 396 €

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Questions fréquentes5 réponses en chiffres
- Licence Mathématiques, UFR MIM Metz : quel est le taux d'accès ?
- 100 % des candidats ont reçu une proposition d'admission sur Parcoursup en 2025.
- Licence Mathématiques, UFR MIM Metz : combien de places ?
- 100 places sur Parcoursup en 2025.
- Licence Mathématiques, UFR MIM Metz : combien de candidats ?
- 961 vœux en 2025 sur Parcoursup.
- Licence Mathématiques, UFR MIM Metz : quels bacheliers sont admis ?
- Parmi les admis 2025 : 87 % de bacheliers généraux, 11 % de technologiques, 2 % de professionnels.
- Licence Mathématiques, UFR MIM Metz : quelle mention au bac avaient les admis ?
- En 2025 : 9 % mention très bien, 29 % bien, 18 % assez bien, 44 % sans mention.
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