DN MADE · Nevers (58)
DN MADE Espace Spécialité : Elaboration d'espaces, mutation des territoires, Lycée Alain Colas, Nevers
Lycée Alain Colas · public · sélectif
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Présentation
Le DN MADE Espace de Nevers : dessiner des lieux qui changent
Trois ans pour apprendre le design d'espace autrement : transformer des lieux qui existent. Une place, une friche, un commerce vide ou un équipement de quartier : tu observes, tu dessines, tu maquettises puis tu proposes. Une formation publique à 15 places, qui mène au grade de licence.
- transformer des lieux existants
- projet, dessin et maquette au centre
- 15 places, travail d'atelier
- diplôme national en 3 ans
- formation publique
Des espaces qui se transforment, à partir du réelfriches, places, commerces vides : tu pars du lieu réel
La spécialité s'appelle élaboration d'espaces, mutation des territoires. Retiens surtout la deuxième partie. Ici, le point de départ est rarement une feuille blanche. C'est un lieu qui a déjà une histoire, des habitants, des contraintes, et qui doit changer d'usage.
- Places et espaces publics
- Friches et rez-de-chaussée
- Équipements de proximité
- Habitat et lieux d'accueil
- Scénographie d'exposition
- Mobilier et signalétique
Tu apprends à regarder un lieu comme un designer : qui l'utilise, à quelles heures, pour quoi faire, ce qui bloque, ce qui pourrait mieux marcher. Puis tu proposes une transformation crédible, du premier croquis jusqu'au plan et à la maquette.
- Réemployer plutôt que démolir : garder la structure, changer l'usage et l'ambiance.
- Adapter au climat, à l'accessibilité, aux nouveaux modes de vie et de travail.
- Relier intérieur et extérieur : seuil, cour, rue, parvis, jardin.
- Raconter le lieu : lumière, matière, couleur, mobilier, graphisme dans l'espace.
C'est ce qui distingue le design d'espace de l'architecture pure ou de la déco. Tu touches à l'usage autant qu'à la forme. Un banc mal placé, un hall illisible, une salle qui résonne : ce sont des problèmes de design.
Comment tu travailles : le projet, du terrain à la présentationcarnet, relevés, maquettes, plans : une méthode qui s'apprend
Le cœur de ces trois ans, c'est l'atelier de projet. Chaque fois, tu as un sujet, un lieu réel ou fictif, un délai et des contraintes. Tu avances par itérations, avec des critiques régulières de tes enseignants et de tes camarades.
- Observer et relever : tu arpentes le lieu, tu le photographies et le mesures, en interrogeant ses usages.
- Diagnostiquer : tu identifies ce qui dysfonctionne et pour qui, avec des schémas et des planches d'analyse.
- Esquisser : tu explores plusieurs pistes au croquis, vite, sans t'attacher trop tôt à une solution.
- Modéliser et maquettiser : tu passes au plan, à la 3D, à la maquette et aux échantillons de matière.
- Présenter et défendre : tu exposes ton parti, tes choix techniques et ton récit, à l'oral et en planches.
Autour du projet, tu construis les outils qui te manquent au départ. Dessin d'observation et perspective, géométrie dans l'espace, représentation technique, modèle 3D, culture du design et des arts, humanités pour comprendre les territoires.
- Croquis d'observation
- Relevés et plans
- Maquette
- Modèle 3D
- Échantillons de matière
- Planches de présentation
Attends-toi à beaucoup de travail manuel et visuel. On apprend en faisant : une maquette ratée, un plan à redessiner, une comparaison avec le projet des autres. Le carnet personnel devient ton réflexe : tout y passe, références, essais, erreurs.
Est-ce que c'est pour toi ?un profil curieux du réel, à l'aise avec le dessin et le faire
Pas besoin d'arriver avec un niveau d'architecte. Il faut arriver avec une envie de fabriquer et une curiosité pour les lieux et les gens. Le reste, représentation, méthode, culture, s'apprend pendant les trois ans.
- Tu dessines souvent, même mal : carnets, plans de chambre, idées de cabane, affiches, croquis de rue.
- Comprendre comment c'est construit t'amuse : démonter, mesurer, toucher les matériaux, bricoler.
- Les lieux t'intéressent avec leurs usagers : pourquoi cette gare est illisible, ce collège triste, cette place vide.
- Tu acceptes la critique en atelier : on reprend ton projet devant tout le monde, c'est la règle du jeu.
- Le mode projet collectif te va : délais à tenir et présentations orales.
En revanche, si tu veux seulement du dessin artistique sans contrainte technique, ou seulement de la théorie sans atelier, tu risques de te tromper de porte. Ici, l'idée doit devenir constructible et compréhensible par d'autres.
- La formation recrute des bacheliers de tous horizons qui montrent un vrai intérêt pour l'espace et le design.
- Ce qui compte, c'est la cohérence entre ton parcours, tes productions personnelles et ce DN MADE.
- Prépare des travaux personnels variés : observation, volume, photo, maquette légère, pas seulement des dessins recopiés.
- Renseigne-toi précisément sur cette spécialité territoires : ce n'est pas du design d'objet ni du graphisme.
Pense aussi au quotidien d'atelier : temps long, précision, rangement, entraide. Les meilleurs projets sortent souvent des tables où l'on partage outils, chutes de carton et conseils.
