Licence · Toulouse (31)
Licence Langues, littératures et civilisations étrangères et régionales Parcours Bi-disciplinaire Traduction, médiation, langues des signes française (LSF) français langue étrangère et seconde (FLES) ), Université Toulouse Jean Jaurès
Université Toulouse 2 Jean Jaurès · public · sélectif
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Présentation
La LLCER qui signe en LSF et fait apprendre le français
Ici tu apprends deux métiers de la langue en même temps : signer et traduire avec la langue des signes française, et faire apprendre le français à ceux qui ne l'ont pas comme langue première. Une licence bi-disciplinaire, en tout petit groupe, pour devenir passeur entre les langues et les mondes.
- LSF + français, à parts égales
- traduction et médiation
- enseigner le français à d'autres
- promo resserrée, on te connaît
- argumenter clair, en français et en signes
Une LLCER à deux jambes : signer et faire apprendremoitié langue des signes, moitié français à enseigner : tu fais le passeur
Cette LLCER ne ressemble pas à une LLCER anglais ou espagnol. Tu ne travailles pas une seule langue étrangère : tu en travailles deux, en miroir. D'un côté la langue des signes française, langue visuelle et gestuelle de la communauté sourde. De l'autre le français langue étrangère et seconde, c'est-à-dire le français qu'on enseigne à des adultes, des enfants ou des adolescents qui vivent, étudient ou travaillent en français sans l'avoir appris en premier.
Le mot bi-disciplinaire veut dire ça : tu avances sur les deux tableaux dès la première année. Tu apprends à signer toi-même, à comprendre des signeurs et à traduire pour faire de la médiation. En parallèle tu découvres comment on apprend et comment on enseigne une langue, avec la didactique du français.
- Signer
- Traduire
- Médier
- Enseigner
- Argumenter
Concrètement, tu passes ton temps à faire passer du sens d'une langue à l'autre et d'une personne à l'autre. Tu reformules en français clair ce qui a été signé, tu rends une consigne française accessible en signes, et souvent tu dois débloquer une situation où les codes et les références ne sont pas partagés.
C'est une formation pour toi si les langues t'intéressent moins comme objets à collectionner que comme moyens d'aider : aider une personne sourde et une personne entendante à se comprendre, ou aider quelqu'un qui arrive en France à prendre la parole et à écrire pour se débrouiller au quotidien.
Signer, traduire, débloquer des situationspratiquer la LSF tous les jours, traduire et débloquer des situations
La LSF n'est pas un code mimé avec les mains. C'est une langue à part entière, avec sa grammaire, son lexique, son usage de l'espace, du regard, du visage et du corps. Tu l'apprends comme toute langue vivante : en pratiquant beaucoup, en regardant les autres signer et en recommençant après chaque erreur.
- regarder un signeur, suivre son récit et repérer les structures pour muscler ta compréhension ;
- signer clair toi-même : raconter, décrire, argumenter, pas seulement aligner des signes pour travailler ton expression ;
- traduire dans les deux sens : du signé vers le français écrit ou oral, et du français vers le signé ;
- découvrir la culture sourde : histoire, communauté, vie associative, questions d'accessibilité.
La médiation va plus loin que la traduction mot à mot. En stage, à l'accueil du public, en école, à l'hôpital ou dans une administration, les malentendus ne viennent pas que des mots. Ils viennent aussi des habitudes, des implicites et de la peur de mal faire. Ton rôle, c'est de rendre la situation compréhensible pour tout le monde.
Pour ça, la formation insiste sur ce que la commission lit dans ton dossier : une expression claire et argumentée, en français comme en signes. Savoir structurer une idée, la défendre calmement ou la dire autrement si elle ne passe pas. C'est ce qui sépare quelqu'un qui connaît des signes de quelqu'un à qui on confie une vraie situation.
- Observe une situation signée : qui parle à qui, pour faire quoi ;
- Repère ce qui bloque : lexique, implicite culturel, rythme, stress ;
- Propose une reformulation : en français clair d'un côté, en signes précis de l'autre ;
- Vérifie que chacun a compris, et ajuste.
Apprendre à enseigner le français à d'autrescomprendre comment on apprend une langue pour savoir l'expliquer
Le deuxième versant, le FLES, te met de l'autre côté de la classe. Tu n'es plus seulement apprenant : tu apprends comment les autres apprennent le français. Expliquer une règle sans jargon, faire parler des débutants, corriger sans décourager.