Ton dossier25 % sur les résultats scolaires
Ce qui est important dans ton dossier
Et avec d'autres spécialités ?
| Paire de spécialités | Part des vœux | Part des terminales | Ont reçu une proposition |
|---|---|---|---|
| Art + LLCER | 15 % | — | 22 % |
| Mathématiques + Physique-chimie | 8 % | 20 % | 27 % |
| Art + Mathématiques | 8 % | — | 30 % |
| Art + HLP | 7 % | — | 25 % |
| SES + LLCER | 6 % | 3 % | 19 % |
| Art + SES | 6 % | — | 27 % |
| Art + HGGSP | 5 % | — | 27 % |
| SES + HGGSP | 5 % | 11 % | 22 % |
Chiffres pour l'ensemble « Formations d'ART », bac 2025, sur 25 703 vœux : la source ne distingue pas cette formation en particulier. La part des terminales vient des effectifs par spécialités publiés par l'Éducation nationale.
Le bulletin de l'admis type14,9 de moyenne · mention bien
Le bulletin type de l'admis
À quoi ressemble le dossier d'un élève qui entre ici, d'après les 16 admis de 2025.
admis 2025
| Matière · Professeur | Coef. | Moy. élève | Moy. classe | Min. | Max. | Appréciation |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Spécialité Art Mme MOREL | 16 | 15,9 | 12,4 | 6,5 | 16,8 | Excellent trimestre. Raisonnement rigoureux, rédaction soignée, prend des initiatives. |
| Spécialité LLCER Mme SIMON | 16 | 15,9 | 12,0 | 6,1 | 17,8 | Excellent trimestre. Raisonnement rigoureux, rédaction soignée, prend des initiatives. |
| Philosophie Mme GARNIER | 8 | 12,4 | 9,5 | 3,7 | 13,8 | Solide, s'appuie sur des bases sûres. |
| Histoire-Géographie Mme LEFÈVRE | 3 | 13,9 | 10,1 | 4,6 | 15,3 | Excellent trimestre. Raisonnement rigoureux, rédaction soignée, prend des initiatives. |
| Langue vivante A Mme ORTEGA | 3 | 14,8 | 11,7 | 5,7 | 16,2 | Bon trimestre, participation à encourager. |
| Langue vivante B M. DIALLO | 3 | 13,4 | 10,3 | 4,7 | 14,8 | Solide, s'appuie sur des bases sûres. |
| Enseignement scientifique Mme CARON | 3 | 14,3 | 10,1 | 4,3 | 15,5 | Résultats remarquables et constants. Continue ainsi. |
| Éducation physique et sportive M. BENALI | 6 | 14,3 | 10,9 | 5,5 | 15,5 | Très bon niveau, aussi à l'aise à l'écrit qu'à l'oral. Participation active et pertinente. |
| Enseignement moral et civique M. WALSH | 1 | 15,3 | 11,3 | 6,1 | 16,2 | Résultats remarquables et constants. Continue ainsi. |
| Moyenne générale | 59 | 14,9 | 11,4 | — | — | Au bac : mention bien · 56 % des admis l'ont au moins. |
Le chef d'établissement
Mme MASSON
Depuis 2021Vœux -3 % pour le même nombre de places
| Session | Vœux | Places | Taux d'accès | Dernier rang appelé | Très bien ou mieux |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 322 | 15 | 18 %* | 86 | 7 % |
| 2022 | 367 | 15 | 19 % | 70 | 13 % |
| 2023 | 262 | 15 | 29 % | 76 | 13 % |
| 2024 | 316 | 15 | 20 % | 63 | 7 % |
| 2025 | 313 | 15 | 28 % | 88 | 6 % |
* Le taux d'accès officiel n'est publié que depuis 2024. Pour les sessions antérieures, il est recalculé en rapportant les propositions aux vœux : l'ordre de grandeur est bon, la valeur n'est pas celle de Parcoursup.
Quel est le salaire en sortie ?2 091 € en France
Et après1 métier cité
Et après Formations d'art, de design et du spectacle vivant
Sources : fiche officielle de la formation sur Parcoursup.
Ta semaine29 h · enseignements transversaux (outils, technologies, langues) en tête
Ta semaine
Environ 29 h de cours par semaine, réparties comme ceci. S'y ajoutent 15 semaines de stage sur la formation.
- Enseignements transversaux (outils, technologies, langues) 12 h
- Enseignements pratiques et professionnels 11 h
- Enseignements génériques (culture et humanités) 5 h
Volumes réels, horaires reconstitués d'après 55 établissements sur Parcoursup. Voir la fiche officielle
Vivre à Neversstudio autour de 240 € par mois
Vivre à Nevers
Le coût d'une année ne se résume pas aux frais d'inscription. Voici ce que représente une année étudiante à Nevers.
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Questions fréquentes5 réponses en chiffres
- DN MADE Espace Territoires, Lycée Alain Colas (Nevers) : quel est le taux d'accès ?
- 28 % des candidats ont reçu une proposition d'admission sur Parcoursup en 2025.
- DN MADE Espace Territoires, Lycée Alain Colas (Nevers) : combien de places ?
- 15 places sur Parcoursup en 2025.
- DN MADE Espace Territoires, Lycée Alain Colas (Nevers) : combien de candidats ?
- 313 vœux en 2025 sur Parcoursup.
- DN MADE Espace Territoires, Lycée Alain Colas (Nevers) : quels bacheliers sont admis ?
- Parmi les admis 2025 : 56 % de bacheliers généraux, 38 % de technologiques, 6 % de professionnels.
- DN MADE Espace Territoires, Lycée Alain Colas (Nevers) : quelle mention au bac avaient les admis ?
- En 2025 : 6 % mention très bien, 50 % bien, 25 % assez bien, 19 % sans mention.
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