Tu découvres la linguistique appliquée au concret : les sons du français, la phrase, le lexique, mais toujours pour répondre à une question d'enseignant. Pourquoi tel apprenant confond deux temps, quel exercice proposer quand le groupe n'ose pas parler à l'oral, quel support choisir pour des adultes qui lisent peu, même dans leur langue.
- observer des cours et des ateliers, prendre des notes sur ce qui marche ;
- préparer des activités courtes : jeu de rôle, dictée adaptée, travail sur une chanson ou une affiche ;
- animer en petit groupe, avec un enseignant qui te reprend après ;
- réfléchir à l'interculturel : accueillir des parcours d'exil, de migration, de mobilité, sans clichés.
Les deux versants se nourrissent. La LSF t'apprend à regarder le corps et l'attention : où te placer pour être compris, comment capter le regard et garder le rythme. Le FLES t'apprend à structurer la progression : du simple vers le complexe, de l'écoute vers la production. Un bon médiateur comme un bon enseignant sait faire les deux.
C'est pour toi si tu aimes pratiquer, pas seulement étudierpetite promo exigeante, pour celles et ceux qui aiment pratiquer et aider
C'est une licence sélective à tout petit effectif. Tu n'es pas un numéro dans un amphi : les enseignants te voient signer et animer, ils repèrent vite si tu progresses ou si tu décroches. C'est exigeant, mais c'est ce qui fait progresser vite en langue.
Le rythme est celui d'une licence de langues : présence régulière, travail personnel entre les séances, révisions en vidéo pour la LSF, lectures et préparations pour le FLES. On te demande de travailler en autonomie et en groupe, de t'organiser, de rendre à l'heure. Si tu aimes travailler seul dans ton coin sans jamais parler à personne, tu vas devoir changer d'habitude.
- tu as déjà touché à la LSF ou à une autre langue, en club, en option, en colonie, en famille, et tu veux aller plus loin ;
- ton français écrit est correct et tu aimes expliquer, reformuler, aider les autres à comprendre ;
- te montrer ne te fait pas peur : signer devant les autres, prendre la parole, animer ;
- les mondes du handicap, de l'accessibilité, de l'accueil des migrants ou de l'éducation t'attirent pour de vrai.
Tu n'as pas besoin d'être déjà bilingue en signes pour candidater. Ce qui compte, c'est de montrer que tu connais les exigences du parcours : beaucoup de pratique, de l'argumentation, du travail collectif, un intérêt pour la traduction et l'enseignement. Un stage, un atelier LSF, de l'animation, un voyage, du bénévolat, un festival ou une asso comptent comme des signes d'engagement.
- lis la page débouchés de l'université pour ce parcours et cite un débouché précis qui t'attire ;
- explique dans ton projet ce que tu as déjà fait en langue : LSF, autre langue, aide aux devoirs, animation ;
- demande à un prof de français ou de langue de relire ton projet : clarté et argumentation, c'est déjà l'épreuve ;
- prévois comment tu vas t'entraîner chaque semaine : vidéos en LSF, lectures, échanges avec des signeurs.
L'université Toulouse Jean Jaurès est une université de lettres, langues et sciences humaines. Tu y croises des étudiants de psychologie, de sociologie, d'éducation, d'arts et de langues. Pour un parcours tourné vers la médiation et l'enseignement, c'est un bon bain : tu comprends vite que traduire et enseigner, c'est aussi comprendre des parcours de vie.
Ton dossier35 % sur les résultats scolaires
Ce qui est important dans ton dossier
Le bulletin de l'admis type12,9 de moyenne · mention assez bien
Le bulletin type de l'admis
À quoi ressemble le dossier d'un élève qui entre ici, d'après les 2 admis de 2025.
admis 2025
| Matière · Professeur | Coef. | Moy. élève | Moy. classe | Min. | Max. | Appréciation |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Spécialité Mathématiques M. MARCHAND | 16 | 13,9 | 10,1 | 3,5 | 15,3 | Très bon niveau, aussi à l'aise à l'écrit qu'à l'oral. Participation active et pertinente. |
| Spécialité Physique-chimie Mme FERREIRA | 16 | 13,9 | 10,3 | 5,0 | 15,8 | Très bon niveau, aussi à l'aise à l'écrit qu'à l'oral. Participation active et pertinente. |
| Philosophie M. BENALI | 8 | 10,4 | 8,0 | 3,0 | 12,1 | Travail sérieux et régulier. Bonne maîtrise des attendus. |
| Histoire-Géographie Mme MOREL | 3 | 11,9 | 8,8 | 3,0 | 12,8 | Travail sérieux et régulier. Bonne maîtrise des attendus. |
| Langue vivante A M. ROUX | 3 | 12,8 | 10,0 | 4,1 | 14,3 | Solide, s'appuie sur des bases sûres. |
| Langue vivante B Mme LEFÈVRE | 3 | 11,4 | 8,0 | 3,0 | 13,2 | Excellent trimestre. Raisonnement rigoureux, rédaction soignée, prend des initiatives. |
| Enseignement scientifique Mme HAMON | 3 | 12,3 | 9,3 | 3,0 | 13,3 | Bon trimestre, participation à encourager. |
| Éducation physique et sportive Mme GARNIER | 6 | 12,3 | 8,4 | 3,0 | 13,5 | Résultats remarquables et constants. Continue ainsi. |
| Enseignement moral et civique M. BLANC | 1 | 13,3 | 10,8 | 4,4 | 14,6 | Travail sérieux et régulier. Bonne maîtrise des attendus. |
| Moyenne générale | 59 | 12,9 | 9,5 | — | — | Au bac : mention assez bien · 50 % des admis l'ont au moins. |
Le chef d'établissement
Mme DELAUNAY
Depuis 2023Vœux +24 %
| Session | Vœux | Places | Taux d'accès | Dernier rang appelé | Très bien ou mieux |
|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | 25 | 10 | 12 % | 2 | 0 % |
| 2024 | 48 | 10 | 14 % | 3 | 0 % |
| 2025 | 31 | 8 | 27 % | 3 | 0 % |
Quel est le salaire en sortie ?1 614 € en France
Les étudiants trouvent-ils du travail ?47 % en emploi, dans la moyenne
Diplômés de « Toute licence générale » dans cet établissement · InserSup, 2026_S1.
Et après
Et après Licence sélective
Sources : fiche officielle de la formation sur Parcoursup.
Ta semaine21 h · langue de spécialité : grammaire et version en tête
Ta semaine
Environ 21 h de cours par semaine, à peu près ainsi.
- Langue de spécialité : grammaire et version 4 h 30
- Littérature du domaine 3 h 30
- Civilisation et histoire du domaine 3 h
- Expression écrite et orale 2 h
- Traduction 2 h
- Linguistique et sciences du langage 1 h 30
- Langue vivante 1 h 30
- Méthodologie du travail universitaire 1 h 30
- Outils et culture numériques 1 h 30
Grille indicative : à l'université, chaque licence fixe son propre programme. Le volume est celui qu'on mesure sur les maquettes réelles ; la répartition entre les matières est un ordre de grandeur, pas l'emploi du temps d'un établissement précis. Comment on l'établit
Vivre à Toulousestudio autour de 325 € par mois
Vivre à Toulouse
Le coût d'une année ne se résume pas aux frais d'inscription. Voici ce que représente une année étudiante à Toulouse.
- Résidence Les Humanités 2 · 0,1 km
- Résidence Les Humanités 1 · 0,1 km
- Résidence Le Petit Varèse · 0,6 km
Avis des anciensaucun avis pour l'instant
Ce qu'en disent les anciens
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Questions fréquentes5 réponses en chiffres
- Licence LLCER Traduction LSF-FLES, Université Toulouse Jean Jaurès : quel est le taux d'accès ?
- 27 % des candidats ont reçu une proposition d'admission sur Parcoursup en 2025.
- Licence LLCER Traduction LSF-FLES, Université Toulouse Jean Jaurès : combien de places ?
- 8 places sur Parcoursup en 2025.
- Licence LLCER Traduction LSF-FLES, Université Toulouse Jean Jaurès : combien de candidats ?
- 31 vœux en 2025 sur Parcoursup.
- Licence LLCER Traduction LSF-FLES, Université Toulouse Jean Jaurès : quels bacheliers sont admis ?
- Parmi les admis 2025 : 100 % de bacheliers généraux.
- Licence LLCER Traduction LSF-FLES, Université Toulouse Jean Jaurès : quelle mention au bac avaient les admis ?
- En 2025 : 50 % assez bien, 50 % sans mention.
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